Виды развития Скачать
презентацию
<<  Конструирование в детском саду Задачи социального развития дошкольников  >>
Развитие дошкольников
Развитие дошкольников
Коммуникативная игра
Коммуникативная игра
Развитие дошкольников посредством игры
Развитие дошкольников посредством игры
Работа в подгруппах
Работа в подгруппах
Основные понятия
Основные понятия
Интериоризация
Интериоризация
Развитие ребенка
Развитие ребенка
Социализация
Социализация
Социально-личностное развитие
Социально-личностное развитие
Условие
Условие
Задачи воспитания
Задачи воспитания
Доброжелательное отношение
Доброжелательное отношение
Умение понимать окружающих
Умение понимать окружающих
Представления о людях
Представления о людях
Виды деятельности
Виды деятельности
Игровая деятельность
Игровая деятельность
Решение
Решение
Мир взрослых
Мир взрослых
Познавательные интересы
Познавательные интересы
Наблюдение
Наблюдение
Потребности ребенка
Потребности ребенка
Деятельность ребенка
Деятельность ребенка
Мыслительные действия
Мыслительные действия
Вид деятельности
Вид деятельности
Развитие
Развитие
Домашнее задание
Домашнее задание
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Социально–личностное развитие» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Tatyana. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Социально–личностное развитие.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 980 КБ.

Скачать презентацию

Социально–личностное развитие

содержание презентации «Социально–личностное развитие.ppt»
СлайдТекст
1 Развитие дошкольников

Развитие дошкольников

Социально – личностное развитие дошкольников.

Автор: педагог – психолог Тигашева Татьяна Александровна

2 Коммуникативная игра

Коммуникативная игра

План.

I часть – теоретическая Вступление Коммуникативная игра Работа в подгруппах Домашнее задание

3 Развитие дошкольников посредством игры

Развитие дошкольников посредством игры

План.

II часть – практическая Мастер – класс (педагог – психолог). Представление современной парциальной программы «Я – человек» » С.А. Козловой (домашнее задание). Представление педагогического опыта «Социально – личностное развитие дошкольников посредством игры». Рефлексия

4 Работа в подгруппах

Работа в подгруппах

1.Дать определение понятий: личность, социализация, развитие личности, социально – личностное развитие ребенка. 2.Условия социально – личностного развития дошкольников.

5 Основные понятия

Основные понятия

Личность - это человек, который достиг определённого, достаточно высокого уровня своего психического развития (Л.И. Божович). Развитие личности- последовательность и поступательность изменений, которые происходят в сознании и поведении личности. Социализация— процесс и результат усвоения и активного воспроизводства индивидом социального опыта, осуществляемый в общении и деятельности.

6 Интериоризация

Интериоризация

Основные понятия.

Интериоризация – процесс, в результате которого ребенок приобретает новые свойства личности, черпая их из социальной действительности, процесс становления социального в индивидуальное ( Л. С. Выготский). Социально-личностное развитие – процесс и результат двух взаимосвязанных и взаимообусловленных процессов: социализации и интериоризации, которые направлены на вхождение ребёнка в социокультурную среду.

7 Развитие ребенка

Развитие ребенка

Социально – личностное развитие – это развитие ребенка во взаимодействии с окружающим его миром.

8 Социализация

Социализация

Условие.

Социализация, или усвоение ребенком общечеловеческого опыта, накопленного предшествующими поколениями, происходит только в совместной деятельности и общении с другими людьми.

9 Социально-личностное развитие

Социально-личностное развитие

Условие.

Социально-личностное развитие происходит успешно при условии его непрерывного осуществления, т.е. включения во все моменты образовательного процесса.

10 Условие

Условие

Социально- личностное развитие детей происходит благоприятно при условии удовлетворения их потребностей в положительных эмоциональных контактах с окружающими, в любви и поддержке, активном познании, самостоятельной деятельности по интересам, самоутверждении, самореализации и признании своих достижений со стороны окружающих.

11 Задачи воспитания

Задачи воспитания

ФГТ в сфере дошкольного образования.

Важнейшие задачи воспитания - формирование духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Являясь приоритетным, социально-личностное развитие детей выводится сегодня в ранг стратегических направлений обновления российского образования, в том числе дошкольного, и непосредственно связано не только с педагогикой, но и психологией, изучающей влияние социальной среды на развитие личности ребёнка.

12 Доброжелательное отношение

Доброжелательное отношение

Задачи в младшем дошкольном возрасте:

Развивать у детей доброжелательное отношение к близким людям; пробуждать эмоциональную отзывчивость на состояние близких людей, сверстников, героев сказок и др.; Помогать осваивать способы взаимодействия со взрослыми и сверстниками; приучать к выполнению элементарных правил поведения; развивать умение передавать разные эмоциональные состояния в играх, сопереживать настроению сверстников; обогащать представления детей о людях (внешнем виде, половых различиях и др.), О семье.

13 Умение понимать окружающих

Умение понимать окружающих

Задачи в среднем дошкольном возрасте:

Развивать у дошкольников умение понимать окружающих людей, проявлять к ним доброжелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию; расширять представления об окружающем мире; учить ориентироваться в правилах и нормах культуры поведения и общения; развивать эмоциональную отзывчивость.

14 Представления о людях

Представления о людях

Задачи в старшем дошкольном возрасте:

Обогащать представления о людях, их взаимоотношениях, эмоциональных и физических состояниях; учить «прочитывать» эмоции в мимике, жестах, интонации; побуждать к активному проявлению эмоциональной отзывчивости (пожалеть, утешить, угостить и др.); Воспитывать культуру поведения и общения; углублять представления о семье, родственных отношениях; активно выражать доброе отношение к близким; знакомить с формами приветствия, прощания, выражения признательности, обращения с просьбой; развивать самоконтроль над своими действиями; углублять представления о себе, своём организме, личностных качествах, возможностях, достижениях; развивать чувство самоуважения, собственного достоинства; направлять сознание, чувства и действия детей на совершение гуманных и справедливых поступков.

15 Виды деятельности

Виды деятельности

Процесс социально – личностного развития включает в себя виды деятельности:

Игровая Исследовательская Изобразительная Предметная Наблюдения Коммуникативная Проектная Конструктивная

16 Игровая деятельность

Игровая деятельность

дает ребенку почувствовать себя равноправным членом человеческого общества. В игре у ребенка появляется уверенность в собственных силах, в способности получать реальный результат.

17 Решение

Решение

Исследовательская.

Дает возможность ребенку самостоятельно находить решение или опровержение собственных представлений

18 Мир взрослых

Мир взрослых

Позволяет ребенку с помощью работы, фантазии вжиться в мир взрослых, познать его и принять в нем участие.

Изобразительная

19 Познавательные интересы

Познавательные интересы

Предметная.

Удовлетворяет познавательные интересы ребенка в определенный период, помогает ориентировать в окружающем мире

20 Наблюдение

Наблюдение

Обогащает опыт ребенка, стимулирует развитие познавательных интересов, рождает и закрепляет социальные чувства

21 Потребности ребенка

Потребности ребенка

Коммуникативная.

Объединяет взрослого и ребенка, удовлетворяет разнообразные потребности ребенка в эмоциональной близости с взрослым, в его поддержке и оценке

22 Деятельность ребенка

Деятельность ребенка

Проектная.

Активизирует самостоятельную деятельность ребенка, обеспечивает объединение и интеграцию разных видов деятельности

23 Мыслительные действия

Мыслительные действия

Конструктивная.

Дает возможность формировать сложные мыслительные действия, творческое воображение, механизмы управления собственным поведением

24 Вид деятельности

Вид деятельности

Таким образом, каждый вид деятельности вносит вклад в процесс социально-личностного развития дошкольников.

25 Развитие

Развитие

Вывод:

Социально-личностное развитие представляет собой последовательный, многоаспектный процесс и результат социализации-индивидуализации, в ходе которого осуществляется приобщение человека к «всеобщему социальному» и постоянное открытие, утверждение себя как субъекта социальной культуры.

26 Домашнее задание

Домашнее задание

1.Изучение и анализ парциальной программы: «Я – человек» С.А. Козловой на предмет соответствия ее ФГТ, с целью наиболее полной и качественной реализации требований в области социально-личностного развития дошкольников. 2. Представить педагогический опыт: социально – личностное развитие дошкольников посредством игры (подвижной, театрализованной, сюжетно – ролевой, оздоровительных).

27 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Социально–личностное развитие»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Sotsialnolichnostnoe-razvitie/Sotsialnolichnostnoe-razvitie.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Социально–личностное развитие.ppt | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Социально–личностное развитие.ppt