ДОУ Скачать
презентацию
<<  Услуги дошкольное образование Мониторинг качества образования в ДОУ  >>
Фронтальный контроль в ДОУ
Фронтальный контроль в ДОУ
Фронтальный контроль
Фронтальный контроль
Виды фронтального контроля
Виды фронтального контроля
Предварительный контроль
Предварительный контроль
Текущий контроль
Текущий контроль
Итоговый контроль
Итоговый контроль
Документы ДОУ
Документы ДОУ
Фронтальная проверка
Фронтальная проверка
Технология контроля
Технология контроля
Объект контроля
Объект контроля
Субъект контроля
Субъект контроля
Методы контроля
Методы контроля
Этика проведения контроля
Этика проведения контроля
Правила этики поведения инспектирующего
Правила этики поведения инспектирующего
Благополучие обучающихся
Благополучие обучающихся
Условия полноценного контроля
Условия полноценного контроля
Придание контролю общественного характера
Придание контролю общественного характера
Фронтальный контроль в ДОУ
Фронтальный контроль в ДОУ
Слайды из презентации «Фронтальный контроль в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «ДОУ»

Автор: МАРГАРИТА. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Фронтальный контроль в ДОУ.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 53 КБ.

Скачать презентацию

Фронтальный контроль в ДОУ

содержание презентации «Фронтальный контроль в ДОУ.ppt»
СлайдТекст
1 Фронтальный контроль в ДОУ

Фронтальный контроль в ДОУ

Выполнила: старший воспитатель МБДОУ №31 «Чишмэ» ЗМР РТ Макарова М. Е.

2 Фронтальный контроль

Фронтальный контроль

-.

проводится с целью одновременной всесторонней проверки объекта управления в целом, (это может быть: методическая работа в ДОУ; организация учебно-воспитательной работы; экспериментальная работа; работа методических объединений). Он необходим для общего ознакомления (за непродолжительный период) с профессиональным уровнем работы всего коллектива педагогов или его части. Он помогает руководителю выяснить, на каком профессиональном уровне начинает учебный год каждый член коллектива. Проводится не чаще 2-3 раз в год, в любое время года, продолжительность его от трёх до пяти дней.

3 Виды фронтального контроля

Виды фронтального контроля

Предварительный; Текущий; Итоговый.

Виды фронтального контроля:

4 Предварительный контроль

Предварительный контроль

Помогает выявить первичное представление о состоянии деятельности ДОУ (материально-техническое, кадровое, методическое обеспечение). Данный вид контроля используется руководителем (или заместителем руководителя) при принятии ДОУ для его управления.

5 Текущий контроль

Текущий контроль

Ставит своей целью получить общие представления о работе педагога, об уровне педагогического процесса в целом в той или иной группе, о стиле работы данного воспитателя. Этот вид контроля предполагает посещение группы в течение целого дня или даже нескольких дней. В процессе такой проверки изучается работа двух воспитателей, работающих в группе. Текущий контроль позволяет установить, насколько правильно осуществляется основные направления развития ребёнка: физическое, познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое.

6 Итоговый контроль

Итоговый контроль

-.

Планируется в следующих случаях: - при комплексной проверке деятельности ДОУ (самоанализ в процессе аттестации); - при выявлении готовности детей к обучению в школе (выпускных групп ДОУ)

7 Документы ДОУ

Документы ДОУ

В процессе фронтального контроля изучаются:

нормативно – правовые документы ДОУ, документация сотрудников, оснащение педагогического процесса, воспитательно-образовательная работа с детьми, детские работы, работа с родителями, повышение педагогической квалификации и другие аспекты педагогической деятельности

8 Фронтальная проверка

Фронтальная проверка

– дело трудоёмкое, но дающее большой эффект. Удаётся получить всестороннюю информацию для глубокого педагогического анализа. Фронтальная проверка может быть эффективна лишь в том случае, если она тщательно готовится и если предварительно разрабатывается её проведения. Итоги фронтальной проверки по состоянию деятельности ДОУ обсуждаются на педсоветах, планёрках, некоторые вопросы выносятся на совещания при заведующей, заседания местного комитета.

9 Технология контроля

Технология контроля

Определить и сформулировать тему контроля. Определить и сформулировать основные цели и задачи контроля. Определить объект и субъект контроля. Определить приказом проверяющего или группу проверяющих. Составить программу контроля и ознакомить с ней проверяемых. Проконтролировать проверяемого по составленной программе. Зарегистрировать все результаты контроля. Результаты контроля проанализировать и довести до сведения педагогических работников. При необходимости провести повторный контроль.

10 Объект контроля

Объект контроля

Учебно-воспитательный процесс; Документация педагога; Родительские собрания; Методические объединения; Индивидуальные мероприятия.

11 Субъект контроля

Субъект контроля

Воспитатель; Руководитель кружка; Специалист в ДОУ(муз. руководитель, психолог); Возрастная группа.

12 Методы контроля

Методы контроля

наблюдение (внимательно следя за чем-либо, изучать, исследовать) анализ (выявление причин, определение тенденций развития) беседа (деловой разговор на какую-либо тему, обмен мнениями) изучение документации (тщательное обследование с целью ознакомления, выяснения чего-либо) анкетирование (способ исследования путём опроса) проверка ЗУН воспитанников (для выявления степени обученности)

13 Этика проведения контроля

Этика проведения контроля

Проводя контроль, руководитель должен всегда понимать, что он не только выявляет проблемы и недостатки, или положительные аспекты, но, прежде всего он должен выяснить причины, породившие эти недостатки и наметить пути их устранения, увидеть способы решения выявленной проблемы. Контроль не должен проводиться ради контроля. Жесткий административный контроль может оскорбить, унизить, подломить творчески работающую личность. «Насколько объективен и корректен, будет результат проверки, с какими помыслами ты идёшь на урок: найти недостатки, во что бы то ни стало или совместно с педагогом, в доброжелательной обстановке, выявить тенденции, успехи, проблемы, возможные усилия». В.М. Лизинский.

14 Правила этики поведения инспектирующего

Правила этики поведения инспектирующего

Честность, ясность, последовательность и объективность при анализе и изложении суждений, мнений по итогам оценки результатов деятельности; стремление к точности и уважение к очевидности; достоверность изложенных фактов; вежливость, открытость и непредвзятость при обсуждении вопросов с участниками образовательного процесса; уважительное отношение к предложениям руководителей органов управления образованием и образовательных учреждением по объектам и срокам работы; понимание особенностей образовательного учреждения и органа управления образование, а так же уважение интересов, общественного авторитета и положения отдельных лиц и групп; оценка результатов деятельности осуществляется по набору показателей с учётом приоритетных направлений и соотнесения их с государственной политикой в области образования;

15 Благополучие обучающихся

Благополучие обучающихся

Признание того, что интересы и благополучие обучающихся и воспитанников является важнейшим приоритетом образовательной политики государства; уважительное отношение и уверенность в порядочности и честности руководителей, профессорско-преподавательских кадров, воспитателей, обучающихся, родителей и представителей органов управления; понимание того, насколько серьёзно изложенное суждение инспектирующего воздействует на всех, кого оно касается; действия инспектирующего определяются должностной инструкцией, включающей его права и обязанности, в рамках баланса полномочий и ответственности с указанием на конкретную проверку.

16 Условия полноценного контроля

Условия полноценного контроля

за учебно-воспитательным процессом:

Высокая компетентность, научно-теоретическая и методическая подготовка, моральное право на контроль руководителя ОУ. Связано с первым и вытекает из него. Оно предполагает способность руководителя ОУ не только умело, со знанием дела вскрывать недостатки учебно-воспитательного процесса, но и находить положительное, достижения в работе учителей и учащихся, выявлять причины недостатков, лично руководить их устранением, внимательно изучать, обобщать и внедрять всё новое и передовое.

17 Придание контролю общественного характера

Придание контролю общественного характера

привлечение к проверкам председателей предметных методических объединений, лучших учителей. Гласность контроля, которая обеспечивается, во-первых, его плановым характером, и, во-вторых, информацией педагогического коллектива и контролируемого лица о результатах контроля. Гласность контроля тесно связана с персональным и коллегиальным поиском причин выявленных достижений, недостатков и с разработкой путей устранений последних. Органическая взаимосвязь контроля с глубоким и всесторонним анализом проверяемых объектов, конечной целью которого является принятие определенных педагогических и управленческих решений и прогноз относительно дальнейшего развития изучаемого процесса или его компонентов.

18
«Фронтальный контроль в ДОУ»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Frontalnyj-kontrol-v-DOU/Frontalnyj-kontrol-v-DOU.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Фронтальный контроль в ДОУ.ppt | Тема: ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > ДОУ > Фронтальный контроль в ДОУ.ppt