Интеллектуальное развитие Скачать
презентацию
<<  Количественные представления дошкольников Интеллектуальное развитие старших дошкольников  >>
Презентацию подготовила
Презентацию подготовила
Интеграция
Интеграция
Идея интеграции содержательных разделов
Идея интеграции содержательных разделов
Использование интеграции
Использование интеграции
Логико-математическое развитие дошкольников
Логико-математическое развитие дошкольников
Логико-математическое развитие дошкольников
Логико-математическое развитие дошкольников
Логико-математическое и экономическое развитие дошкольников
Логико-математическое и экономическое развитие дошкольников
Ознакомление детей с денежными единицами
Ознакомление детей с денежными единицами
Использование сюжетно-ролевых игр
Использование сюжетно-ролевых игр
Логико-математическое развитие
Логико-математическое развитие
Математическое содержание
Математическое содержание
Познавательно-речевое развитие дошкольников
Познавательно-речевое развитие дошкольников
Сочинение историй
Сочинение историй
Большие и маленькие в природе
Большие и маленькие в природе
Физическое развитие дошкольников
Физическое развитие дошкольников
Составление планов пространства
Составление планов пространства
Упражнения, обеспечивающие накопление тактильно-двигательного опыта
Упражнения, обеспечивающие накопление тактильно-двигательного опыта
Художественно-эстетическое развитие дошкольников
Художественно-эстетическое развитие дошкольников
Проектная деятельность
Проектная деятельность
Коллективная игра-конструирование
Коллективная игра-конструирование
Социально-личностное развитие дошкольников
Социально-личностное развитие дошкольников
Знание ребенком своих возможностей
Знание ребенком своих возможностей
Использование идей интеграции
Использование идей интеграции
Теоретические и практические материалы
Теоретические и практические материалы
Слайды из презентации «Логико-математическое развитие дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Интеллектуальное развитие»

Автор: Елена. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Логико-математическое развитие дошкольников.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 746 КБ.

Скачать презентацию

Логико-математическое развитие дошкольников

содержание презентации «Логико-математическое развитие дошкольников.ppt»
СлайдТекст
1 Презентацию подготовила

Презентацию подготовила

Еализация идеи интеграции в логико-математическом развитии дошкольников.

Презентацию подготовила: Михеева Елена Владимировна, к.п.н., доцент кафедры педагогики и психологии ИПК и ППРо ОГПУ По материалам А.М. Вербенец

2 Интеграция

Интеграция

(лат. integraio - восстановление, восполнение; целый).

Сочетание и взаимообогащение некоторого содержания за счет качественных изменений связей между содержательными разделами; состояние связывания отдельных дифференцированных частей и функциональных систем в целое, а также процесс, ведущий к такому состоянию.

3 Идея интеграции содержательных разделов

Идея интеграции содержательных разделов

Относительно дошкольного возраста идея интеграции содержательных разделов и деятельностей основана на:

Необходимости целостного «видения» и осуществления развития детей; интегрированном формировании представлений детей о мире; более глубоком осознании осваиваемого содержания в том случае, если оно представлено во всевозможных связях и отношениях (что и обеспечивает интеграция).

4 Использование интеграции

Использование интеграции

Позволяет активизировать интерес дошкольников к осваиваемой проблеме и к познанию в целом; способствует обобщению и системности знаний и комплексному решению проблем; обеспечивает перенос освоенного в новые условия.

5
6
7 Логико-математическое и экономическое развитие дошкольников

Логико-математическое и экономическое развитие дошкольников

8 Ознакомление детей с денежными единицами

Ознакомление детей с денежными единицами

(как правило, монетами различного достоинства) и использование их в ролевых играх типа «Магазин», что создает условия для освоения дошкольниками вычислительных действий; организация опыта экспериментирования с различными веществами (переливание, пересыпание, измерение, установле­ние отношения часть — целое, взвешивание, сравнение по размеру, объему и т. п.) в процессе сюжетно-ролевых игр или освоения «кулинарии» (заварка чая (определение количества воды), замешивание теста, выпечка пирожных (какая формочка поместится большее число раз на пласте теста); деление торта на определенное число гостей (установление зависимости) и т. п.).

9 Использование сюжетно-ролевых игр

Использование сюжетно-ролевых игр

например игры «Супермаркет» (другие варианты — «Портняжная мастерская», «Ате­лье», «На кухне»), в которой представлены разные отделы супермаркета: бакалея, кондитерские изделия, отдел овощей и фруктов и т. п. Детям предлагается распределить отделы, определить количество товара, провести сортировку по заданному признаку (форме, размеру и т. п.), осуществить взвешивание, завертывание и т. п. Используются касса, монеты и т. п. В процессе игры обогащаются и экономические представления (приход, расход, бюджет и т. п.), и математические представления и умения.

10 Логико-математическое развитие

Логико-математическое развитие

и освоение краеведческих представлений дошкольниками.

11 Математическое содержание

Математическое содержание

В процессе освоения краеведческих представлений математическое содержание может быть «востребованным» и способствовать более дифференцированному восприятию исторических фактов, культурных традиций, художественно-эстетических достопримечательностей. При этом такая интеграция не должна приводить к нивелированию эстетической и культурной ценности изучаемых объектов.

12 Познавательно-речевое развитие дошкольников

Познавательно-речевое развитие дошкольников

Логико-математическое и познавательно-речевое развитие дошкольников.

13 Сочинение историй

Сочинение историй

в которых рассказывается о цифрах, формах. Интрига рассказа может строиться в аспекте изменения размера, массы, формы предмета; предусматривается применение счета, измерения, взвешивания для решения коллизии сюжета; сочинение математических загадок, пословиц, для чего требуется выделить существенные свойства предмета (проанализировать форму, размер, назначение) и представить их в образной форме.

14 Большие и маленькие в природе

Большие и маленькие в природе

исследовательских и информационных детских игр-проектов, например «Большие и маленькие в природе» (обсуждение разнообразия размеров растений, животных в аспекте связи со средой их обитания, жизнедеятельностью и т. п.); использование природного материала (листьев, шишек, плодов) в процессе упражнений и игр на группировку, сортировку, упорядочивание (по типу игр с обручами), в которых соче­таются освоение логических операций, действий с множествами (математический аспект) и освоение особенностей данных природных материалов (различия видовые, размерные, цветовые и т. п. (экологический аспект)).

15 Физическое развитие дошкольников

Физическое развитие дошкольников

Логико-математическое и физическое развитие дошкольников.

16 Составление планов пространства

Составление планов пространства

игрушечной и групповой комнат и осуществление ориентировки по ним (определение расположения спрятанного предмета, движение по заданному маршруту и т. П.); Освоение временных интервалов и некоторых показателей(например, скорости (быстрее — медленнее)) в процессе на­блюдения и участия в соревнованиях (бег, прыжки и т. П.); Ис­пользование секундомера и обсуждение временных эталонов; определение удаленности (дальше — ближе), расчет длины маршрута и т.П.;

17 Упражнения, обеспечивающие накопление тактильно-двигательного опыта

Упражнения, обеспечивающие накопление тактильно-двигательного опыта

необходимого для освоения счета, измерения (счет движений, выполняемых ребенком); игры типа «Пляшущие человечки» (Л. А. Венгер), предусмат­ривающие декодирование схемы и воспроизведение заданного движения или кодирование, схематичную запись придуманной интересной позы.

18 Художественно-эстетическое развитие дошкольников

Художественно-эстетическое развитие дошкольников

Логико-математическое и художественно-эстетическое развитие дошкольников.

19 Проектная деятельность

Проектная деятельность

по теме «Математика в искусстве» Темы «Путешествие Линии и Точки в стране искусства и математики», «Загадочная Форма» (в искусстве и математике), «Где же спряталось Пространство?» (в математике и искусстве) и т. п. При реализации данного направления следует учитывать принцип этичности в трактовке художественных образов и избегать ситуации «разрушения» целостного впечатления от произведения искусства (которое может произойти в результате привнесения логико-математической информации).

20 Коллективная игра-конструирование

Коллективная игра-конструирование

по теме «Город» (варианты: «Улица», «Музей» и т. п.), предполагающая совместное обсуждение с детьми макета построения города и обыгрывание результата. Придумывание макета Красивого города (составление плана города, рисование схемы), планирование улиц, домов; создание схем постройки различных зданий с учетом функционального назначения и эстетических показателей; определение размеров домов, длин улиц. В дальнейшем возможно составление карты уже построенного города с условным обозначением символами достопримеча­тельностей (т. е. осуществление операции кодирования).

21 Социально-личностное развитие дошкольников

Социально-личностное развитие дошкольников

Логико-математическое и социально-личностное развитие дошкольников.

22 Знание ребенком своих возможностей

Знание ребенком своих возможностей

В данном аспекте пониманию собственной уникальности, индивидуальности способствует, наряду с другими показателями, знание ребенком своих возможностей и особенностей. Вариантом такой интеграции в сочетании с тематическим принципом является также организация освоения детьми содержания по темам социальной направленности, в которых обогащается логико-математический опыт. Интерес представляет также обогащение и применение детского математического опыта в решении проблемных ситуаций и ситуаций нравственной направленности, возникающих в семье и в группе детского сада.

23 Использование идей интеграции

Использование идей интеграции

Резюме:

Для современных подходов к процессу логико-математического развития дошкольников характерно использование идей интеграции как на уровне объединения содержательных разделов, так и на уровне установления связей между различными направлениями развития детей. Использование идей интеграции обеспечивает развитие более обобщенных и системных математических представлений и умений. Реализация интеграции возможна за счет объединения (взаимообогащения) некоторых содержательных разделов; использования специально разработанных на данных идеях пособий; конструирования форм организации детской деятельности; применения методов и приемов, ориентированных на интегративный подход.

24 Теоретические и практические материалы

Теоретические и практические материалы

по всем направлениям развития дошкольников, презентации и видеозаписи, конспекты и сценарии, статьи, опыт работы, инновации и многое другое на сайте ВОЛШЕБНЫЙ САД ДЕТСТВА http://el-mikheeva.ru.

«Логико-математическое развитие дошкольников»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Logiko-matematicheskoe-razvitie-doshkolnikov/Logiko-matematicheskoe-razvitie-doshkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Логико-математическое развитие дошкольников.ppt | Тема: Интеллектуальное развитие | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Интеллектуальное развитие > Логико-математическое развитие дошкольников.ppt