Интеллектуальное развитие Скачать
презентацию
<<  Логико-математическое развитие дошкольников Развитие интеллектуальных способностей дошкольников  >>
Интеллектуальное развитие старших дошкольников
Интеллектуальное развитие старших дошкольников
Просмотр и анализ НОД
Просмотр и анализ НОД
Требования к непосредственно образовательной деятельности
Требования к непосредственно образовательной деятельности
Игра
Игра
Дошкольники с развитым интеллектом
Дошкольники с развитым интеллектом
Задатки
Задатки
Ребёнок
Ребёнок
Дети
Дети
Уровень обучаемости детей
Уровень обучаемости детей
Точки зрения
Точки зрения
Интеллектуальное развитие детей
Интеллектуальное развитие детей
Интеллектуальные игры
Интеллектуальные игры
Упражнения для развития интеллектуальных способностей
Упражнения для развития интеллектуальных способностей
Виды интеграции образовательной области
Виды интеграции образовательной области
Слайды из презентации «Интеллектуальное развитие старших дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Интеллектуальное развитие»

Автор: Admin. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Интеллектуальное развитие старших дошкольников.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 226 КБ.

Скачать презентацию

Интеллектуальное развитие старших дошкольников

содержание презентации «Интеллектуальное развитие старших дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Интеллектуальное развитие старших дошкольников

Интеллектуальное развитие старших дошкольников

2 Просмотр и анализ НОД

Просмотр и анализ НОД

План работы:

1. Просмотр и анализ НОД: Познание Воспитатель МКДОУ «Детский сад № 31» 2. Развитие интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста. (презентация) Руководитель МО: Панфилова Е.И. Старший воспитатель МБДОУ «Центр развития ребенка-детский сад № 24» 3. Развивающие пособия в интеллектуальном развитии детей. (методическая копилка) 4. Кинезиологические упражнения (практикум) Воспитатель МБДОУ «Центр развития ребенка-детский сад № 24»Терехова Н.Н.

3 Требования к непосредственно образовательной деятельности

Требования к непосредственно образовательной деятельности

1. Обеспечение условий предметно-пространственной среды для развития познавательной деятельности. 2. Соблюдение санитарно-гигиенических норм к организации деятельности детей. 3. Установление интегративных связей (взаимосвязь разнообразных видов деятельности, содержания). 4. Связь с прошлым материалом и опора на достигнутый ребенком уровень. 5. Мотивация активизации познавательной деятельности (методы и приемы). 6. Логика построения НОД, единая линия содержания. 7. Эмоциональный компонент занятия (начало и окончание НОД всегда проводятся на высоком эмоциональном подъеме). 8. Связь с жизнью и личным опытом ребенка. 9. Развитие умений детей самостоятельно добывать знания и пополнять их объем.

4 Игра

Игра

Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития. Игра - это огромное окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра - это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности. В.А. Сухомлинский.

5 Дошкольники с развитым интеллектом

Дошкольники с развитым интеллектом

Быстрее осваивают и запоминают новый материал; более уверенны в собственных силах; имеют большее желание учиться.

6 Задатки

Задатки

«Задатки - это такие природные возможности, которые могут превратиться в способности, а могут и не превратиться» В. Серебряков.

7 Ребёнок

Ребёнок

В игре.

Ребёнок раньше и легче удерживает сознательную цель запоминать; создаются благоприятные условия для развития интеллекта ребёнка, для перехода от наглядно-действенного мышления к образному и к элементам словесно-логического мышления; развивается способность ребёнка создавать обобщённые типичные образы, мысленно преобразовывать их

8 Дети

Дети

К старшему дошкольному возрасту.

Дети, пользуясь усвоенной системой общественно выработанных сенсорных эталонов, овладевают некоторыми рациональными способами обследования внешних свойств предметов; применение сенсорных эталонов даёт возможность ребёнку дифференцированно воспринимать, анализировать сложные предметы; дошкольникам доступно понимание общих связей, принципов и закономерностей, лежащих в основе научного знания.

9 Уровень обучаемости детей

Уровень обучаемости детей

« «Высокий уровень обучаемости детей "

Характеризуется умением выделить учебную задачу и превратить её в самостоятельную цель деятельности.

интеллектуальных игр, значение которых трудно не дооценить. Они способствуют развитию памяти детей, переключению с одного вида деятельности на другой, развитию умения слушать и слышать других, понимать и воспринимать другие точки зрения.

10 Точки зрения

Точки зрения

Интеллектуальне игры способствуют.

Развитию памяти детей переключению с одного вида деятельности на другой развитию умения слушать и слышать других понимать и воспринимать другие точки зрения.

11 Интеллектуальное развитие детей

Интеллектуальное развитие детей

в ДОУ должно включать:

Развитие речи и речевого общения; развитие пространственного мышления и воображения (календарь, время); развитие логического мышления (классификация, соотношение); формирование сенсорной координации и моторики рук (графические символы, штриховка); формирование умения наблюдать, описывать и строить предположения.

12 Интеллектуальные игры

Интеллектуальные игры

помогают ребенку.

Приобрести вкус к интеллектуальной и творческой работе; способствуют «запуску» механизмов развития, которые без специальных усилий взрослых могут быть заморожены или не работать вообще. Помогают лучше подготовить ребенка к школьному обучению; расширяют возможности свободного, осознанного выбора в жизни и максимальной реализации его потенциальных способностей.

13 Упражнения для развития интеллектуальных способностей

Упражнения для развития интеллектуальных способностей

детей.

1. Узнавание предметов по ряду признаков. Ребенку называются эпитеты, по которым нужно догадаться, о каком предмете идет речь. К примеру, желтый, кислый, овальный ( ). 2. Сравнение двух или нескольких предметов. Ребенку предлагается назвать, чем похожи между собой слова. К примеру, кошка, книга, крыша. Можно предложить ребенку назвать, чем похожи кошка и собака или стол и стул. Далее нужно найти отличия у предметов: ручка и карандаш, дерево и кустарник. 3. Подобрать к предмету подходящую пару, которая будет связана с ним логически. К примеру, стрелка – часы, колесо - ? (стрелка является частью часов, поэтому правильный ответ – машина, т.к. колесо – это часть машины. Белка – дупло, медведь - ?; охотник – ружье, рыбак - ?; лес – деревья, поле - ?. 4. Анализ понятий и выделение признаков у предметов. Какой из предметов лишний и почему? Ночник, торшер, лампа; корова, лошадь, лев; картофель, морковь, огурец.

14 Виды интеграции образовательной области

Виды интеграции образовательной области

«Познавательное развитие» (ФЭМП) с другими образовательными областями.

Образовательная область

По задачам и содержанию психолого-педагогической работы

По средствам организации и оптимизации образовательного процесса

«Физическое развитие»

Формирование умения использовать представления о величинах и форме, пространственные, временные и количественные представления в подвижных играх, физических упражнениях, спортивных соревнованиях

Использование подвижных игр и физических упражнений для реализации задач раздела «ФЭМП»

«Художественно-эстетическое развитие»

Формирование умения применять представления о форме и величине, умение ориентироваться на плоскости листа в процессе выполнения творческих работ с бумагой; развитие восприятия художественной литературы; реализация самостоятельной творческой деятельности

Использование продуктивной деятельности детей (конструирование из бумаги, аппликация, рисование, обводка, штриховка и т.д.), знакомство с загадками и рассказами о живой и неживой природе для обогащения содержания раздела «ФЭМП»

«Речевое развитие»

Развитие речи как средства общения, обогащение активного словаря, развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи

Диалоговая форма работы, эвристическая беседа, использование художественных произведений для формирования целостной картины мира

«Социально-коммуникативное развитие»

Формирование и закрепление представлений о деятельности людей на селе и в городе, о коллективном характере труда

Ролевые игры, связанные с прогулками в лес, на реку, на луг, с путешествием к бабушке в деревню, с уходом за домашними животными и птицами, с помощью в уходе за растениями в огороде, сборе урожая и т.д.

«Интеллектуальное развитие старших дошкольников»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Intellektualnoe-razvitie-starshikh-doshkolnikov/Intellektualnoe-razvitie-starshikh-doshkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Интеллектуальное развитие старших дошкольников.pptx | Тема: Интеллектуальное развитие | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Интеллектуальное развитие > Интеллектуальное развитие старших дошкольников.pptx