Развитие речи Скачать
презентацию
<<  Развитие речи в ДОУ Развитие речи и мышления  >>
Программы логопедической работы по преодолению речевых нарушений у
Программы логопедической работы по преодолению речевых нарушений у
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую
Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую
Программа логопедической работы по преодолению
Программа логопедической работы по преодолению
Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с
Основные термины:
Основные термины:
В содержании логопедических программ учтены общие и специфические
В содержании логопедических программ учтены общие и специфические
В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах
В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах
Основными задачами коррекционно-развивающего обучения является :
Основными задачами коррекционно-развивающего обучения является :
Слайды из презентации «Развитие детской речи» к уроку дошкольного образования на тему «Развитие речи»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Развитие детской речи.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1531 КБ.

Скачать презентацию

Развитие детской речи

содержание презентации «Развитие детской речи.ppt»
СлайдТекст
1 Программы логопедической работы по преодолению речевых нарушений у

Программы логопедической работы по преодолению речевых нарушений у

детей, применяемые в МДОУ детском саду компенсирующего вида «Родничок».

2 Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую

Коррекционно-развивающая работа с дошкольниками предполагает четкую

организацию пребывания детей в детском саду, правильное распределение нагрузки в течение дня, координацию и преемственность в работе логопеда и воспитателя. В соответствии с «Положением о дошкольных учреждениях и группах для детей с нарушениями речи» режим дня и расписание занятий логопеда и воспитателя строится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, а также с учетом коррекционно–развивающих задач, предусмотренных программами логопедической работы по преодолению нарушений речи у детей.

3 Программа логопедической работы по преодолению

Программа логопедической работы по преодолению

фонетико-фонематического недоразвития речи Составители: Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина.

Программа логопедической работы по преодолению общего недоразвития речи Составители: Т.Б. Филичева, Т.В.Туманова, Г.В. Чиркина

4 Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с

Программа воспитания и обучения детей дошкольного возраста с

недоразвитием речи (с 3-х до 5-и лет) Составитель: С.А. Миронова.

Программа обучения детей с недоразвитием фонетического строя речи Составители: Г.А. Каше, Т.Б. Филичева

5 Основные термины:

Основные термины:

Фонетико-фонематическое недоразвитие (ФФН) – это нарушение процесса формирования произносительной системы родного языка у детей с различными расстройствами вследствие дефектов восприятия и произношения фонем (звуков речи). Несформированность произношения звуков крайне вариативна и может быть выражена в речи ребенка различным образом: заменой звуков более простыми по артикуляции; трудностями различения звуков; особенностями употребления правильно произносимых звуков в речевом контексте. Общее недоразвитие речи (ОНР) у детей с нормальным слухом и сохранным интеллектом представляет собой нарушение, охватывающее звуковую, смысловую и связную речь. В классической литературе выделено три уровня, характеризирующих речевой статус детей с ОНР: от отсутствия общеупотребительной речи до развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетического недоразвития. Фонетическое недоразвитие речи (ФНР) – это несформированность звуковой стороны речи (неправильное произношение звуков при нормальном слухе и интеллекте).

6 В содержании логопедических программ учтены общие и специфические

В содержании логопедических программ учтены общие и специфические

особенности психического развития детей дошкольного возраста, вариативные формы организации коррекции отклонений речевого развития, а также необходимость взаимодействия целей и задач дифференцированного и интегрированного обучения детей с разными проявлениями речевой патологии.

7 В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах

В соответствии с симптоматикой речевого нарушения в программах

реализованы следующие принципы дошкольной коррекционной педагогики:

Принцип развивающего обучения; принцип единства диагностики и коррекции отклонений в речевом развитии; принцип генетический, раскрывающий общие закономерности развития детской речи применительно к разным вариантам речевого дизонтогенеза; принцип коррекции и компенсации, позволяющий определить необходимые логопедические технологии в зависимости от структуры и выраженности речевого нарушения; деятельностный принцип, определяющий ведущую деятельность, стимулирующую психическое и личностное развитие ребенка с отклонениями в речи.

8 Основными задачами коррекционно-развивающего обучения является :

Основными задачами коррекционно-развивающего обучения является :

Развитие понимания речи; активизация речевой деятельности и развитие лексико-грамматических средств языка; формирование произносительной стороны речи; развитие самостоятельной развернутой фразовой речи; подготовка к овладению элементарными навыками письма и чтения

«Развитие детской речи»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Razvitie-detskoj-rechi/Razvitie-detskoj-rechi.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Развитие детской речи.ppt | Тема: Развитие речи | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды