Работа с родителями в ДОУ Скачать
презентацию
<<  Общение педагога с родителями Работа с родителями в детском саду  >>
Взаимодействие сотрудников, детей и родителей в ДОУ
Взаимодействие сотрудников, детей и родителей в ДОУ
Цели и задачи
Цели и задачи
«Дошкольное детство» - уникальный период в жизни человека
«Дошкольное детство» - уникальный период в жизни человека
Педагог в ДОУ
Педагог в ДОУ
Формирование основ полноценной, гармонической личности
Формирование основ полноценной, гармонической личности
Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания
Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания
Родители являются первыми педагогами
Родители являются первыми педагогами
Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей
Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей
Взаимодействие, взаимоотношения – родственные слова
Взаимодействие, взаимоотношения – родственные слова
Вопрос о взаимоотношении полов
Вопрос о взаимоотношении полов
Любая встреча чему-то учит
Любая встреча чему-то учит
Нельзя мешать быть счастливыми
Нельзя мешать быть счастливыми
При взаимодействии человек проявляет эмоции положительные
При взаимодействии человек проявляет эмоции положительные
Свои эмоции и мысли человек выражает при помощи слов
Свои эмоции и мысли человек выражает при помощи слов
Результат неправильного взаимодействия – ссора или конфликт
Результат неправильного взаимодействия – ссора или конфликт
Как правильно взаимодействовать
Как правильно взаимодействовать
Колебания, сомнения
Колебания, сомнения
Результат неправильно сложившихся отношений в семье
Результат неправильно сложившихся отношений в семье
Общайтесь со своим ребёнком
Общайтесь со своим ребёнком
Детский сад и семья имеют свои особые функции
Детский сад и семья имеют свои особые функции
Чаще использовать золотое правило психологии «ДА, НО»
Чаще использовать золотое правило психологии «ДА, НО»
Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства
Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства
Ряд условий
Ряд условий
Роль педагога
Роль педагога
Коллективная творческая деятельность участников педагогического процесса
Коллективная творческая деятельность участников педагогического процесса
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Работа с родителями в ДОУ» к уроку дошкольного образования на тему «Работа с родителями в ДОУ»

Автор: User. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Работа с родителями в ДОУ.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 1425 КБ.

Скачать презентацию

Работа с родителями в ДОУ

содержание презентации «Работа с родителями в ДОУ.pptx»
СлайдТекст
1 Взаимодействие сотрудников, детей и родителей в ДОУ

Взаимодействие сотрудников, детей и родителей в ДОУ

«Взаимодействие сотрудников, детей и родителей в ДОУ» Подготовила: Старший воспитатель Масаева Светлана Владимировна Кемерово, 2013 год.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 106 «Детский сад присмотра и оздоровления»

2 Цели и задачи

Цели и задачи

Задачи: - взаимодействие с семьёй для обеспечения полноценного развития ребёнка; - выявить проблемы, препятствующие плодотворному взаимодействию педагогов с родителями; - формировать умение дифференцированно подходить к организации работы с родителями; - обозначить направления работы педагогов с семьями воспитанников.

Цель: спроектировать современную систему взаимодействия семьи и образовательного учреждения; разработать и принять к работе принципы взаимодействия с родителями.

3 «Дошкольное детство» - уникальный период в жизни человека

«Дошкольное детство» - уникальный период в жизни человека

Когда формируется здоровье, осуществляется развитие личности.

4 Педагог в ДОУ

Педагог в ДОУ

должен работать так, чтобы родитель смог:

- Преодолеть авторитаризм и увидеть мир с позиции ребёнка; -Достичь понимания того, что нельзя ребёнка сравнивать с другими детьми; -Узнать сильные и слабые стороны развития ребёнка и учитывать их; - Быть эмоциональной поддержкой ребёнку.

5 Формирование основ полноценной, гармонической личности

Формирование основ полноценной, гармонической личности

Для обеспечения благоприятных условий жизни и воспитания ребёнка, формирование основ полноценной, гармонической личности необходимо укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия детского сада и семьи.

6 Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания

Идея взаимосвязи общественного и семейного воспитания

нашла своё отражение в ряде нормативно – правовых документов, в том числе в «Концепции дошкольного воспитания», «Положении о дошкольном образовательном учреждении», Законе об образовании и др.

7 Родители являются первыми педагогами

Родители являются первыми педагогами

Так в Законе об образовании записано, что «родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте». В соответствии с этим меняется и позиция дошкольного учреждения в работе с семьёй. Каждое дошкольное образовательное учреждение не только воспитывает ребёнка, но и консультирует родителей по вопросам воспитания детей.

8 Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей

Педагог дошкольного учреждения – не только воспитатель детей

но и партнёр родителей по их воспитанию.

9 Взаимодействие, взаимоотношения – родственные слова

Взаимодействие, взаимоотношения – родственные слова

А отношения – это взаимная связь. Человек проявляет себя как личность только во взаимодействии. Во взаимоотношении с другими он познаёт себя, других и окружающий мир. Создавая семью, человек вступает в отношения; друзья, работа – это тоже отношения.

10 Вопрос о взаимоотношении полов

Вопрос о взаимоотношении полов

Самым трудным и порой неразрешимым, считается общество, остаётся вопрос о взаимоотношении полов. При встрече людей происходит взаимодействие, которое чему-то учит.

11 Любая встреча чему-то учит

Любая встреча чему-то учит

«Любая встреча чему-то учит. Даже встреча с пьяницей - не делай так, как он. Не ущемляйте взаимодействие друг друга, это раскрытие таланта» (В.П. Гоч).

12 Нельзя мешать быть счастливыми

Нельзя мешать быть счастливыми

Г. Джеймс советовал: «Первое, что нужно усвоить во взаимоотношениях с другими людьми, это то, что им нельзя мешать быть счастливыми, - так как они того хотят, если только это не мешает нам стать счастливыми – тем способом, как мы того хотим».

13 При взаимодействии человек проявляет эмоции положительные

При взаимодействии человек проявляет эмоции положительные

(радость) и отрицательные (злость, гнев). Эмоции, как и ощущения, - форма отражения действительности. Эмоции могут угнетать мышление, но могут активизировать мысль, вдохновлять.

14 Свои эмоции и мысли человек выражает при помощи слов

Свои эмоции и мысли человек выражает при помощи слов

Древняя мудрость гласит: «Одно хорошее слово и в жёсткий мороз согреет, худая же речь и из жары в озноб бросит». Или ещё говорят, что слово может лечить, и слово может убить.

15 Результат неправильного взаимодействия – ссора или конфликт

Результат неправильного взаимодействия – ссора или конфликт

(пример).

16 Как правильно взаимодействовать

Как правильно взаимодействовать

Не ущемляйте интересы друг друга, это раскрытие таланта. Проявляйте благодарность тем, с кем взаимодействуете, даже не зная, как оно произойдёт. Если взаимодействие не удалось сделайте вывод, как не надо поступать. При взаимодействии с близкими людьми будьте благодарны им за то, что они рядом с вами. Не начинайте взаимодействие во время возбуждения. Говорите и слушайте себя, что вы говорите. При взаимодействии не забывайте такую библейскую заповедь: «Возлюби ближнего как самого себя». Душевный человек живёт эмоциями. Духовный – без эмоций, даёт реальные советы и помогает выйти из затруднительного положения.

17 Колебания, сомнения

Колебания, сомнения

8. Колебания, сомнения – потеря личного времени, уходит энергия и человек стареет. 9. Неправильное взаимодействие способствует ухудшению вашего самочувствия. 10. Не жалей себя, твоим путём никто не пойдёт. 11. Самое высокое состояние, которое возникает при взаимодействии, - полное благополучие, спокойствие. 12. Не контролируйте другого. Контроль – возвращение к прошлому опыту. А живёт человек настоящим. 13. Улыбка – это ключ в духовный мир. 14. «Великая власть ваша, если вы владеете собой».

18 Результат неправильно сложившихся отношений в семье

Результат неправильно сложившихся отношений в семье

«Проблемные», «трудные», «закомплексованные», «педагогически запущенные» дети – это всего лишь результат неправильно сложившихся отношений в семье.

19 Общайтесь со своим ребёнком

Общайтесь со своим ребёнком

Хочу вам посоветовать общайтесь со своим ребёнком с позиции В.А. Петровского на основе 3-х «П»: 1. Понимаю тебя – смотрю на мир глазами ребёнка. 2. Принимаю тебя – я люблю тебя такого, какой ты есть. 3. Признаю – ты мой партнёр, включаю тебя в свою взрослую жизнь.

20 Детский сад и семья имеют свои особые функции

Детский сад и семья имеют свои особые функции

и не могут заменить друг друга.

21 Чаще использовать золотое правило психологии «ДА, НО»

Чаще использовать золотое правило психологии «ДА, НО»

22 Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства

Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства

развития ребенка.

23 Ряд условий

Ряд условий

Для этого необходим ряд условий:

Взаимное доверие педагога и родителей; Учет индивидуальности каждой семьи: возраст, образование, численность, образ жизни, материальный и педагогический уровень; Использование разнообразных форм работы с родителями; Систематичность и последовательность работы с родителями; Педагогический такт.

24 Роль педагога

Роль педагога

Для создания новой модели необходимо пересмотреть роль педагога.

Полное информирование родителей о развитии и успехах их ребенка; Объективное оценивание ребенка; Тактичные рекомендации о том, как нужно поступать родителям в том или ином случае; Рекомендации родителям о плодотворном проведении досуга с ребенком; Компетентность педагога в развитии и образовании ребенка; Педагог опирается на инициативу родителя и предлагает на этой основе своё; Тактично узнает о ребенке у родителя и объективно оценивает его. Педагог не дает готовых советов, а вместе с родителями решает проблему. Оказывает помощь родителю в создании условий для успешной деятельности и реализации личностных потребностей ребенка; Педагог не поучает родителей, а дает советы как дипломированный специалист.

25 Коллективная творческая деятельность участников педагогического процесса

Коллективная творческая деятельность участников педагогического процесса

Именно при соблюдении этих условий можно говорить о создании новой модели взаимодействия семьи и детского сада. Эта модель начнет работать, если в неё заложена коллективная творческая деятельность участников педагогического процесса. Чтобы отношения родителя и педагога были партнерскими, чтобы родитель и педагог стали сотрудниками, педагогу нужно пересмотреть свои отношения с семьями воспитанников. Искать пути налаживания взаимоотношений должны именно сотрудники детского сада, педагоги, ведь они имеют соответствующую квалификацию.

26 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Работа с родителями в ДОУ»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Rabota-s-roditeljami-v-DOU/Rabota-s-roditeljami-v-DOU.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Работа с родителями в ДОУ.pptx | Тема: Работа с родителями в ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды