Виды развития Скачать
презентацию
<<  Сенсорное развитие дошкольников Творческая деятельность детей  >>
Комплексные задания
Комплексные задания
Основные графические умения
Основные графические умения
Теоретические основы проблемы
Теоретические основы проблемы
Графические умения
Графические умения
Основные умения
Основные умения
Программа
Программа
Художественное творчество
Художественное творчество
Ориентировка по плану и карте
Ориентировка по плану и карте
Задания по плану и по карте
Задания по плану и по карте
Чтение
Чтение
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Трафарет
Трафарет
Изготовление шаблонов и трафаретов
Изготовление шаблонов и трафаретов
Изготовление фигур с использованием трафаретов
Изготовление фигур с использованием трафаретов
Преобразование плана
Преобразование плана
Составление паркетов
Составление паркетов
Составление орнаментов
Составление орнаментов
Мозайки, паркеты
Мозайки, паркеты
Рабочие тетради
Рабочие тетради
Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами
Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами
Ознакомление с объемными фигурами
Ознакомление с объемными фигурами
Задания на ознакомление с объемными геометрическими фигурами
Задания на ознакомление с объемными геометрическими фигурами
Рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь
Диагностические задания
Диагностические задания
Умение детей ориентироваться по схеме
Умение детей ориентироваться по схеме
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Инструкция
Инструкция
Умение ребенка составлять изображение домика
Умение ребенка составлять изображение домика
С помощью трафарета составить елочку
С помощью трафарета составить елочку
Умение ребенка составлять орнамент
Умение ребенка составлять орнамент
Составить орнамент по шаблону
Составить орнамент по шаблону
Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры
Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры
Назвать все геометрические фигуры
Назвать все геометрические фигуры
Краткая характеристика уровней
Краткая характеристика уровней
Стишок про цилиндр
Стишок про цилиндр
Легенда о шаре
Легенда о шаре
Самый большой из шаров в жезле
Самый большой из шаров в жезле
Ссылки на разработанные материалы
Ссылки на разработанные материалы
Информационные источники
Информационные источники
Рылеева Е
Рылеева Е
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Развитие графических умений
Слайды из презентации «Развитие графических умений» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Ольга. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Развитие графических умений.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 4435 КБ.

Скачать презентацию

Развитие графических умений

содержание презентации «Развитие графических умений.ppt»
СлайдТекст
1 Комплексные задания

Комплексные задания

Какие комплексные задания помогут ребёнку освоить основные графические умения.

Выполнили: Дуркина в., ДУРКИНА сВ., СЕМЯШКИНА Н., МОРОЗОВА А., Мяндина Л., кондрашова О.

2 Основные графические умения

Основные графические умения

Проблемный вопрос:

Какие комплексные задания помогут ребёнку освоить основные графические умения?

3 Теоретические основы проблемы

Теоретические основы проблемы

Цель проекта: Познакомить студентов с комплексными заданиями с использованием шаблонов, трафаретов, мозаик и орнаментов.

Задачи: определить теоретические основы проблемы развития у детей старшего дошкольного возраста графических умений и навыков; выделить основные направления деятельности в рамках настоящего проекта; проанализировать педагогическую и методическую литературу по данной проблеме; Разработать комплексную систему работы по освоению и развитию графических умений детей старшего дошкольного возраста в соответствии с выделенными направлениями

4 Графические умения

Графические умения

Основные понятия: Графические умения- сложный комплекс, включающий формирование зрительно-моторной координации, восприятие фигуро-фоновых отношений, положения в пространстве и др. Графические навыки- определённые привычные положения и движения пишущей (рисующей) руки, позволяющая изображать знаки и их соединения. (Т.С.Комарова) Графическая культура – совокупность знаний о графических методах, способах, средствах, правилах отображения и чтения информации, ее сохранения, передачи, преобразования и использования, а так же совокупность графических умений, позволяющих фиксировать и генерировать результаты репродуктивной и творческой деятельности.

5 Основные умения

Основные умения

1. Ориентировка по плану, по карте: чтение, создание, преобразование. 2. Построение, чтение и преобразование изображений с использованием шаблонов, трафаретов. 3. Составление паркетов, мозаик и орнаментов из многоугольников. 4. Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами и их изображениями.

6 Программа

Программа

Содержание программ:

Программа "Развитие". Проанализировав программу, мы выявили, что такое умение как, ориентироваться по плану, по карте, начинается с младшей группы, в такой образовательной области, как конструирование; а в математике только со средней группы. Умение построения чтения и преобразование с помощью шаблонов и трафаретов начинается только со старшей группы в математике и в конструировании. Программа «От рождения до школы». Мы выявили, что начиная с первой младшей группы такие умения как: ознакомление с объемными геометрическими фигурами и их изображениями; построение, чтение и преобразование изображений с использованием шаблонов, трафаретов, в следующих образовательных областях – Формирование элементарных математических представлений (математика); Художественное творчество (ИЗО). Со второй младшей группы начинается ознакомление с объемными геометрическими фигурами и их изображениями в такой образовательной области,как: Развитие познавательной – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. В данной программе большинство задач направленно на ознакомление с объемными геометрическими фигурами и их изображениями.

7 Художественное творчество

Художественное творчество

Проанализировав программу «Детство» мы выявили, что начиная со второй младшей группы в образовательных областях «Познание», «Художественное творчество (ИЗО)» и «Развитие познавательной – исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности» у детей формируются такие умения как: ознакомление с обьемными геометрическими фигурами; построении, чтение и преобразование изображения с использованием шаблонов. В средней группе в образовательных областях «Познание» и «Конструирование» у детей формируются умения на ориентировку по плану, карте, чтение, создание и преобразование. В подготовительной группе в образовательной области «Изо» у детей формируются умения в составлении паркетов, мозаик и орнаментов. В данной программе большинство задач направленно на ознакомление с объемными геометрическими фигурами и их изображениями.

8 Ориентировка по плану и карте

Ориентировка по плану и карте

чтение, создание и преобразование. Карта- это схематическое изображение местности. План (от латинского planus -уровень, плоскость) - протяженность пространства или чего-либо в нем.

9 Задания по плану и по карте

Задания по плану и по карте

10 Чтение

Чтение

«Чтение»по плану.

Помоги Красной шапочке найти правильную дорогу к бабушке в соответствии с письмом.

11 Рабочие тетради

Рабочие тетради

12 Трафарет

Трафарет

– это тонкая пластинка, в которой прорезаны знаки, рисунок, подлежащие воспроизведению. Шаблон – это печатная форма, изготовленная на листовом материале (пленке, бумаге, пластмассе), в котором печатающие элементы вырезаны любым способом.

Построение, чтение и преобразование изображений с использованием шаблонов, трафаретов.

13 Изготовление шаблонов и трафаретов

Изготовление шаблонов и трафаретов

Нарисуй и вырежи фигуры по шаблону

14 Изготовление фигур с использованием трафаретов

Изготовление фигур с использованием трафаретов

Нарисуй и вырежи фигуры по трафарету.

15 Преобразование плана

Преобразование плана

с использованием изготовленных шаблонов и трафаретов.

Что неправильно в нашей группе? Найдите ошибку в схеме и исправьте ее.

16 Составление паркетов

Составление паркетов

мозаик, и орнаментов из многоугольников.

Мозайка - это узор из скрепленных с друг другом кусочков смальты, разноцветных камешков, эмали, дерева, мозаики из стекла Орнамент – это узор, основанный на повторе и чередовании состаляющих его элементов.

17 Составление орнаментов

Составление орнаментов

18 Мозайки, паркеты

Мозайки, паркеты

19 Рабочие тетради

Рабочие тетради

20 Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами

Ознакомление с объёмными геометрическими фигурами

и х изображением.

Геометрическое тело- это замкнутая часть пространства, ограниченная плоскими и кривыми поверхностями (куб, цилиндр, призма, шар, конус и др.).

21 Ознакомление с объемными фигурами

Ознакомление с объемными фигурами

и с их изображениями.

22 Задания на ознакомление с объемными геометрическими фигурами

Задания на ознакомление с объемными геометрическими фигурами

Раскрась и назови фигуры, из которых собрали башню.

23 Рабочая тетрадь

Рабочая тетрадь

24 Диагностические задания

Диагностические задания

25 Умение детей ориентироваться по схеме

Умение детей ориентироваться по схеме

Задание №1.

Цель: Выявить умение детей ориентироваться по схеме. Содержание. Ребенку предлагается лист бумаги с изображением схемы комнаты. Ребенку надо определить по схеме, где находится заданный объект.

26
27 Инструкция

Инструкция

Бабушка Клава потеряла очки. Помоги ей найти ее очки. Для этого тебе необходимо нарисовать их в том месте, где она их положила. На схеме комнаты это место обозначено крестиком. Критерии оценивания: 1 балл – ребенок отказался выполнять задание. 2 балла - ребенок выполнил задание с помощью наводящих вопросов взрослого. 3 балла – ребенок самостоятельно определил место предмета.

28 Умение ребенка составлять изображение домика

Умение ребенка составлять изображение домика

Задание №2.

Цель: выявить умение ребенка составлять изображение домика и елочки с помощью трафарета. Содержание. Ребенку предлагается трафарет, состоящий из разных геометрических фигур.

29 С помощью трафарета составить елочку

С помощью трафарета составить елочку

Инструкция:

Воспитатель просит ребенка с помощью трафарета составить елочку и домик. Критерии оценивания: 1 балл – ребенок не справился с заданием или отказался от него. 2 балла – ребенок составил одно из изображений или выполнил задание с помощью взрослого. 3 балла – ребенок правильно составил оба изображения и выполнил задание без помощи взрослого.

30 Умение ребенка составлять орнамент

Умение ребенка составлять орнамент

Цель: выявить умение ребенка составлять орнамент из многоугольников. Содержание. Ребенку предлагается составить орнамент из 6 многоугольников.

Задание №3

31 Составить орнамент по шаблону

Составить орнамент по шаблону

Инструкция:

Воспитатель просит ребенка составить орнамент по шаблону из предложенных 6 многоугольников. Критерии оценивания: 1 балл – ребенок не справился с заданием или отказался от него. 2 балла – ребенок допустил одну или две ошибки при составлении орнамента и выполнил задание с помощью взрослого. 3 балла – ребенок правильно составил орнамент и выполнил задание самостоятельно

32 Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры

Выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры

Задание №4. Цель: выявить умение у ребёнка называть объёмные геометрические фигуры. Содержание. Ребенку предлагается изображения с объемными геометрическими фигурами (куб, призма, цилиндр, конус).

33 Назвать все геометрические фигуры

Назвать все геометрические фигуры

Инструкция:

Воспитатель просит ребенка назвать все геометрические фигуры. Критерии оценки: 1 балл – ребенок назвал неправильно все объемные геометрические фигуры или отказался выполнять задание. 2 балла – ребенок допустил одну ошибку и выполнил задание с помощью взрослого. 3 балла – ребенок правильно назвал все объемные геометрические фигуры и выполнил задание самостоятельно.

34 Краткая характеристика уровней

Краткая характеристика уровней

Низкий уровень – ребенок не способен «читать» план и схему, создавать и преобразовывать их, не умеет пользоваться шаблонами трафаретами при создании фигур. Средний уровень – ребенок испытывает затруднения в «чтении», создании и преобразовании планов и схем, достаточно владеет умением пользоваться трафаретами и шаблонами. Высокий уровень – у ребенка развито умение «читать», создавать и преобразовывать план и схему, умение пользоваться шаблонами и трафаретами.

35 Стишок про цилиндр

Стишок про цилиндр

ЦИЛИНДР. -Цилиндр, что такое? - спросил я у папы. Отец рассмеялся : - Цилиндр, это шляпа. Чтобы иметь представление верное, Цилиндр, скажем так, это банка консервная. Труба парохода- цилиндр, Труба на нашей крыше - тоже, Все трубы на цилиндр похожи. А я привёл пример такой - Калейдоскоп любимый мой, Глаз от него не оторвёшь, И тоже на цилиндр похож.

36 Легенда о шаре

Легенда о шаре

История его создания включена в сюжетную линию мифа о Зеркале, и наравне с ним Шар является средством выманивания Аматэрасу: "Тогда восемьсот мириад богов собралось-сошлось у Амэ-но-ясу-но кава - Небесной Спокойной Реки … Тама-но-я-но микото - Богу-Предку Гранильщиков - наказали изготовить длинную нить со множеством [нанизанных] магатама. Прототипом Шара являются бусинки магатама. Магатама – украшение из агата, яшмы, нефрита, а также из золота, кристаллов, янтаря, стекла или глины. В древнейший период его делали из клыков животных. Обычно оно имело изогнутую форму рога или когтя с отверстиями в верхней части для нанизывания на нить (шнур). Изготовлялось различной величины – от 1 см (и меньше) до более чем 5 см. В декорах интерьеров, на фасадах зданий и т.д. как правило, имеет форму полумесяца. Шар представляет собой сферу, но если мыслить образно и взглянуть на него, не уделяя внимания деталям, можно увидеть, что из-за обычно круглого и далеко не маленького блика шар становится этим самым полумесяцем.

37 Самый большой из шаров в жезле

Самый большой из шаров в жезле

При атаках действует самый большой из шаров в жезле, при остановке времени - один из маленьких, расположенный над большим. Позже, все три реликвии были переданы Аматэрасу (Меч ей вручил Суса-но-о, прося прощение за свои прегрешения.) своему потомку Ниниги. Оставив свое "небесное прочное сидение" и пробившись сквозь "восемь гряд облаков", Ниниги спустился на землю, где женился на дочери бога О-ямоцуми. Там он в свою очередь передал сокровища уже своим потомкам – японским императорам. Внимание обычно акцентируется на зеркале как на главной реликвии из трех. С начала существования императорского дома оно хранилось в императорском дворце Госё в Киото. Предание гласит, что сама богиня сообщила жрице, где именно желает пребывать. На п-ове Кии был возведен храм Исэ, куда и было перенесено зеркало, а его копия помещена в Касико. Две другие – магатама и меч – по-прежнему хранятся в комнате, которая так и называется "Комната меча и яшмы" (Кэндзи-но ма) и располагается во дворце Цунэ готэн, входящим в ансамбль Госё.

38 Ссылки на разработанные материалы

Ссылки на разработанные материалы

39 Информационные источники

Информационные источники

160 с.,Ил

1.Симановский А.Э. Развитие пространственного мышления ребёнка.-М.: Рольф, 2000.-160 с.,ил. 2.Колесникова Е.В. Цвет и форма. Линейки-трафаретки. (Моделирование из геометрических фигур). Альбом игровых упражнений для дете 3-5 лет.-М.:, НОУ «Центр» Ровесники», 2000.-24 с. 3.Брофман В. Архитектурная школа имени папы Карло: книга для детей и взрослых.-М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001.-144 с.:ил. 4.Асарина Е.Ю., Фрид М.Е. Симметрия, орнаменты и мозаики. Математическая книжка-раскраска. Для среднего дошкольного возраста.-М.:, «Контекст», 1995.-32 с. 5.Бардина Р.И. Куда не ходят поезда.-М.:, «Карапуз», 2000.-17 с.

40 Рылеева Е

Рылеева Е

6. Рылеева Е. Карта.Схема.План. (для детей дошкольного возраста).-М:, 2000. - 16с. 7. Габова М.А. Графика в детском саду: Технология развития пространственного мышления и графических умений детей 6-7 лет (на основе графических изображений).- Сыктывкар: Коми пединститут, 2002. - 47 с.

41 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

!!

42
43
44
45
«Развитие графических умений»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Razvitie-graficheskikh-umenij/Razvitie-graficheskikh-umenij.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Развитие графических умений.ppt | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды