Виды развития Скачать
презентацию
<<  Экспериментирование в детском саду Сенсорное развитие дошкольников  >>
Теоретические основы сенсорного воспитания
Теоретические основы сенсорного воспитания
Содержание
Содержание
Основой умственного воспитания является сенсорное воспитание
Основой умственного воспитания является сенсорное воспитание
Задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
Задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста
Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений
Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений
Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия
Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия
Сенсорная культура
Сенсорная культура
Ознакомлении детей с окружающим
Ознакомлении детей с окружающим
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки
Постепенно дети учатся ориентироваться во времени
Постепенно дети учатся ориентироваться во времени
Развитие слуховой чувствительности
Развитие слуховой чувствительности
Развитие тактильной чувствительности
Развитие тактильной чувствительности
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Методика сенсорного воспитания
Методика сенсорного воспитания
Обследование
Обследование
Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах
Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах
Процесс обследования
Процесс обследования
Соответствующие способы обследования
Соответствующие способы обследования
Сенсорное воспитание детей
Сенсорное воспитание детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей
Возможности для сенсорного воспитания
Возможности для сенсорного воспитания
Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками
Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками
Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления
Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления
Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания
Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания
Цветные счетные палочки Кюизенера
Цветные счетные палочки Кюизенера
Игры с прищепками
Игры с прищепками
Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»
Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»
Логические блоки Дьенеша
Логические блоки Дьенеша
Ребенок овладевает способами чувственного познания
Ребенок овладевает способами чувственного познания
Слайды из презентации «Сенсорное воспитание детей» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Андрей. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Сенсорное воспитание детей.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 4909 КБ.

Скачать презентацию

Сенсорное воспитание детей

содержание презентации «Сенсорное воспитание детей.pptx»
СлайдТекст
1 Теоретические основы сенсорного воспитания

Теоретические основы сенсорного воспитания

Подготовили: воспитатели второй квалификационной категории Береговая Т.В. Ковязина О.А.

2 Содержание

Содержание

Понятие сенсорного воспитания. Задачи и содержание сенсорного воспитания. Методика сенсорного воспитания в детском саду. Приемы и способы обследования Дидактические игры в детском саду.

3 Основой умственного воспитания является сенсорное воспитание

Основой умственного воспитания является сенсорное воспитание

которое обеспечивает развитие и обогащение чувственного опыта ребёнка, формирует его представления о свойствах и качествах предметов.

4 Задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

Задачи сенсорного воспитания детей дошкольного возраста

Формирование у детей системы перцептивных (обследовательских) действий;

Формирование у детей системы сенсорных эталонов;

Формирование у детей умения самостоятельно применять систему перцептивных действий и систему сенсорных эталонов: в практической и познавательной деятельности.

5 Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений

Сенсорное воспитание – это целенаправленное развитие ощущений

и восприятий. Слово «сенсорный» происходит от латинского слова «sensus» - «чувство», «ощущение», «восприятие», «способность ощущения».

6 Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия

Познание окружающего мира начинается с ощущений, с восприятия

Чем богаче ощущения и восприятия, тем шире и многограннее будут полученные человеком сведения об окружающем мире. Таким образом, сенсорная культура ребёнка, уровень развития его ощущений и восприятий являются важной предпосылкой успешной познавательной деятельности.

7 Сенсорная культура

Сенсорная культура

имеет большое значение и для эстетического воспитания. Умение различать цвета, оттенки, формы, сочетания форм и цветов, высоту и тембр звуков даёт возможность лучше понимать произведения изобразительного и музыкального искусства, получать удовольствие от слушания музыки, рассматривания картин, скульптуры и т.д.

8 Ознакомлении детей с окружающим

Ознакомлении детей с окружающим

Педагогика считает, что сенсорное воспитание надо осуществлять в процессе разных видов деятельности.

Игровой

Ознакомлении детей с окружающим

Изобразительной

Конструктивной

Музыкально-двигательной

9
10 В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки

В дошкольном возрасте дети усваивают пространственные ориентировки

вперёд – назад, вверху – внизу, далеко – близко, слева – справа и др., которыми руководствуются в жизненных ситуациях. Они различают форму предметов, их величину, сравнивают предметы между собой.

11 Постепенно дети учатся ориентироваться во времени

Постепенно дети учатся ориентироваться во времени

и овладевают временными понятиями, осознают последовательность и продолжительность времени. Вначале ребёнку трудно осмыслить относительность понятий «вчера», «сегодня», «завтра» (как «завтра» вдруг становится «сегодня», а «сегодня» превращается во «вчера»), продолжительность времени (минута, 5 минут, час). Это достигается в результате накопленного опыта и целенаправленного обучения.

12 Развитие слуховой чувствительности

Развитие слуховой чувствительности

В содержание сенсорного воспитания входит развитие слуховой чувствительности, умения вслушиваться и различать звуки, развитие речевого слуха (восприятие звуковой стороны речи) и музыкального (умение различать звуки по высоте, воспринимать ритмический рисунок и др.).

13 Развитие тактильной чувствительности

Развитие тактильной чувствительности

Сенсорное воспитание включает в себя также развитие тактильной чувствительности – умения различать свойства предметов (гладкий, пушистый, шершавый, мягкий, твёрдый, тяжёлый, лёгкий, холодный, тёплый и др.) и правильно называть их. Одной из сторон сенсорного воспитания является развитие обонятельных и вкусовых ощущений.

14
15 Методика сенсорного воспитания

Методика сенсорного воспитания

Развитие ощущений и восприятий происходит успешнее в условиях целенаправленной содержательной деятельности.

Продуктивная деятельность

Рисование

Лепка

Аппликация

Конструирование

Не только создаёт благоприятные условия для развития ощущений и восприятий, но и вызывает потребность в овладении формой, цветом, пространственными ориентировками.

16 Обследование

Обследование

Основным методом сенсорного воспитания является обследование детьми предметов с целью определения их свойств. это специально организованное восприятие предметов для последующего использования его результатов в той или иной содержательной деятельности. В процессе обследования дети учатся выделять и различать величину, форму, пространственные отношения, цвет.

17 Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах

Формирование у детей представлений о сенсорных эталонах

Одной из важных задач сенсорного воспитания является формирование у детей представлений о сенсорных эталонах. Сенсорные эталоны – это образцы, которые были выработаны в процессе общественно-исторического опыта.

Такими эталонами являются основные цвета, геометрические фигуры (шар, куб, круг, квадрат и др.), различная высота музыкальных звуков, выраженная в нотах. Если ребёнок знаком с эталонами и их словесными обозначениями, ему легче ориентироваться в окружающем мире: он относит встречающиеся ему предметы с тем или иным эталоном и называет цвет, форму, величину предмета, пространственное расположение его деталей.

Воспитатель обучает детей приёмам обследования. Вначале ставит перед ними цель: чтобы нарисовать предмет, надо рассмотреть, из каких частей он состоит; чтобы соорудить постройку, надо проанализировать образец. Затем он знакомит детей с основными этапами обследования.

18 Процесс обследования

Процесс обследования

При обучении рисованию, конструированию процесс обследования состоит из следующих этапов:

Восприятие целостного облика предмета

Восприятие целостного облика предмета

Вычленение отдельных его частей и определение их свойств (форма, величина

Определение пространственных взаимоотношений частей относительно друг друга (выше, ниже, слева, справа);

Вычленение более мелких частей предмета и установление их расположения по отношению к основным частям

Повторное целостное восприятие предметов.

Вычленение отдельных его частей и определение их свойств (форма, величина и т.Д.)

Определение пространственных взаимоотношений частей относительно друг друга (выше, ниже, слева, справа)

Вычленение более мелких частей предмета и установление их расположения по отношению к основным частям

Повторное целостное восприятие предметов.

19 Соответствующие способы обследования

Соответствующие способы обследования

При подготовке к другим видам деятельности, например к труду, отбираются и соответствующие способы обследования.

20
21 Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей

Обучение обследованию проводиться с учётом возраста детей

младшим даются предметы более простые по форме (мячик, кубик, башенка), окрашенные в основные цвета, без излишних деталей;

Старшие могут рассматривать и анализировать все окружающие их предметы, выделять большее количество качеств (цвет, форму, вес, твёрдость или мягкость, фактуру материала и др.).

22 Возможности для сенсорного воспитания

Возможности для сенсорного воспитания

Большие возможности для сенсорного воспитания предоставляются в работе по ознакомлению детей с окружающим, особенно с природой. Действуя с различными предметами, ребёнок получает множество ощущений: его окружают цвета, запахи, звуки.

23 Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками

Воспитатель побуждает младших детей к выполнению действий с игрушками

и предметами, способствующих развитию ощущений и восприятий: разбору и сбору пирамидок, матрёшек, чашечек-вкладышей, прокатыванию шаров в цветные воротца и т.д.

24 Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления

Накопленный опыт дети переносят на другие предметы и явления

используют его в повседневной жизни: «Давай польём песок: он будет сырой, и мы из него будем строить тоннель». «Не поднимай это ведро: в нём песок, он очень тяжёлый». Воспитатель, используя окружающую обстановку, последовательно развивает ощущения и восприятия детей.

25 Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания

Дидактические игры – основное средство сенсорного воспитания

26 Цветные счетные палочки Кюизенера

Цветные счетные палочки Кюизенера

27 Игры с прищепками

Игры с прищепками

28 Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»

Квадраты «Сложи узор»; «Чудесный мешочек»

29 Логические блоки Дьенеша

Логические блоки Дьенеша

30 Ребенок овладевает способами чувственного познания

Ребенок овладевает способами чувственного познания

В результате сенсорного воспитания ребенок овладевает способами чувственного познания мира, наглядно-образным мышлением; происходит дальнейшее совершенствование всех видов детской деятельности, формируется относительная самостоятельность в познавательной и практической деятельности.

«Сенсорное воспитание детей»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Sensornoe-vospitanie-detej/Sensornoe-vospitanie-detej.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Сенсорное воспитание детей.pptx | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды