Виды развития Скачать
презентацию
<<  Социально–личностное развитие Социально-личностное развитие дошкольников  >>
Теория и методика социального развития дошкольника
Теория и методика социального развития дошкольника
Развития речи
Развития речи
Сущность социального развития
Сущность социального развития
Комплексная программа «Истоки»
Комплексная программа «Истоки»
Программа воспитания и обучения в детском саду
Программа воспитания и обучения в детском саду
Базисная программа «Истоки»
Базисная программа «Истоки»
Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
Цель социального развития
Цель социального развития
Социальное развитие как совокупность
Социальное развитие как совокупность
Направления развития и образования детей
Направления развития и образования детей
Образовательные области
Образовательные области
Содержание образовательной области «Социализация»
Содержание образовательной области «Социализация»
Содержание образовательной области «Коммуникация»
Содержание образовательной области «Коммуникация»
Социально-личностное воспитание
Социально-личностное воспитание
Задачи социально-личностного воспитания
Задачи социально-личностного воспитания
Содержание социально-личностного воспитания
Содержание социально-личностного воспитания
Социально-коммуникативное развитие
Социально-коммуникативное развитие
Задача социального развития
Задача социального развития
Содержание социального развития дошкольника
Содержание социального развития дошкольника
Основа социального развития
Основа социального развития
Основные этапы развития общения со сверстниками
Основные этапы развития общения со сверстниками
Эмоционально-практическое взаимодействие
Эмоционально-практическое взаимодействие
Ситуативно-деловое сотрудничество со сверстником
Ситуативно-деловое сотрудничество со сверстником
Внеситуативно-личностное общение со сверстником
Внеситуативно-личностное общение со сверстником
Содержание социального развития
Содержание социального развития
Результат социального развития
Результат социального развития
Базисные характеристики развития личности
Базисные характеристики развития личности
Начальная личностно-социальная компетентность
Начальная личностно-социальная компетентность
Оформления образа
Оформления образа
Целевые ориентиры
Целевые ориентиры
Игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого
Игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
Крупная и мелкая моторика
Крупная и мелкая моторика
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Задачи социального развития дошкольников» к уроку дошкольного образования на тему «Виды развития»

Автор: Ольга. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Задачи социального развития дошкольников.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 1285 КБ.

Скачать презентацию

Задачи социального развития дошкольников

содержание презентации «Задачи социального развития дошкольников.pptx»
СлайдТекст
1 Теория и методика социального развития дошкольника

Теория и методика социального развития дошкольника

2 Развития речи

Развития речи

Т. и м. развития речи Т. и м. формирования элементарных математических представлений Т. и м. развития изодеятельности Т. и м. музыкального воспитания Т. и м. социального развития.

Теория и методика дошкольного образования

3 Сущность социального развития

Сущность социального развития

Лекция №1

4 Комплексная программа «Истоки»

Комплексная программа «Истоки»

4 линии развития дошкольника: Физическое Социальное Познавательное Эстетическое

5 Программа воспитания и обучения в детском саду

Программа воспитания и обучения в детском саду

Физическое воспитание Умственное воспитание Нравственное воспитание Эстетическое воспитание

6 Базисная программа «Истоки»

Базисная программа «Истоки»

4 линии развития дошкольника: Физическое развитие Социальное развитие Познавательное развитие Эстетическое развитие

«Программа воспитания и обучения в детском саду»

4 направления развития дошкольника Физическое воспитание Умственное воспитание Нравственное воспитание Эстетическое воспитание

7 Нравственное воспитание

Нравственное воспитание

?

Нравственное воспитание

Социальное развитие =

8 Цель социального развития

Цель социального развития

приобщение ребенка к социальной культуре, способстующее.

Становлению универсальных человеческих способностей («самость») Процесс индивидуализации

Адекватной адаптации к социуму («социумность») Процесс социализации

9 Социальное развитие как совокупность

Социальное развитие как совокупность

Программа «Истоки»рассматривает социальное развитие как совокупность.

Формирования опыта социального поведения Гуманного отношения к окружающим Эмоционального развития Усвоения социальных норм поведения

10 Направления развития и образования детей

Направления развития и образования детей

По ФГТ (Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования)

По ФГОС (Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования действует с 1 янв. 2014 г.)

Социально-личностное Физическое Познавательно-речевое Художественно-эстетическое Реализуются в процессе освоения 10 образовательных областей

Социально-коммуникативное Познавательное Речевое Художественно-эстетическое Физическое (образовательные области)

11 Образовательные области

Образовательные области

«Физическая культура», «Здоровье», «Безопасность», «Социализация», «Труд», «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».

Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования

12 Содержание образовательной области «Социализация»

Содержание образовательной области «Социализация»

направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

Развитие игровой деятельности детей; приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным); формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

13 Содержание образовательной области «Коммуникация»

Содержание образовательной области «Коммуникация»

направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач.

Развитие свободного общения со взрослыми и детьми; развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи – диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи.

14 Социально-личностное воспитание

Социально-личностное воспитание

Развитие способности ребенка ориентироваться в доступном социальном окружении, Осознавать ценность собственной личности и других людей Проявлять свое отношение к миру и людям в соответствии с культурными традициями, нормами и правилами, принятыми в обществе

15 Задачи социально-личностного воспитания

Задачи социально-личностного воспитания

Становление первоначальных ценностных ориентаций и гуманного отношения к миру, Развитие социальных чувств, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, готовности проявить заботу и участие к людям, Воспитание дружеских взаимоотношений и сотрудничества со сверстниками, Воспитание культуры поведения и общения, Развитие основ самосознания, внутреннего мира ребенка и начал гражданских чувств, толерантности к людям разных национальностей

16 Содержание социально-личностного воспитания

Содержание социально-личностного воспитания

Социально-личностное воспитание 2 аспекта: социально-эмоциональное (область чувств и переживаний ребенка, связанных с поведением и взаимоотношениями в обществе) социально-нравственное (ценностный аспект воспитания поведения и отношений ребенка, регуляция его поступков и действий с позиции моральных критериев, правил и оценок, принятых в обществе)

17 Социально-коммуникативное развитие

Социально-коммуникативное развитие

(по ФГОС)направлено на:

18 Задача социального развития

Задача социального развития

–формирование социальной компетентности или социальной зрелости ребенка.

19 Содержание социального развития дошкольника

Содержание социального развития дошкольника

Лекция №2

20 Основа социального развития

Основа социального развития

–развитие общения ребенка.

Со взрослым -ситуативно-личностное, -ситуативно-деловое, -внеситуативно –познавательное, -внеситуативно-личностное общение

Со сверстниками - эмоционально-практическое взаимодействие; - ситуативно-деловое сотрудничество; - внеситуативно-личностное обшение.

21 Основные этапы развития общения со сверстниками

Основные этапы развития общения со сверстниками

I этап - 2-4 года Эмоционально-практическое взаимодействие, основано на подражании и эмоциональном заражении ребенка, потребность – в соучастии, выражается в одновременных, одинаковых действиях II этап – 4-6 лет Ситуативно-деловое сотрудничество со сверстником Распределение игровых ролей и функций, учет действий партнера, содержание общения – совместная игровая деятельность, потребность – в уважении , признании сверстника III этап – 6-7 лет Внеситуативно-личностное общение со сверстником Устойчивые избирательные предпочтения между детьми, сохраняется потребность в доброжелательном внимании и уважении сверстника

22 Эмоционально-практическое взаимодействие

Эмоционально-практическое взаимодействие

I этап. Эмоционально-практическое взаимодействие.

23 Ситуативно-деловое сотрудничество со сверстником

Ситуативно-деловое сотрудничество со сверстником

II этап. Ситуативно-деловое сотрудничество со сверстником.

24 Внеситуативно-личностное общение со сверстником

Внеситуативно-личностное общение со сверстником

III этап. Внеситуативно-личностное общение со сверстником.

25 Содержание социального развития

Содержание социального развития

(Коломийченко Л.В.).

Культура общения Психосексуальная культура Национальная культура Этническая культура Правовая культура

- Нравственное, - половое, - патриотическое, -интернациональное, - правовое воспитание, - религиоведческое просвещение, - эмоциональное развитие

26 Результат социального развития

Результат социального развития

- становление.

Универсальных способностей Творческое воображение, Ориентация на позицию другого, Произвольность, Рефлексия, Нравственное отношение к себе подобному

Базисных характеристик личности Компетентность, Эмоциональность, Креативность, Инициативность, Самостоятельность, Ответственность, Безопасность, Свобода поведения, Самосознание, Способность к самооценке

27 Базисные характеристики развития личности

Базисные характеристики развития личности

(по программе «Истоки»).

Ранний возраст

Дошкольный возраст

Компетентность (социальная, интеллектуальная, в плане физического развития) Эмоциональность Инициативность Самостоятельность

Компетентность (социальная коммуникативная, интеллектуальная, в плане физического развития), Эмоциональность, Креативность, Инициативность, Произвольность, Самостоятельность и ответственность, Самооценка, Свобода поведения,

28 Начальная личностно-социальная компетентность

Начальная личностно-социальная компетентность

– (по Гогоберидзе А.Г) это готовность самостоятельно решать задачи, связанные с общением и взаимодействием со сверстниками и взрослыми и совокупностью развивающихся представлений ребенка о себе, его самооценкой, определяющими выбор способов поведения и взаимодействия с социумом.

29 Оформления образа

Оформления образа

Задачи: - оформления образа – Я, самопознания, самооценки; - начальной ориентации в общечеловеческих ценностях ; -проявления ценностного эмоционально-оценочного отношения к миру, выражения собственного мнения, позиции; - саморегуляции, самоконтроля поведения, ; - ориентации и проявления интереса к социуму и культуре; - соблюдения и использования культуры общения и поведения со сверстниками и взрослыми; - адекватного проявления сочувствия, сопереживания, эмоциональной отзывчивости; - организации совместной деятельности, сотрудничества.

30 Целевые ориентиры

Целевые ориентиры

ФГОС: Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте.

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата ; использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении; владеет активной речью, включённой в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;

31 Игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

Игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого

ФГОС: Целевые ориентиры образования в младенческом и раннем возрасте.

Стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого; проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им; проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства; у ребёнка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

32 Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования

ФГОС: Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

ребёнок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности ; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности; ребёнок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, . Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты; ребёнок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребёнок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам; ребёнок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний

33 Крупная и мелкая моторика

Крупная и мелкая моторика

ФГОС: Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

у ребёнка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими; ребёнок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены; ребёнок проявляет любознательность, задаёт вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живёт; ребёнок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

34 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

Тема следующей лекции «Социальное развитие дошкольника в комплексных и парциальных программах для ДОУ»

«Задачи социального развития дошкольников»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/Zadachi-sotsialnogo-razvitija-doshkolnikov/Zadachi-sotsialnogo-razvitija-doshkolnikov.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Задачи социального развития дошкольников.pptx | Тема: Виды развития | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Виды развития > Задачи социального развития дошкольников.pptx