Работа с ребёнком

В муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад

комбинированного вида № 14 г. Амурска.

Новые технологии развивающего обучения

Из книги «Школа жизни» Ш.А. Амонашвили

«Знание без воспитания – это меч в руках сумасшедшего» Д.И. Менделеев «Образование есть процесс питания души и сердца ребенка всеми лучшими, возвышающими, одухотворяющими плодами человеческой культуры и цивилизации» Ш.А. Амонашвили Носителями этих ценностей является учитель; общаясь с детьми, он постоянно излучает высшие духовно-нравственные и познавательные образы

Образовательный план

Школа Уроки познавательного чтения Уроки письменоречевой деятельности Уроки родного языка Уроки математических воображений Уроки духовной жизни Уроки постижения красоты Уроки планирования и деятельности Уроки смелости и выносливости Уроки о природе Уроки о мире наук Уроки общения Уроки иностранной речи Уроки игры в шахматы Уроки компьютерной грамотности

Дошкольное учреждение 1. Уроки познавательного чтения 2. Уроки родного языка 3. Уроки математических воображений 4. Уроки духовной жизни 5. Уроки постижения красоты 6. Уроки смелости и выносливости 7. Уроки о природе 8. Уроки общения

Направления работы с дошкольниками

Содержание работы: 1. Пословицы о доме, о семье, матери, отце. 2. Знакомство с мирилками, дразнилками, считалками, сговорами. 3. Разучивание и обыгрывание потешек (о лени, трудолюбии и пр.) 4. Русское народное творчество, знакомство с фольклором. 5.Работа со сказкой.

1 блок Игры – занятия познавательного чтения и родного языка.

Знакомство с разными видами искусства, любование красотой природы, изделиями рукотворного мира

2 блок Игры-занятия по постижению красоты

Беседы о дружбе, о справедливости, «Что значит быть хорошим?»; 2. Кружковая работа «Звездный ребенок» 3. Традиции группы

3 блок Клуб общения «Секретные разговоры» (введение персонажа для индивидуального общения)

4 блок Развитие смелости и выносливости

Игры и задания для развития смелости (мужества, бесстрашия), ловкости и выносливости, взаимовыручки

5 блок Развития математического воображения

Дидактические игры, игры в шашки, экспериментально-исследовательская, проектная деятельность

6 блок Индивидуальная деятельность

Оформление портфолио совместно с родителями

Система работы

Индивидуальная работа с детьми: - Работа с пособием «Ромашка»; портфолио; кружковая работа «Звездный ребенок»

Работа со сказкой

Игры-тесты на распознавание эмоциональных состояний человека

Работа с родителями:

Традиции: - Дни рождения каждого ребенка Утреннее приветствие забота о заболевшем товарище; забота о вновь прибывших детях;

Клуб общения «Секретные разговоры»: Беседы о дружбе; о справедливости; «Что значит быть хорошим» введение персонажа для индивидуального общения

Решение проблемных ситуаций

Знакомство с фольклором

Традиция утреннего приветствия

Сговоры, считалки, мирилки

Обыгрывание потешек

Мы исследователи и открыватели

Работа с детьми по развитию творческих способностей

Творческие выставки для родителей

Развитие индивидуальности ребенка

Портфолио Пoртфолио имеет свою структуру. Каждый раздел имеет название. 1раздел. «Давайте познакомимся» - дата рождения ребенка, его фотография, история его имени, фотографии родителей. 2 раздел. Мои увлечения 3 раздел. Мои достижения. 4 раздел. Вот что я могу. 5 раздел «Посоветуйте мне…» 6Раздел «Я мечтаю…»

Работа с семьями воспитанников

Родительский клуб для пап Фольклорные праздники; Совместные традиции

Принципы работы с дошкольниками при использовании гуманно-личностной

педагогики.

Очеловечивать среду вокруг ребенка. (Снять условия, которые мешают ему). Проявлять творящее терпение. (Когда ждем). Принимать ребенка таким, какой он есть. Дарить ребенку радость успеха. (Вести от успеха к успеху). Устанавливать с ребенком деловые отношения. (Спрашивать о том, о чем вы сами не знаете). Строить педагогический процесс на основе духовности. Воспользоваться оптимизмом самого ребенка. Быть преданным и искренним в своей деятельности.

Приемы работы

Дети закрывают глаза, опускают голову на стол, предложить примеры математические, они должны их решить и показать ответ на пальцах. Если ответ правильный, дотронуться до руки, похвалить, если нет , дотронуться, сказать подумай еще, если потянул руку, задержал ее , то ты восхищен. Шептание на ухо. Создавать педагогические задачи, которые помогают развиваться очень трудно, один ребенок отвечает, а остальные просто не успели подумать. Шепот помогает пообщаться с каждым. Если один ребенок отвечает очень быстро и правильно, сказать, что он не прав, завысить ему планку. Пусть он перепроверит, докажет, а потом извиниться. Дорисовывание. Говорить ребенку то чего нет, но ребенок будет стремиться стать таким, оправдать ожидание. Надоело мне уже этим заниматься, давайте сделаем что-нибудь другое. Не возвращаться к прошлому. Для ребенка нет прошлого, только будущее. Торжествовать Дни рождения детей. Пожелать ребенку то, что ему нужно (любовь, прощение, похвала). Весь день обращаться к ребенку: «Тебе нравится, что мы для тебя сделали?»; «Это мы для тебя постарались!» Дети соавторы книг: доклеивают страницы с рисунками, рассказами. Физминутка под музыку: «Присядьте, закройте глаза, представьте себя цветком, -цветок проснулся, потянулся, оглянулся, подул ветерок, цветок закачался, наклонился, испугался, успокоился, улыбнулся солнышку и т.п.).

Какими становятся воспитанники

Бескорыстно помогают друг другу и окружающим взрослым

Включаются в совместную деятельность, не мешая своим поведением другим;

Дети понимают, что такое хорошо, что такое плохо в человеческих отношениях

Умеют: заявлять о своих потребностях в приемлемой форме

Обладают чувством самоуважения и уважения к достоинствам других людей, чувством гордости за подвиги и достижения предков и нынешних соотечественников

В присущей каждому степени умеют сдерживать проявления негативных чувств

Соблюдают известные им правила

Более вежливыми в повседневном общении

Замечают изменение эмоционального состояния окружающих

Становятся более позитивными, эмоционально открытыми,

Становятся более терпимыми к недостатком и слабостям сказочных персонажей

Бережно относятся к природе и объектам духовной и материальной культуры

Испытывают радость, удовлетворение от хороших поступков, угрызения совести при нарушении моральных норм

Мигунова Лиза, 7 лет, 2 место Олексенко Соня, 7 лет, 3 место

Дипломанты городского Всероссийского конкурса детского рисунка «Мир заповедной природы»

Участники городского Всероссийского конкурса детского рисунка «Мир

заповедной природы».

Перминов Кирилл, 7 лет; Овчинникова Тамара, 7 лет;

в муниципальном дошкольном образовательном учреждении детский сад

комбинированного вида № 14 г. Амурска.

Новые технологии развивающего обучения