Дошкольное образование Скачать
презентацию
<<  Планирование в детском саду ИКТ в ДОУ  >>
Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в
Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в
Занятие – это занимательное дело, которое основано на одной из
Занятие – это занимательное дело, которое основано на одной из
Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной
Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной
Различия процесса обучения в детском саду, организованного в виде
Различия процесса обучения в детском саду, организованного в виде
Образовательная деятельность в детском саду
Образовательная деятельность в детском саду
Внимание Реализация занятия как дидактической формы учебной
Внимание Реализация занятия как дидактической формы учебной
Следовательно, с учетом ФГТ модель образовательного процесса должна
Следовательно, с учетом ФГТ модель образовательного процесса должна
Рекомендации к подготовке непосредственной образовательной
Рекомендации к подготовке непосредственной образовательной
Примерные формы организации непосредственной образовательной
Примерные формы организации непосредственной образовательной
Образовательная деятельность в детском саду
Образовательная деятельность в детском саду
ВЫВОД: В современном детском саду образовательный процесс не должен
ВЫВОД: В современном детском саду образовательный процесс не должен
Литература:
Литература:
Слайды из презентации «Образовательная деятельность в детском саду» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное образование»

Автор: Mariajose. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Образовательная деятельность в детском саду.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 266 КБ.

Скачать презентацию

Образовательная деятельность в детском саду

содержание презентации «Образовательная деятельность в детском саду.pptx»
СлайдТекст
1 Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в

Современные подходы к организации образовательной деятельности детей в

детском саду.

Подготовил: Заместитель директора по МР Осадчая О.А.

Prezentacii.com

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Улыбка» с приоритетным осуществлением деятельности по социально-личностному развитию дтей (МДОАУ д/с «Улыбка»)

2 Занятие – это занимательное дело, которое основано на одной из

Занятие – это занимательное дело, которое основано на одной из

специфических детских деятельностей (или нескольких таких деятельностях – интеграции различных детских деятельностей), осуществляемых совместно со взрослым, и направлено на освоение детьми одной или нескольких образовательных областей (интеграция содержания образовательных областей). (по ФГТ).

3 Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной

Таким образом, «занятие» как специально организованная форма учебной

деятельности в детском саду действительно отменяется. Занятием должна стать интересная для детей, специально организованная воспитателем специфическая детская деятельность, подразумевающая их активность, деловое взаимодействие и общение, накопление детьми определенной информации об окружающем мире, формирование определенных знаний, умений и навыков. Но процесс обучения остается. Педагоги продолжают «заниматься» с детьми. Между тем необходимо понимать разницу между «старым» обучением и «новым».

4 Различия процесса обучения в детском саду, организованного в виде

Различия процесса обучения в детском саду, организованного в виде

учебной деятельности и через организацию детских видов деятельности.

5
6 Внимание Реализация занятия как дидактической формы учебной

Внимание Реализация занятия как дидактической формы учебной

деятельности возможно только в старшем дошкольном возрасте, в подготовительной группе, где осуществляется подготовка детей к основной форме обучения в школе занятию-уроку.

7 Следовательно, с учетом ФГТ модель образовательного процесса должна

Следовательно, с учетом ФГТ модель образовательного процесса должна

предусматривать две составляющие: совместная деятельность взрослого и детей (НОД и режимные моменты); самостоятельная деятельность дошкольников. Когда речь идет о совместной деятельности взрослого и детей в процессе непосредственной образовательной деятельности и режимных моментов, необходимо помнить основные тезисы организации партнерской деятельности взрослого с детьми, на которые указывает Н.А.Короткова: включенность воспитателя в деятельность наравне с детьми; добровольное присоединение дошкольников к деятельности (без психического и дисциплинарного принуждения); свободное общение и перемещение детей во время деятельности (при соответствии организации рабочего пространства); открытый временной конец деятельности (каждый работает в своем темпе).

8 Рекомендации к подготовке непосредственной образовательной

Рекомендации к подготовке непосредственной образовательной

деятельности Разработка гибкого плана включает в себя: определение общей цели и ее конкретизацию в зависимости от разных этапов. Подбор и организацию такого дидактического материала, который позволяет выявлять индивидуальную избирательность детей к содержанию, в виду и форме познания. Планирование разных форм организация работы (соотношение фронтальной, индивидуальной, самостоятельной работы). Выбор критериев оценки продуктивности работы с учетом характера заданий (дословный пересказ, изложение своими словами, выполнение творческих заданий). Планирование характера общения и межличностных взаимодействий в процессе непосредственной образовательной деятельности: Использование разных форм общения (монолога, диалога, полилога) с учетом их личностных особенностей и требований к межгрупповому взаимодействию; Проектирование характера взаимодействий детей на занятии с учетом их личностных особенностей и требований к межгрупповому взаимодействию; Использование содержания субъектного опыта всех участников занятия в диалоге «ребенок – педагог» и «ребенок – дети». Планирование результативности непосредственной образовательной деятельности предусматривает: обобщение полученных знаний и умений, оценку их усвоенности, анализ результатов групповой и индивидуальной работы внимание к процессу выполнения заданий, а не только к результату.

9 Примерные формы организации непосредственной образовательной

Примерные формы организации непосредственной образовательной

деятельности.

10
11 ВЫВОД: В современном детском саду образовательный процесс не должен

ВЫВОД: В современном детском саду образовательный процесс не должен

сводиться только к непосредственно образовательной деятельности, он растянут в режиме всего дня.

Спасибо за внимание !

12 Литература:

Литература:

1. Ефимова А.Н. Образовательная программа курсов «Новый взгляд на занятие: баланс обучения, воспитания и развития» 2. Елжова Н.В. «Педсоветы, семинары, методические объединения в ДОУ» - Изд. 2-е - Ростов н/Д: Феникс, 2008 г. 3. К.Ю.Белая «Непосредственно образовательная деятельность в ДОУ» (журнал «Справочник старшего воспитателя» № 1/ 2012) 4. Н.В.Федина «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГТ» (журнал «Справочник старшего воспитателя» № 2/ 2012) 5. Материалы педсовета МДОУ д/с «Родничок» г. Оленегорск

«Образовательная деятельность в детском саду»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Obrazovatelnaja-dejatelnost-v-detskom-sadu/Obrazovatelnaja-dejatelnost-v-detskom-sadu.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Образовательная деятельность в детском саду.pptx | Тема: Дошкольное образование | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное образование > Образовательная деятельность в детском саду.pptx