Проекты в ДОУ Скачать
презентацию
<<  Использование проектной деятельности в ДОУ Метод проектов в ДОУ  >>
Технология проектирования в детском саду
Технология проектирования в детском саду
Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта
Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта
История развития метода проектов
История развития метода проектов
Использование метода проекта в дошкольном образовании
Использование метода проекта в дошкольном образовании
Проекты классифицируются по разным признакам
Проекты классифицируются по разным признакам
Другими признаками классификации являются
Другими признаками классификации являются
Метод проектов в дошкольном образовании
Метод проектов в дошкольном образовании
Этапы развития проекта
Этапы развития проекта
Работа над проектом включает деятельность детей и педагога
Работа над проектом включает деятельность детей и педагога
Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта
Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта
Советы воспитателю по работе над проектом
Советы воспитателю по работе над проектом
Паспорт проекта
Паспорт проекта
Паутинка по проекту
Паутинка по проекту
Использование метода проектов
Использование метода проектов
Материалы и литература
Материалы и литература
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Метод проектов в дошкольном образовании» к уроку дошкольного образования на тему «Проекты в ДОУ»

Автор: Админ. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Метод проектов в дошкольном образовании.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 290 КБ.

Скачать презентацию

Метод проектов в дошкольном образовании

содержание презентации «Метод проектов в дошкольном образовании.ppt»
СлайдТекст
1 Технология проектирования в детском саду

Технология проектирования в детском саду

Семинар-практикум для воспитателей Технология проектирования в детском саду.

Цель: Создать систему работы по внедрению в образовательный процесс ДОУ новой технологии – «метод проектов» Занятие 1 «Теоретические и практические основы проектирования» Подготовила Крутова Раиса Александровна старший воспитатель Детского сада 120 Выборгского района Санкт-Петербурга

2 Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта

Педагогическое проектирование – это процесс создания проекта

который отражает решение той или иной проблемы. Представляет собой деятельность, осуществляемую в условиях образовательного процесса и направленную на обеспечение его эффективного функционирования и развития. Основная функция проектирования- наметить программу, подобрать средства дальнейших целевых действий.

3 История развития метода проектов

История развития метода проектов

Метод проектов как педагогическая идея, технология и практика, переносит нас в первую треть двадцатого века, связывая сегодняшние исследования и эксперименты с той порой. В этом методе отразился подход к образованию американского философа и педагога Дж.Дьюи (1859-1952). Дьюи исходил из того, что роль детства не ограничивается подготовкой к будущей взрослой жизни. Детство само по себе – полноценный период человеческого бытия. А это означает, что образование должно давать не только знания, умения и навыки, способные уже сегодня помочь ребёнку в решении его насущных жизненных проблем. Идеи Дж.Дьюи продолжил У.Х.Килпатрик, который считал, что проектом является любая деятельность, выполняемая «от всего сердца», с высокой степенью самостоятельности группой детей, объединённыхв данный момент общим интересом. В России педагогические идеи Дж.Дьюи первым реализовал на практике с 1905 года С.Т.Шацкий. Метод проектов широко использовался в России до 30-х. годов, но постановлением ЦК ВКПб в 1931 году метод проектов был осуждён, и с тех пор до недавнего времени в России больше не предпринималось сколько-нибудь серьёзных попыток возродить этот метод в школьной практике. В отличие от полного забвения идеи проектов в отечественном образовании все развитые страны продолжали совершенствовать и развивать теорию и практику этого метода. Сегодня метод проектов используется вновь, но уже в обновлённом виде. Осмысление и применение этого метода в новой социально-культурной ситуации, в свете требований к образованию на современной ступени общественного развития позволяет говорить о проекте как о новой педагогической технологии, которая позволяет эффективно решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении подрастающего поколения.

4 Использование метода проекта в дошкольном образовании

Использование метода проекта в дошкольном образовании

как одного из методов интегративного обучения дошкольников, позволяет значительно повысить самостоятельную активность детей, развить творческое мышление, умение детей самостоятельно, разными способами находить информацию об интересующем предмете или явлении и использовать эти знания для создания новых объектов действительности. А так же делает образовательную систему ДОУ открытой для активного участия родителей. В переводе с греческого проект – это путь исследования. Проект – это метод педагогически организованного освоения ребёнком окружающей среды в процессе поэтапной и заранее спланированной практической деятельности по достижению намеченных целей.

5 Проекты классифицируются по разным признакам

Проекты классифицируются по разным признакам

Наиболее существенным является доминирующий вид деятельности. В практике ДОУ используются следующие типы проектов:

6 Другими признаками классификации являются

Другими признаками классификации являются

7
8 Этапы развития проекта

Этапы развития проекта

Этапы

Содержание

Выбор темы проекта

Планирование

Реализация проекта

Завершение проекта

1

Удовлетворение интересов и потребностей ребёнка, запросов родителей, воспитатель инициатор

2

«Модель трёх вопросов» (Что знаем? Что хотим узнать? Как узнать?) Составление «Паутинки» (виды деятельности, направленные на реализацию проекта) Планирование проектов (конечный продукт) Календарное планирование

3

Задача воспитателя: Организация деятельности детей в центрах (образовательных областях), оснащение оборудованием и материалами в соответствии с темой проекта

4

Презентация конечно продукта

9 Работа над проектом включает деятельность детей и педагога

Работа над проектом включает деятельность детей и педагога

Деятельность педагога

Деятельность детей

1 этап

1.Формирует проблему (цель). При постановке цели определяется и продукт проекта 2.Вводит в игровую ситуацию 3.Формулирует задачу

1.Вхождение в проблему 2.Вживание в игровую ситуацию 3.Принятие задачи 4.Дополнение задач проекта

2 этап

4. Помогает в решении задачи 5.Помогает спланировать деятельность 6.Организует деятельность

5. Объединение детей в рабочие группы 6. Распределение амплуа

3 этап

7. Практическая помощь (по необходимости) 8.Напрвавляет и контролирует осуществление проекта

7.Формирование специфических знаний, умений, навыков

4 этап

9.Подготовка к презентации. Презентация

8.Продукт деятельности готовят к презентации 9.Представляют (зрителям или экспертам) продукт деятельности

Этапы проек-та

10 Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта

На основе изученных проблем детей поставить цель проекта Разработка плана достижения цели (обсуждение с родителями) Привлечение специалистов к осуществлению соответствующих разделов проекта Составление плана- схемы проекта Сбор, накопление материала Включение в план-схему проекта различных видов детской деятельности Домашние задания для самостоятельного выполнения Презентация проекта, открытое мероприятие

11 Советы воспитателю по работе над проектом

Советы воспитателю по работе над проектом

Глубоко изучить тематику проекта При составлении плана работы с детьми над проектом поддерживать детскую инициативу Заинтересовать каждого ребёнка тематикой проекта, поддерживать его любознательность и устойчивый интерес к проблеме Создать игровую мотивацию, опираясь на интересы детей и их эмоциональный отклик Вводить детей в проблемную ситуацию, доступную для их понимания и с опорой на детский личный опыт Тактично рассматривать все предложенные детьми варианты решения проблемы: ребёнок должен иметь право на ошибку и не бояться высказываться Соблюдать принцип последовательности и регулярности в работе над проектом В ходе работы над проектом создать атмосферу сотворчества с ребёнком, используя индивидуальный подход Развивать творческое воображение и фантазию детей Творчески подходить к реализации проекта; ориентировать детей на использование накопленных наблюдений, знаний, впечатлений

12 Паспорт проекта

Паспорт проекта

Проблема

Полное наименование проекта

Тип проекта

Цель проекта

Образовательные области

Период (продолжительность) и этапы реализации проекта

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели: Для детей Для педагогов Для родителей Для ДОУ

Участники проекта

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

Презентация проекта

13 Паутинка по проекту

Паутинка по проекту

Познание (ведущая деятельность –познавательно -исследовательская) указать формы

Чтение художественной литературы (ведущая деятельность – чтение) указать формы

Коммуникация (ведущая деятельность – коммуникативная) указать формы

Социализация (ведущая деятельность – игровая) указать формы

Трудовая (ведущая деятельность – трудовая) указать формы

Безопасность (интеграция разных видов деятельности) указать формы

Здоровье (интеграция разных видов деятельности) указать формы

Физическая культура (ведущая деятельность – двигательная) указать формы

Художественное творчество (ведущая деятельность – продуктивная) указать формы

Музыка (ведущая деятельность – музыкально-художественная) указать формы

Формы взаимодействия с семьёй и социальными партнёрами указать формы

Режимные моменты (интеграция разных видов деятельности) указать формы

14 Использование метода проектов

Использование метода проектов

Заключение.

Использование метода проектов – показатель высокой квалификации педагога, его прогрессивной методики обучения и развития детей. Недаром эти технологии относят к технологиям ХХI века, предусматривающим, прежде всего, умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека. Интенсивное изменение окружающей жизни, активное проникновение научно-технического прогресса во все её сферы диктуют педагогу необходимость выбирать более эффективные средства обучения и воспитания на основе интегрированных технологий, каковой является проектный метод. Он направлен на развитие личности ребёнка, его познавательных и творческих способностей. В последние десятилетия наметились новые подходы к педагогическому взаимодействию детского сада и семьи. Признание приоритета семейного воспитания требует иных взаимоотношений семьи и детского сада, а именно сотрудничества, взаимодействия и доверительности. Детский сад и семья должны стремиться к созданию единого пространства развития ребёнка.

15 Материалы и литература

Материалы и литература

использованные при подготовке презентации:

В.С.Близнецова «Руководство Проектной деятельностью педагогов ДОУ» Журнал «Справочник старшего воспитателя» №9 2009 год Л.Л. Тимофеева «Проектный метод в детском саду. Мультфильм своими руками» СПб.: Детство-Пресс, 2011. Т.В.Хабарова «Педагогические технологии в дошкольном образовании» СПб.: Детство-Пресс, 2011. О.Д. Смирнова «Метод проектирования в детском саду. Образовательная область «Чтение художественной литературы» М.: «Скрипторий 2003», 2011. Методическое пособие «Проектная деятельность детей и установление партнёрских отношений с семьями воспитанников» СПб.: АНО ОЦ «Гелиос», 2009. Материалы А.Е.Чистяковой (ГДОУ №1) из районного семинара по проектной деятельности.

16 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Метод проектов в дошкольном образовании»
http://900igr.net/prezentatsii/doshkolnoe-obrazovanie/tekhnologii-v-detskom-sadu/Metod-proektov-v-doshkolnom-obrazovanii.html
cсылка на страницу
Урок

Дошкольное образование

33 темы
Слайды
Презентация: Метод проектов в дошкольном образовании.ppt | Тема: Проекты в ДОУ | Урок: Дошкольное образование | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по дошкольному образованию > Проекты в ДОУ > Метод проектов в дошкольном образовании.ppt