Строение листа растения

3 место

V Фестиваль « Использование информационных технологий в образовательной деятельности»

Номинация «Использование прикладных программных средств (ППС) в учебном процессе» (секция начальной школы, русского и английского языка, истории, биологии)

Лялина Наталия Владимировна, учитель биологии ГОУ № 588 Колпинского района г. Санкт-Петербурга

2009 г.

ГОУ ДПО ЦПКС Санкт-Петербурга «Региональный центр оценки качества образования и информационных технологий»

V Фестиваль «Использование информационных технологий в образовательной

деятельности».

Номинация «Использование прикладных программных средств (ППС) в учебном процессе»

Методическая разработка урока биологии в 6 классе по теме: «Лист. Его внешнее строение» ППС - 1С: Школа. Биология, 6 класс

Учитель биологии ГОУ СОШ № 588 Лялина Наталия Владимировна

Программные средства, используемые в учебном процессе

С 2006 года в своей работе я регулярно использую педагогические программные средства (ППС), в основном программные средства компании 1С. 1С: Школа Природоведение 5 класс и Биология с 6 по 9 класс.

Использование ППС в учебном процессе

Урок-презентация, проведенный мной в декабре 2008 года, также построен с использованием ППС «1С: Школа 6 класс»

Тема урока: «Лист. Его внешнее строение».

Цель – сформировать у учащихся знания о листе, как о боковом органе растения.

Задачи

Обучающие: Познакомить учащихся с особенностями внешнего строения листа растений. Повторить виды расположения листьев на побеге. Рассказать о разнообразии листьев в зависимости от наличия черешка. Расширить знания детей о простых и сложных листьях, а также жилковании листьев. Развивающие: Сформировать умение распознавать различные виды жилкования. Закреплять умение выполнять лабораторные работы. Развивать умение работать в группах. Воспитывающие: Воспитывать интерес к окружающему миру.

Использование в уроке ППС помогают решить ряд методических и

дидактических задач.

Методические задачи. чередовать разнообразные виды работ учащихся на уроке, что снижает утомляемость детей; задействовать разные виды памяти учащихся, подключая различные каналы поступления информации; сочетать разнообразные средства наглядности с объяснением учителя и выступлениями учащихся.

Дидактические задачи. проверить домашнее задание; познакомить с новым материалом: познакомить с особенностями внешнего строения листьев; расширить знания детей о многообразии листьев; повторить ранее изученный материал: виды расположения листьев на побеге. закрепить знания, полученные на уроке.

Место и роль ППС в уроке

Проверка домашнего задания. Выбрать верные утверждения.

Место и роль ППС в уроке

Строение вегетативной почки растения.

Проверка домашнего задания, используя тестовый вариант интерактивного рисунка. Вспомнить части строения вегетативной почки растения. Вспомнить отличия в строении вегетативной и генеративной почки.

Место и роль ППС в уроке

II. Ознакомление с новым материалом.

1. Внешнее строение листа.

Знакомство с особенностями строения листа растения (демонстрационный вариант - подсказки). Объект для рассматривания и зарисовывания в тетрадь (демонстрационный вариант - показать все).

Место и роль ППС в уроке

2. Разнообразие листьев (по наличию черешка). Иллюстрации появляются во время рассказа учащихся.

Соотнесение описания и внешнего вида листа растения. Заполнение схемы в рабочих листах. Запись примеров в схеме.

Место и роль ППС в уроке

3. Виды листьев в зависимости от количества листовых пластин.

Ответ на вопрос, поставленный перед просмотром. Сравнение листьев растений, представленных на доске. Выполнение лабораторной работы.

Место и роль ППС в уроке

Заполнение схемы, пользуясь текстом учебника, с последующей проверкой. Выполнение лабораторной работы.

Схема в программе 1С.

Схема для заполнения уч-ся.

Место и роль ППС в уроке

III. Повторение и закрепление учебного материала.

Повторить особенности строения листа растения. Вспомнить типы расположения листьев на побеге. Используя полученные на уроке знания, заполнить таблицу.

Особенности использования образовательного комплекса в учебном

процессе.

Курсы – теоретический материал учебника, а также тренажер и проверочные работы. Галерея – разнообразный наглядный материал. Журнал позволяет учитывать результаты учащихся. Справочник – богатый справочный материал.

Краткая характеристика образовательного ресурса

1. Курсы

Текст учебника и различные внетекстовые компоненты (дополнительные материалы, вопросы к тексту, иллюстрации и т.д.) Тренажер для интерактивной проверки усвоения материала. Проверочные работы с возможностью печати или сохранения в файле.

2. Галерея

Рисунки повторяют иллюстрации учебника, что облегчает работу учащихся и учителя. Видеофрагменты короткие и отражают суть процессов или явлений. Анимации очень доходчивы и понятны.

Таблицы, схемы и интерактивные рисунки имеют демонстрационный и тестовый вариант, что позволяет их использовать на разных этапах урока. Очень красочные фотографии.

3. Справочник

Справочник включает в себя 6 основных разделов: Словарь Биографии ученых Лекарственные растения Продолжительность жизни растений Грибы Охраняемые растения

Но, кроме основных, есть еще не маловажные для учителя методические материалы, в которых даны разработки уроков с использованием программного средства, тематическое планирование, программные документы и возможности образовательного комплекса.

Заключение

К. Д. Ушинский говорил: “Дитя требует деятельности беспрестанно, а утомляется не деятельностью, а ее однообразием”

Педагогические программные средства не только дают возможность избежать однообразия в учебном процессе, но также…

Интенсифицирует передачу информации, значительно расширяет иллюстративный материал, усиливает эмоциональный фон обучения, формирует учебную мотивацию у обучаемых; Значительно расширяет объем изучаемой информации и позволяет разнообразить формы, способы ее восприятия учащимися; Создает условия для использования наиболее эффективных методов и форм обучения; Материал запоминается намного лучше, чем на традиционных уроках и в конечном итоге приводит к более высокому уровню усвоения предмета.

Автор

Лялина Наталия Владимировна Учитель биологии ГОУ СОШ № 588 Колпинского района г. Санкт-Петербурга Педагогический стаж – 11 лет Высшая квалификационная категория