Духовная жизнь Скачать
презентацию
<<  Духовная культура человека Духовная деятельность  >>
Духовная культура
Духовная культура
Ответы на задания
Ответы на задания
Типичные ошибки
Типичные ошибки
Понятие
Понятие
Неизвестные источники
Неизвестные источники
Художник
Художник
Суждения
Суждения
Субъективное мнение
Субъективное мнение
Социологическая служба
Социологическая служба
Возможность преподавания
Возможность преподавания
Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы
Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы
Профессиональное образование
Профессиональное образование
Современная наука
Современная наука
В1
В1
Соответствие
Соответствие
Совет предпринимателей
Совет предпринимателей
Положения текста
Положения текста
Специфические черты
Специфические черты
Развернутый ответ
Развернутый ответ
Определение поликультурной модели
Определение поликультурной модели
Элементы
Элементы
Противостоящая модель
Противостоящая модель
Приведен конкретный пример, допустим: - многие небольшие по
Приведен конкретный пример, допустим: - многие небольшие по
Диалог культур
Диалог культур
Авторское определение
Авторское определение
Ведущий признак
Ведущий признак
Собственное определение
Собственное определение
Формы культурного диалога
Формы культурного диалога
Формы взаимодействия
Формы взаимодействия
Марко Поло
Марко Поло
Основы наук
Основы наук
Проникновение традиций
Проникновение традиций
Культура
Культура
Отношение к словам автора
Отношение к словам автора
Пояснения
Пояснения
Субкультура
Субкультура
Смысл понятия
Смысл понятия
Предложения
Предложения
Мыслители
Мыслители
Следование определенным предпочтениям
Следование определенным предпочтениям
Ученые
Ученые
Число граждан
Число граждан
Интерес к концертам
Интерес к концертам
Музеи
Музеи
Интерес к посещению театров
Интерес к посещению театров
Мораль
Мораль
Мораль и нравственность
Мораль и нравственность
Рабиндранат Тагор
Рабиндранат Тагор
Философия
Философия
Познание совершенства
Познание совершенства
Недоразумение
Недоразумение
Недра предметов
Недра предметов
Наука
Наука
Мы достаточно религиозны
Мы достаточно религиозны
Ф. Ницше
Ф. Ницше
Школа
Школа
Слайды из презентации ««Духовная культура» вопросы» к уроку философии на тему «Духовная жизнь»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл ««Духовная культура» вопросы.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 526 КБ.

Скачать презентацию

«Духовная культура» вопросы

содержание презентации ««Духовная культура» вопросы.ppt»
СлайдТекст
1 Духовная культура

Духовная культура

Раздел «Духовная культура».

2 Ответы на задания

Ответы на задания

Раздел 3 Ответы на задания части А.

Отв

Отв

Отв

Отв

1

3

6

3

11

3

16

3

2

2

7

3

12

2

17

3

3

1

8

2

13

1

18

4

4

2

9

3

14

4

19

2

5

4

10

3

15

3

20

1

3 Типичные ошибки

Типичные ошибки

Ошибки в А

Ошибки в В

А19

13

А11 14 19

3457

11 19

13

19 16 11

41

19 16 11

13

38 10 11 14

13457

11 14 19

3 4 5 7

Нет

1374

Оценка

Конспект по обществу

По истории

Чепрасова

54

555

Малышева

42

Григорян

54

5

555

Максимова

54

5

555

Кириллова

54

5

555

Андреева

32

Ли

42

Алюкова

52

5

4 Понятие

Понятие

А1.

1)

Мораль

2)

Наука

3)

Культура

4)

Религия

Какое понятие обобщает, объединяет по смыслу остальные?

5 Неизвестные источники

Неизвестные источники

А3.

1)

Наука

2)

Образование

3)

Религия

4)

Искусство

П. исследует старинные летописи,рукописи древних авторов. При работе в одном из архивов, П удалось обнаружить ранее неизвестные источники, рассказывающие о жизни и деятельности князя Андрея Боголюбского. Деятельность М. относится к такой сфере культуры как

6 Художник

Художник

А8.

Российский поэт и философ М.А. Волошин писал: «Художник – это фокус сознания вещей и явлений, отраженных в нем». Какую специфическую черту искусства подчеркивает автор?

1)

Отображение в искусстве, прежде всего, чувственной, иррациональной стороны познания мира

2)

Представление предметов и явлений объективного мира в субъективной образной форме

3)

Природосообразность произведений искусства, использование природных объектов

4)

Особый символизм и знаковость, проявляющаяся при создании произведений искусства

7 Суждения

Суждения

Верны ли следующие суждения об этике современной науки и ответственности ученых?

А10

А. Мощь современной науки и возможности ученых настолько велики, что им необходимо помнить о моральных границах своей исследовательской деятельности. Б. Особенно ответственно ученым необходимо подходить к исследованиям человеческой психики, интеллектуальных ресурсов, так как любое воздействие на эти процессы может быть непредсказуемо.

8 Субъективное мнение

Субъективное мнение

А11.

Три из данных ниже утверждений представляют собой объективные ФАКТЫ, а одно – субъективное МНЕНИЕ. Какое из утверждений является мнением?

Руководством страны одобрена комплексная программа модернизации образования «Наша новая школа». 2) Она предусматривает введение новой системы финансирования образовательных учреждений и новых подходов к аттестации педагогических кадров. 3) Многие положения программы обновления, однако, весьма спорны и неоднозначны по своим последствиям. 4) Учителя опасаются, что в результате перехода на новую систему оплаты труда, они утратят самостоятельность и будут полностью зависеть от решения директора школы.

9 Социологическая служба

Социологическая служба

А 14.

В 2008-2010 гг. социологическая служба страны В. проводила опрос среди населения. Респондентам - родителям было предложено ответить на вопрос: «Как вы относитесь к возможности введения в базисный учебный план школы в качестве обязательного религиозного предмета и разделению учащихся по конфессиональному признаку на группы?» В результате опроса получены следующие данные (в %), представленные в таблице:

10 Возможность преподавания

Возможность преподавания

А 14.

Варианты ответа

2008

2010

Допускаю возможность преподавания подобного предмета только в рамках факультативного курса по желанию выпускника и при согласии родителей

38

31

Предпочтительным считаю светское образование, осуществление нравственного воспитания и образования посредством увеличения доли социальных и гуманитарных предметов

40

52

Поддерживаю идею введения религиозного курса, так как он поможет укрепить в обществе нравственные начала

22

17

11 Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы

А 14.

Какой вывод можно сделать на основе данных таблицы?

1)

На протяжении двух опросов, большинство опрошенных высказалось в пользу того, что свобода совести не актуальна, и важнее излагать основы вероучения в рамках обязательных курсов.

2)

Существенно увеличилось количество тех, кто полагает, что религиозные предметы должны изучаться факультативно.

3)

Возросло количество родителей, полагающих, что религиозное образование в большей степени, чем светское, способно повлиять на нравственный облик молодежи.

4)

Незначительно возросло число сторонников светского образования, отделения школы от церкви..

12 Профессиональное образование

Профессиональное образование

А16.

1)

Начальное профессиональное образование

2)

Основное общее образование

3)

Полное (среднее) общее образование

4)

Среднее профессиональное образование

Перейдя в десятый класс, учащийся Т. выбрал несколько профильных элективных курсов по разным предметам. Больше всего он интересуется социальными и гуманитарными науками, поэтому часть дополнительных курсов он будет посещать по философии, социологии, правоведению, истории. На какой ступени образования находится учащийся М.?

13 Современная наука

Современная наука

1).

Мировоззренческую

2)

Социальную

3)

Прогностическую

4)

Объяснительную

А19

Современная наука, активно опирающаяся на биотехнологии, научилась создавать новые вещества с заранее заданными свойствами. Следствием развития генной инженерии стало производство генномодифицированных продуктов, которые, казалось, способны избавить человечество от проблемы голода. Но само употребление подобных продуктов в пищу вызвало противоречивые последствия в жизни людей. Какую функцию науки можно проиллюстрировать подобным примером?

14 В1

В1

15 Соответствие

Соответствие

Установите соответствие между функциями науки и иллюстрирующими их конкретными примерами:

Примеры

Функции

1)

Океанологи составили карту миграций косяков промысловых рыб на сезон путины

А)

Социальная

2)

Ученые провели исследование средневековых церковных чудес, объяснив многие из них с материалистической точки зрения

Б)

Прогностическая

3)

Ученые предложили новый метод добычи нефти и газа на арктическом шельфе

В)

Мировоззренческая

4)

Учеными-генетиками созданы новые сорта кукурузы, устойчивой к условиям засухи

Г)

Производственная

5)

Ученые предложили технологии строительства мусороперерабатывающих заводов вместо мусоросжигающих, для улучшения окружающей среды

6)

Ученые-фармацевты создали новый препарат для лечения больных диабетом

16 Совет предпринимателей

Совет предпринимателей

В4. Укажите среди предложенных фрагментов публицистического текста, те, в которых речь идет об учреждениях дополнительного образования:

1)

«Совет предпринимателей области выделил специальные стипендии для студентов технического лицея, готовящего токарей, фрезеровщиков и слесарей, наиболее востребованных в регионе рабочих профессий»

2)

«Городские власти приняли решение об объединении двух школ в крупный центр образования, укрепив его штат опытными преподавателями».

3)

«Областной институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки учителей объявил набор на курсы обучения педагогов работе с интерактивными досками и средствами мультимедиа».

4)

«Городская детско-юношеская спортивная школа начала набор детей в группы таеквондо».

5)

«Ежегодный грант в области образования получила многопрофильная гимназия городского подчинения, реализующая целый ряд инновационных образовательных программ»

6)

«Старейшая художественная школа в области находится в аварийном состоянии; многочисленные обращения попечительского совета в администрацию областного главы пока остаются безрезультатными».

17 Положения текста

Положения текста

В5. Определите, какие положения текста носят А) фактический характер Б) характер оценочных суждений.

1

2

3

4

(1)Научное сообщество никак не может оставаться равнодушным к целому ряду исследований, связанных с клонированием живых организмов. (2) Сегодня, как никогда, велика ответственность людей науки за продукты и результаты их деятельности. (3)Многие научные институты и группы уже заявили об опытах по клонированию животных. (4)Одним из наиболее известных опытов по клонированию является создание в Великобритании овечки по имени Долли.

18 Специфические черты

Специфические черты

В7. Выберите среди предложенного специфические черты и признаки современной науки, отличающей ее от науки прошлых эпох:

1)

Наука стремится к постижению истинной сущности предметов и явлений материального мира.

2)

Наука вплотную приблизилась к той грани, за которой возможность существенно влиять на климат на планете, на геофизические процессы.

3)

Особенно актуализировались этические проблемы научных исследований, открытие специальных импульсов, способных воздействовать на человеческий мозг влечет за собой непредсказуемые последствия.

4)

Специфика науки в том, что она стремится рационально истолковать природные и социальные явления.

5)

Многие открытия и достижения ученых имеют двойственную природу, вполне мирные исследования способны привести к созданию новых видов оружия массового поражения.

6)

Объективность научных данных существенно выше, чем обыденных или эстетических, хотя и в научном мире присутствует субъективная позиция ученого.

19 Развернутый ответ

Развернутый ответ

Часть с.

При выполнении заданий C1–C9 напишите развернутый ответ. Прочитайте текст и ответьте на вопросы С1-С4

20 Определение поликультурной модели

Определение поликультурной модели

С1.

С опорой на текст, сформулируйте определение поликультурной модели общества. Какой модели общества она противопоставляется? Охарактеризуйте, с опорой на текст, противоположную поликультурной модель общества. Опираясь на знание курсов истории и обществознания, проиллюстрируйте ее любым конкретным примером.

21 Элементы

Элементы

С1.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) сформулировано определение: «Поликультурная модель общества отличается широким диапазоном культурного и этнического многообразия, оцениваемого и принимаемого большинством населения как позитивный фактор».

22 Противостоящая модель

Противостоящая модель

С1.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

2) указана противостоящая модель общества: - ассимилятивная (модель уподобления) при котором меньшинства теряют свои культурные традиции и ценности, заменяя и традициями и ценностями большинства населения (группы большинства).

23 Приведен конкретный пример, допустим: - многие небольшие по

Приведен конкретный пример, допустим: - многие небольшие по

С1.Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

3) приведен конкретный пример, допустим: - многие небольшие по численности угро-финские и летто-литовские племена ассимилировались с племенами славян, переселившимися на Восточноевропейскую равнину, приняв их язык и традиции; - тюркоязычные болгарские племена во время Великого переселения народов мигрировали на Балканы и ассимилировались с южными славянами.

24 Диалог культур

Диалог культур

С2. С опорой на авторский текст, сформулируйте понятие «диалог культур». Какой признак автор выделяет в этом понятии как ведущий? Опираясь на знание курса, приведите любое иное корректное определение этого понятия.

25 Авторское определение

Авторское определение

С2. В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

1) сформулировано авторское определение понятия: - «Мирные формы обмена культурными ценностями между двумя или несколькими народами называют культурным диалогом»;

26 Ведущий признак

Ведущий признак

С2. В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

2) выделен ведущий признак понятия в авторской трактовке: - мирный характер культурного взаимопроникновения.

27 Собственное определение

Собственное определение

С2. В правильном ответе должны быть указаны следующие элементы:

3) приведено собственное определение, например: - «диалог культур – взаимосвязь и взаимопроникновение различных культур друг в друга, обмен определенными культурными традициями и явлениями».

28 Формы культурного диалога

Формы культурного диалога

С3.

Какие формы культурного диалога, взаимодействия культур, указывает автор? Перечислите и охарактеризуйте, с опорой на текст, три из них. Опираясь на знание курсов истории и обществознание, проиллюстрируйте каждую из форм конкретным примером.

29 Формы взаимодействия

Формы взаимодействия

С3. В правильном ответе должны быть приведены элементы:

Указаны формы взаимодействия культур с опорой на текст и приведены иллюстрирующие их примеры, допустим: 1) «Культурная диффузия взаимное проникновение культурных черт и комплексов из одного общества в другое при их со­прикосновении; пространственное распространение культурных достижений из одной страны в другую».

30 Марко Поло

Марко Поло

С3. В правильном ответе должны быть приведены элементы:

примеры: - в результате путешествия Марко Поло, в Италию впервые проникло искусство изготовления спагетти; - в результате крестовых походов европейцы заимствовали с Востока привычку мыть руки перед едой. 2) «Культурная трансмиссия процесс передачи соответствующих данной культуре знаний, навыков, умений, традиций, обычаев и ценностей от одного индивида к другому, от одной культуры к другой и, наконец, от предшествующих поко­ле­ний к последующим через научение».

31 Основы наук

Основы наук

С3. В правильном ответе должны быть приведены элементы:

примеры: - в процессе школьного образования учащиеся осваивают основы наук, знания и опыты, накопленные предыдущими поколениями; - учреждениями, осуществляющими культурную трансмиссию помимо школы, служат этнографические, краеведческие, исторические и художественные музеи. 3) «Культурная экспансия представляет собой расширение сферы влияния доминирующей (национальной) культуры за первоначальные пределы или государственные границы».

32 Проникновение традиций

Проникновение традиций

С3. В правильном ответе должны быть приведены элементы:

примеры: - в период после Второй мировой войны активно происходит проникновение традиций и норм американской культуры в другие страны, например, широкое распространение голливудских фильмов; - в процессе колониальных захватов происходит внедрение норм, обычаев, одежды европейце в страны Востока, так называемая вестернизация.

33 Культура

Культура

С4.

Автор утверждает: «Никакая культура не может быть самодостаточной. Творческое развитие культуры возможно только при взаимодействии с другими культурами, при всемерном обогащении собственного опыта. Замкнутость и изолированность приводят к стагнации…» Как вы понимаете смысл авторского суждения? Разделяете ли вы его? Приведите три пояснения (аргумента) в обоснование приведенного суждения.

34 Отношение к словам автора

Отношение к словам автора

С4. В правильном ответе могут быть указаны следующие элементы:

1) Сформулировано понимание и собственное отношение к словам автора, например: - Автор убежден, что культура народа может развиваться только в условиях контакта с другими народами, в конструктивном диалоге культур. - С подобным мнением нельзя не согласиться, так как весь опыт истории человечества убеждает нас в его справедливости.

35 Пояснения

Пояснения

С4. В правильном ответе могут быть указаны следующие элементы:

2) Приведены пояснения (аргументы), например - Япония в средние века заимствовала у китайцев письменность, многие культурные традиции, дополнив и обогатив их своим национальным опытом и спецификой. Наряду с ценностями буддизма, заимствованными у китайцев, сохраняется и традиционная японская религия синто - И, наоборот, изоляционизм, как правило, приводил страны и народы к историческому тупику и деградации. Пример: китайское общество, всячески сопротивлявшееся контактам с внешним миром, потерпело крах в столкновении с европейским вторжением в Китай в середине, второй половине XIX века.

36 Субкультура

Субкультура

С5.

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «субкультура»? Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащих информацию о субкультурах.

37 Смысл понятия

Смысл понятия

С5. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

1) смысл понятия, например: «субкультура – система ценностей, поведенческих стандартов, норм, характерных для определенной группы и позволяющих отличать ее от остальных». Может быть дано другое, близкое по значению определение.

38 Предложения

Предложения

С5. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

2) два предложения с информацией о субкультуре, опирающейся на знания курса, например: – «Наиболее значительную роль в современном обществе играет молодежная субкультура, для носителей которой характерен особый язык, привычки, стиль в одежде и общении». – «В каждом обществе складываются особые субкультуры, включающие людей, отрицательно относящихся к доминирующим культурным традициям».

39 Мыслители

Мыслители

С6.

Мыслители утверждают, что каждая национальная культура пишет в душе человека свои письмена. Проиллюстрируйте тремя конкретными примерами проявление влияния национальной культуры на личность человека, привычки людей.

40 Следование определенным предпочтениям

Следование определенным предпочтениям

С6. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Приведены три примера , допустим: 1) следование определенным предпочтениям в стиле общения, знакомства с новыми людьми (например, женщина на Кавказе никогда не пожмет протянутую ей мужчиной для знакомства руку, это не принято национальными культурными традициями); 2) следование определенному стилю в одежде (например, приверженность женщин Кавказа к удлиненным юбкам темного цвета);

41 Ученые

Ученые

Сформулируйте три основных вывода о культурных предпочтениях граждан, которые могут сделать ученые на основании полученных данных.

42 Число граждан

Число граждан

С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

Сформулированы три вывода с пояснениями, например: 1) от опроса к опросу неизменно возрастает число граждан, посещающих кинотеатры и мультиплексы, это может быть связано с возросшими бюджетами современного кино, применением спецэффектов, технологии 3Д, которые привлекают зрителей в оснащенные по последнему слову техники киноцентры;

43 Интерес к концертам

Интерес к концертам

С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

2) на достаточно высоком уровне находится интерес к концертам, очевидно, что каждая возрастная группа граждан может найти в обилии предложения на рынке интересующие их концерты и выступления любимых артистов и коллективов, очевидны достижения поп-музыки, рекламы концертной деятельности;

44 Музеи

Музеи

С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

3) среди аутсайдеров в посещении гражданами музеи и это связано с практически полным отсутствием рекламы и информации об их деятельности в СМИ, вероятно и об отсутствии значимых выставок, вызывающих интерес не только специалистов, но и обычных граждан;

45 Интерес к посещению театров

Интерес к посещению театров

С7. Правильный ответ должен содержать следующие элементы:

4) на среднем уровне находится интерес к посещению театров, можно высказать предположение, что театры устойчиво посещает определенная группа людей, достаточно стабильная по составу; 5) крайне незначителен интерес граждан к библиотечным фондам, практически прекращение посещения библиотек, возможно по причине доступности многих книг в Интернете и снижении интереса к чтению у молодежной аудитории.

46 Мораль

Мораль

С8.

Вам поручено подготовить развернутый ответ по теме «Мораль как универсальная форма культуры». Составьте план, в соответствии с которым вы будете освещать эту тему. План должен содержать не менее трех пунктов, из которых два или более детализированы в подпунктах.

47 Мораль и нравственность

Мораль и нравственность

С8.План развернутого ответа.

1) Понятие о морали. 2) Мораль и нравственность. 3) Структура морали: а) общечеловеческие элементы; б) конкретноисторические элементы. 4) Свойства (стороны) морали: а) мораль как форма культуры; б) мораль как вид социальных норм; в) мораль как способ отношения к миру и обществу.

5) Важнейшие категории морали: а) добро и зло; б) справедливость и несправедливость; в) хорошее и плохое. 6) Золотое правило нравственности. 7) Актуальность морали в условиях современного общества и его вызовов для личности.

48 Рабиндранат Тагор

Рабиндранат Тагор

индийский писатель, поэт, композитор, художник, общественный деятель. Писал на бенгальско языке. Лауреат Нобелевской премии по литературе. Автор гимнов Индии и Бангладеш.

49 Философия

Философия

«Я не хочу обносить стенами свой дом или заколачивать свои окна. Я хочу чтобы дух культуры различных стран как можно свободнее веял повсюду: не надо лишь чтобы он сбил меня с ног» (Р. Тагор) «Когда у какой-либо одной религии возникает претензия заставить все человечество принять ее доктрину, она становится тиранией» (Р. Тагор).

50 Познание совершенства

Познание совершенства

Философия.

«Если я во что и верю, так только в культуру. Культура, если вдуматься, основывается вовсе не на любопытстве, а на любви к совершенству; культура – это познание совершенства. Люди культуры – истинные апостолы равенства» (М. Арнольд)

51 Недоразумение

Недоразумение

Философия.

«Науку часто смешивают с знанием. Это грубое недоразумение. Наука есть не только знание, но и сознание, т.е. уменье пользоваться знанием как следует» (В.О. Ключевский).

52 Недра предметов

Недра предметов

«Художник должен все поднимать на поверхность, он подобен насосу, в нем есть большущая трубка, спускающаяся в самые недра предметов, в глубинные слои. Он втягивает в себя и выпускает на солнечный свет гигантскими снопами то, что было придавлено землею и никому не видно» (Г. Флобер).

53 Наука

Наука

«Наука — это любая дисциплина, в которой дураки одного поколения могут пойти дальше той точки, которой достигли гении предыдущего поколения» (М. Глюкман).

54 Мы достаточно религиозны

Мы достаточно религиозны

«Мы достаточно религиозны, чтобы ненавидеть друг друга, но недостаточно религиозны, чтобы любить друг друга» (Дж. Свифт).

55 Ф. Ницше

Ф. Ницше

«Между религией и настоящей наукой нет ни родства, ни дружбы, ни вражды: они на разных планетах» (Ф. Ницше).

56 Школа

Школа

Философия.

«Школа готовит нас к жизни в мире, которого не существует» (А. Камю).

««Духовная культура» вопросы»
http://900igr.net/prezentatsii/filosofija/Dukhovnaja-kultura-voprosy/Dukhovnaja-kultura-voprosy.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

19 тем
Слайды
Презентация: «Духовная культура» вопросы.ppt | Тема: Духовная жизнь | Урок: Философия | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Духовная жизнь > «Духовная культура» вопросы.ppt