Дошкольное воспитание Скачать
презентацию
<<  Послушание Духовно-нравственное воспитание дошкольников  >>
Воспитание дисциплинированности и культуры поведения
Воспитание дисциплинированности и культуры поведения
Уверенность в возможности воспитания дисциплинированности
Уверенность в возможности воспитания дисциплинированности
Уточнить понятия «дисциплина»
Уточнить понятия «дисциплина»
Умение структурировать самостоятельно изученный материал
Умение структурировать самостоятельно изученный материал
Алгоритм деятельности
Алгоритм деятельности
Конверт с заданием
Конверт с заданием
Оборудование урока
Оборудование урока
Дисциплина
Дисциплина
Дисциплинированность
Дисциплинированность
Этикет
Этикет
Культура
Культура
Особенности поведения человека
Особенности поведения человека
Способность слушать
Способность слушать
Послушание
Послушание
Дисциплинированность ребёнка
Дисциплинированность ребёнка
Показатели формирующейся дисциплинированности
Показатели формирующейся дисциплинированности
Причины нарушения дисциплины
Причины нарушения дисциплины
Условия воспитания дисциплинированности
Условия воспитания дисциплинированности
Справедливое отношение взрослых к детям
Справедливое отношение взрослых к детям
Культура поведения
Культура поведения
Средства и методы воспитания дисциплинированности
Средства и методы воспитания дисциплинированности
Воспитание дисциплинированности
Воспитание дисциплинированности
Воспитатель
Воспитатель
Эффективные способы
Эффективные способы
Собственное поведение
Собственное поведение
Слайды из презентации «Воспитание дисциплины и культуры поведения» к уроку дошкольного образования на тему «Дошкольное воспитание»

Автор: Таня. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Воспитание дисциплины и культуры поведения.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1167 КБ.

Скачать презентацию

Воспитание дисциплины и культуры поведения

содержание презентации «Воспитание дисциплины и культуры поведения.ppt»
СлайдТекст
1 Воспитание дисциплинированности и культуры поведения

Воспитание дисциплинированности и культуры поведения

в дошкольном детстве.

2 Уверенность в возможности воспитания дисциплинированности

Уверенность в возможности воспитания дисциплинированности

Цель урока: Сформировать уверенность в возможности воспитания дисциплинированности и культуры поведения у детей дошкольного возраста.

3 Уточнить понятия «дисциплина»

Уточнить понятия «дисциплина»

Задачи урока: 1. Уточнить понятия «дисциплина», «дисциплинированность», «правила поведения», «послушание», « культура поведения». 2. Познакомиться со средствами, методами и условиями воспитания дисциплинированности и культуры поведения у дошкольников.

4 Умение структурировать самостоятельно изученный материал

Умение структурировать самостоятельно изученный материал

3. Развивать умение структурировать самостоятельно изученный материал, вычленяя основные компоненты его содержания и используя его при решении практико-ориентированных заданий. 4. Формировать профессиональный интерес к возможностям ребенка-дошкольника и методике управления его поведением.

5 Алгоритм деятельности

Алгоритм деятельности

преподавателя и студентов на учебном занятии 1. Студенты распределяются на 4 группы (по возрастным группам на практике). 2. В каждой группе выбирают руководителя подгруппы и эксперта. Руководитель - организует работу группы, следит за регламентом в процессе выполнения заданий, решает, кто будет презентовать результаты совместной работы… Эксперт - ведет индивидуальный учет активности и эффективности работы студентов в группе, заполняет карточку работы группы.

6 Конверт с заданием

Конверт с заданием

3. Каждая группа получает конверт с заданием, коллективно обсуждает и выполняет его.

4. Группы по очереди предлагают свои варианты коллективного ответа на предложенные вопросы, при необходимости дополняют и исправляют друг друга. Преподаватель комментирует, дополняет, при необходимости отвечает на возникшие у студентов вопросы, приводит примеры, корректирует ответы групп. 5. Группы обсуждают итоги семинара, пытаясь сформулировать 5 выводов по изученной теме.

7 Оборудование урока

Оборудование урока

С. В. Петерина. Воспитание культуры поведения у детей дошкольного возраста. – М.: 1986. Л. Ф. Островская. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольника: кн. Для воспитателя детского сада.-М.: Просвещение, 1987. Т.А.Фалькович, Л.П. Барыкина. Сценарии занятий по культурно- нравственному воспитанию дошкольников.-М.: ВАКО, 2006. Е. Ф. Черенкова. Уроки этикета и вежливости для детей.- М.: ООО»ИД РИПОЛ классик», ООО Издательство «ДОМ ХХ1 век», 2006.

8 Дисциплина

Дисциплина

– это обязательное для всех членов коллектива подчинение твёрдо установленному порядку.

9 Дисциплинированность

Дисциплинированность

– это личностное качество, которое включает в себя умение управлять своим поведением, сознательно подчинять его правилам, принятым в обществе, доброжелательно реагировать на предъявляемые обществом требования (В.И.Логинова).

10 Этикет

Этикет

сложившейся в данном обществе и поддерживаемый им порядок, принятый ритуал и манера поведения. Этикет – это совокупность правил поведения, установленных в человеческом обществе и принятых как норма общения в различных жизненных ситуациях . (М. С. Сазанова).

11 Культура

Культура

всё, что отличает человека от животных, всё, что создано человеком.

12 Особенности поведения человека

Особенности поведения человека

Культура поведения – особенности поведения человека в соответствии с манерами, внешним видом, правилами этикета, принятыми в конкретном человеческом сообществе.

13 Способность слушать

Способность слушать

Послушание – способность слушать и подчиняться, выполнять требования взрослых.

14 Послушание

Послушание

? сознательная дисциплинированность Дисциплинированность – результат воспитания. Воспитание дисциплинированности у дошкольников – это сложный и длительный процесс.

15 Дисциплинированность ребёнка

Дисциплинированность ребёнка

дошкольного возраста - это формирующаяся привычка и способность выполнять установленные в детском саду и семье правила поведения, требования взрослых, понимать их целесообразность и необходимость, а также умение управлять своими поступками: - тормозить свои порывы, - сдерживать свои действия, нарушающие требования дисциплины.

16 Показатели формирующейся дисциплинированности

Показатели формирующейся дисциплинированности

(В.И.Логинова) привычка самостоятельно и постоянно соблюдать установленные правила поведения; готовность выполнять требования воспитателя, чётко следовать его указаниям (исполнительность); умение сдерживать непосредственные побуждения, если это может привести к нарушению правил; умение остановить или удержать сверстника, нарушающего правила поведения; понимание смысла выполнения знакомых правил поведения.

17 Причины нарушения дисциплины

Причины нарушения дисциплины

и неподчинения правилам поведения : - несогласованность требований к ребёнку в детском саду и семье, незнание или отсутствие правил поведения; - отсутствие единства методов воспитания; - утомление детей вследствие длительных ожиданий чего-либо; - система запретов в группе (запретный плод сладок!) .

18 Условия воспитания дисциплинированности

Условия воспитания дисциплинированности

Чёткий режим, организованность и порядок жизни и окружающей обстановки. Установление в группе правил поведения во всех видах деятельности. Постепенное усложнение требований и увеличение количества правил. Единство требований к детям со стороны всех взрослых . .

19 Справедливое отношение взрослых к детям

Справедливое отношение взрослых к детям

Положительный пример взрослых, их авторитет. Интересная и содержательная жизнь, атмосфера доброжелательности.

20 Культура поведения

Культура поведения

Культура деятельности

Культура общения

Культура внешнего вида

Внешние проявления: - манера поведения (дома, в детском саду, в общественных местах); - культура речи (лексика , тон, тембр, сила голоса, жесты); Внутренние проявления (проявления личностных качеств) -предупредительность; - вежливость; - деликатность; - тактичность; - скромность; - правдивость; -общительность.

-Культура поведения за столом во время еды, навыки пользования столовыми приборами; владение столовым этикетом; навыки ухода за телом : умывание, уход за полостью рта, мытье тела, расчесывание волос, уход за ногтями и т.П.; - Навыки ухода за одеждой и обувью.,

Игра: - бережно относиться к игрушкам; - поддерживать порядок в окружающей обстановке, - подбирать игрушки в соответствии с игровым замыслом; - учиться быть занятым; - выполнять правила общения со сверстниками. Труд: - желание трудиться; - планировать предстоящую деятельность; - проявлять самостоятельность в выборе средств; - достигать и оценивать процесс и результат труда. Занятия: - умения слушать и слышать; - намечать самостоятельно план действий; - самостоятельно осуществлять самоконтроль процесса и результата собственной деятельности; - содержать в порядке рабочее место; беречь рабочее время.

21 Средства и методы воспитания дисциплинированности

Средства и методы воспитания дисциплинированности

и культуры поведения.

Средства Авторитет взрослых Пословицы и поговорки Произведения детской литературы Правила поведения Уголок «Умники и умницы»(цветопись)

Методы Упражнения (наглядный показ способов поведения) Воспитывающие ситуации Указания, напоминания Убеждение Положительный пример взрослых и сверстников Поощрения Наказания (лучше обходиться без них!)

22 Воспитание дисциплинированности

Воспитание дисциплинированности

Выводы:

Воспитание дисциплинированности и культуры поведения является важной составляющей нравственного воспитания. Работать над детским поведением следует постоянно: на занятиях, в играх, труде, в повседневной бытовой деятельности.

23 Воспитатель

Воспитатель

Начиная работу в любой группе, воспитатель прежде всего должен уяснить для себя:

Задачи и принципы воспитания дисциплинированности и культуры поведения, определить и сформулировать правила поведения в группе, подобрать эффективные средства и методы взаимодействия с детьми.

24 Эффективные способы

Эффективные способы

Важно: учитывать индивидуальность каждого ребёнка, подбирать эффективные способы формирования у детей нравственных представлений, привычек культурного поведения, - привлечь в союзники родителей.

25 Собственное поведение

Собственное поведение

«Ваше собственное поведение- самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни…» А.С. Макаренко, «Лекции о воспитании».

«Воспитание дисциплины и культуры поведения»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Vospitanie-distsipliny-i-kultury-povedenija/Vospitanie-distsipliny-i-kultury-povedenija.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Воспитание дисциплины и культуры поведения.ppt | Тема: Дошкольное воспитание | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Дошкольное воспитание > Воспитание дисциплины и культуры поведения.ppt