Наука Скачать
презентацию
<<  Научные открытия Культура и наука  >>
Методология научного исследования
Методология научного исследования
По книге:
По книге:
Синонимы:
Синонимы:
Различия понятий: «научное познание» и «научное исследование»
Различия понятий: «научное познание» и «научное исследование»
Проект (общее определение) – это ограниченное во времени
Проект (общее определение) – это ограниченное во времени
Научный (научно-исследовательский) проект имеет целью создание системы
Научный (научно-исследовательский) проект имеет целью создание системы
Научно-исследовательская деятельность человека (или организации)
Научно-исследовательская деятельность человека (или организации)
Проект реализуется в определенной временн
Проект реализуется в определенной временн
Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой является
Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой является
Структура научного знания
Структура научного знания
Общее понятие о науке (3 смысла)
Общее понятие о науке (3 смысла)
Научные знания – это специфическая форма отражения действительности в
Научные знания – это специфическая форма отражения действительности в
Научное исследование
Научное исследование
Классификации научного знания
Классификации научного знания
ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ ОБЩНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ: Общеотраслевой уровень значимости
ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ ОБЩНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ: Общеотраслевой уровень значимости
Формы организации научного знания
Формы организации научного знания
Структура научной теории
Структура научной теории
Структура научной деятельности
Структура научной деятельности
Характеристики научной деятельности
Характеристики научной деятельности
Нормы научной этики
Нормы научной этики
Особенности научной деятельности
Особенности научной деятельности
Принципы научного познания
Принципы научного познания
 Логика выделения принципов научного познания в отношениях:
 Логика выделения принципов научного познания в отношениях:
Логическая структура научной деятельности
Логическая структура научной деятельности
 Средства научного исследования (средства познания)
 Средства научного исследования (средства познания)
Методы научного исследования
Методы научного исследования
Временн
Временн
ПРОЕКТ, в т.ч. научный, включает в себя три ФАЗЫ: фаза проектирования,
ПРОЕКТ, в т.ч. научный, включает в себя три ФАЗЫ: фаза проектирования,
Научное исследование
Научное исследование
ФАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СТАДИИ: Концептуальная
ФАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СТАДИИ: Концептуальная
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ СОСТОИТ ИЗ ЭТАПОВ: выявления противоречия
КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ СОСТОИТ ИЗ ЭТАПОВ: выявления противоречия
Выявление противоречия
Выявление противоречия
Под научной проблемой понимается такой вопрос, ответ на который не
Под научной проблемой понимается такой вопрос, ответ на который не
Подэтапы формулирования проблемы
Подэтапы формулирования проблемы
Объект и предмет исследования
Объект и предмет исследования
Новые результаты могут быть получены:
Новые результаты могут быть получены:
Поиск обобщающей предметной области
Поиск обобщающей предметной области
Закономерность: чем шире предметная область, тем сложнее получать для
Закономерность: чем шире предметная область, тем сложнее получать для
«Принцип неопределенности»
«Принцип неопределенности»
«Принцип неопределенности»
«Принцип неопределенности»
А б в г д е ж
А б в г д е ж
В самом первом приближении тема исследования формулируется в его
В самом первом приближении тема исследования формулируется в его
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения
Определение цели исследования
Определение цели исследования
Критерии оценки достоверности результатов исследования
Критерии оценки достоверности результатов исследования
2.Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования
2.Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования
Стадия построения гипотезы исследования
Стадия построения гипотезы исследования
Гипотеза
Гипотеза
Условия состоятельности гипотезы:
Условия состоятельности гипотезы:
Стадия конструирования исследования
Стадия конструирования исследования
Этап определения задач исследования
Этап определения задач исследования
Этап исследования условий (ресурсных возможностей)
Этап исследования условий (ресурсных возможностей)
Этап построения программы (методики) исследования
Этап построения программы (методики) исследования
Стадия технологической подготовки исследования
Стадия технологической подготовки исследования
Технологическая фаза научного исследования
Технологическая фаза научного исследования
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Заключается в непосредственной
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Заключается в непосредственной
Стадия проведения исследования
Стадия проведения исследования
Требования, предъявляемые к классификации:
Требования, предъявляемые к классификации:
Построение логической структуры теории
Построение логической структуры теории
Центральный системообразующий элемент теории
Центральный системообразующий элемент теории
Структурные элементы теории:
Структурные элементы теории:
Эмпирический этап
Эмпирический этап
Стадия оформления результатов исследования
Стадия оформления результатов исследования
Рефлексивная фаза научного исследования
Рефлексивная фаза научного исследования
Рефлексивная фаза научного исследования
Рефлексивная фаза научного исследования
Научное исследование
Научное исследование
МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ на сайте www
МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ на сайте www
Слайды из презентации «Научное исследование» к уроку философии на тему «Наука»

Автор: Новиков А.М.. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Научное исследование.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 485 КБ.

Скачать презентацию

Научное исследование

содержание презентации «Научное исследование.ppt»
СлайдТекст
1 Методология научного исследования

Методология научного исследования

А.М. Новиков д.А. Новиков

2 По книге:

По книге:

3 Синонимы:

Синонимы:

Методология науки методология научной деятельности методология научного исследования

4 Различия понятий: «научное познание» и «научное исследование»

Различия понятий: «научное познание» и «научное исследование»

5 Проект (общее определение) – это ограниченное во времени

Проект (общее определение) – это ограниченное во времени

целенаправленное изменение отдельной системы с установленными требованиями к качеству результатов, возможными рамками расхода средств и ресурсов и специфической организацией.

6 Научный (научно-исследовательский) проект имеет целью создание системы

Научный (научно-исследовательский) проект имеет целью создание системы

нового научного знания.

7 Научно-исследовательская деятельность человека (или организации)

Научно-исследовательская деятельность человека (или организации)

разбивается на отдельные завершенные циклы, которые называются научными проектами.

8 Проект реализуется в определенной временн

Проект реализуется в определенной временн

й последовательности по фазам:

9 Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой является

Наука - сфера человеческой деятельности, функцией которой является

выработка и теоретическая систематизация объективных знаний о действительности.

10 Структура научного знания

Структура научного знания

11 Общее понятие о науке (3 смысла)

Общее понятие о науке (3 смысла)

12 Научные знания – это специфическая форма отражения действительности в

Научные знания – это специфическая форма отражения действительности в

сознании людей в числе еще трех специфических форм: искусства, религии, философии.

13
14 Классификации научного знания

Классификации научного знания

15 ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ ОБЩНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ: Общеотраслевой уровень значимости

ЧЕТЫРЕ УРОВНЯ ОБЩНОСТИ ИССЛЕДОВАНИЙ: Общеотраслевой уровень значимости

– работы, результаты которых оказывают воздействие на всю область той или иной науки Дисциплинарный уровень значимости характеризует исследования, результаты которых вносят вклад в развитие отдельных научных дисциплин Общепроблемный уровень значимости имеют исследования, результаты которых изменяют существующие научные представления по ряду важных проблем внутри одной дисциплины Частнопроблемный уровень значимости, результаты которых изменяют научные представления по отдельным частным вопросам.

16 Формы организации научного знания

Формы организации научного знания

17 Структура научной теории

Структура научной теории

18 Структура научной деятельности

Структура научной деятельности

19 Характеристики научной деятельности

Характеристики научной деятельности

20 Нормы научной этики

Нормы научной этики

21 Особенности научной деятельности

Особенности научной деятельности

22 Принципы научного познания

Принципы научного познания

23  Логика выделения принципов научного познания в отношениях:

 Логика выделения принципов научного познания в отношениях:

Логика выделения принципов научного познания в отношениях:

24 Логическая структура научной деятельности

Логическая структура научной деятельности

25  Средства научного исследования (средства познания)

 Средства научного исследования (средства познания)

Средства научного исследования (средства познания).

26 Методы научного исследования

Методы научного исследования

27 Временн

Временн

я структура научного проекта.

(Организация процесса проведения исследования)

28 ПРОЕКТ, в т.ч. научный, включает в себя три ФАЗЫ: фаза проектирования,

ПРОЕКТ, в т.ч. научный, включает в себя три ФАЗЫ: фаза проектирования,

технологическая фаза, рефлексивная фаза. Фазы делятся на СТАДИИ, стадии на ЭТАПЫ.

29
30 ФАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СТАДИИ: Концептуальная

ФАЗА ПРОЕКТИРОВАНИЯ ВКЛЮЧАЕТ СЛЕДУЮЩИЕ СТАДИИ: Концептуальная

Моделирования системы Конструирования системы Технологической подготовки.

31 КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ СОСТОИТ ИЗ ЭТАПОВ: выявления противоречия

КОНЦЕПТУАЛЬНАЯ СТАДИЯ СОСТОИТ ИЗ ЭТАПОВ: выявления противоречия

формулирования проблемы определения цели выбора критериев.

32 Выявление противоречия

Выявление противоречия

33 Под научной проблемой понимается такой вопрос, ответ на который не

Под научной проблемой понимается такой вопрос, ответ на который не

содержится в накопленном обществом научном знании. Проблема – это специфическая форма организации знания, объектом которого является не непосредственная предметная реальность, а состояние научного знания об этой реальности.

Формулирование проблемы

34 Подэтапы формулирования проблемы

Подэтапы формулирования проблемы

1. Постановка проблемы - постановка вопросов. Вычленение центрального проблемного вопроса. 2. Оценка проблемы - определение необходимых условий, ресурсного обеспечения, методов исследования. 3. Обоснование проблемы - доказательство необходимости ее решения, научной и/или практической ценности ожидаемых результатов. 4. Структурирование проблемы - декомпозиция – поиск дополнительных вопросов (подвопросов), без которых невозможно получить ответ на центральный – проблемный – вопрос.

35 Объект и предмет исследования

Объект и предмет исследования

Объект исследования – это то, что противостоит познающему субъекту в его познавательной деятельности - т. е. это та часть окружающей действительности, с которой исследователь имеет дело. Предмет исследования – это та сторона, тот аспект, та точка зрения, «проекция», с которой исследователь познает целостный объект, выделяя при этом главные, наиболее существенные (с точки зрения исследователя) признаки объекта.

36 Новые результаты могут быть получены:

Новые результаты могут быть получены:

1. Исследована новая (на рис. обозначена затенением), предметная область (рис.а); 2. К ранее исследованной предметной области применены новые технологии – методы или средства познания (рис.б) 3. Одновременно исследуется новая предметная область с использованием новых технологий (рис.в). Вариант (рис.г) принципиально невозможен!

37 Поиск обобщающей предметной области

Поиск обобщающей предметной области

38 Закономерность: чем шире предметная область, тем сложнее получать для

Закономерность: чем шире предметная область, тем сложнее получать для

нее общие научные результаты.

«Слабые» науки вводят самые минимальные ограничивающие предположения (а то и не вводят их вовсе) и получают наиболее размытые результаты. «Сильные» науки вводят множество ограничивающих предположений, но получают более четкие, более обоснованные результаты, область применения которых, правда, весьма заужена (точнее – четко ограничена введенными предположениями).

39 «Принцип неопределенности»

«Принцип неопределенности»

Можно условно расположить различные науки на плоскости (см. следующий слайд): «Обоснованность результатов» – «Область их применимости (адекватности)», и сформулировать (опять же условно, по аналогии с принципом неопределенности В. Гейзенберга) следующий «принцип неопределенности»: текущий уровень развития науки характеризуется определенными совместными ограничениями на «обоснованность» результатов и их области применимости

40 «Принцип неопределенности»

«Принцип неопределенности»

41 А б в г д е ж

А б в г д е ж

Определение предметной области (операции над множествами)

42 В самом первом приближении тема исследования формулируется в его

В самом первом приближении тема исследования формулируется в его

начале. Но завершенный вид она приобретает, как правило, когда сформулирован предмет исследования – ведь в подавляющем большинстве случаев тема исследования и указывает на предмет исследования, а ключевое слово или словосочетание в теме исследования указывает, чаще всего, на его объект.

Тема исследования

43 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения

1. В первом значении подход рассматривается как некоторый исходный принцип, исходная позиция, основное положение или убеждение: целостный подход, комплексный подход, функциональный подход, системный подход, комплексный подход, личностный подход, деятельностный подход (личностно-деятельный подход).

44 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ ПОДХОДЫ 2 значения

2.Во втором значении исследовательский подход рассматривается как направление изучения предмета исследования и классифицируются по парным категориям диалектики, отражающим полярные стороны, направления процесса исследования: содержательный и формальный подходы; логический и исторический подходы (логико-исторический и историко-логический подходы); качественный и количественный подходы; феноменологический и сущностный подходы; единичный и общий (обобщенный) подходы. 2 в 5-й степени = 32 варианта !

45 Определение цели исследования

Определение цели исследования

На основе объекта и предмета исследования определяется его цель. Цель исследования – это то, что в самом общем (обобщенном) виде необходимо достичь по завершении исследования. Подразумевается, что по завершении исследования должна быть как бы полностью решена проблема исследования в рамках, определенных его предметом, целью и поставленными задачами (см. ниже).

46 Критерии оценки достоверности результатов исследования

Критерии оценки достоверности результатов исследования

1.Критерии оценки достоверности результатов теоретического исследования. Результат теоретического исследования – теория, концепция или какие-либо теоретические построения – конструкции должны отвечать следующим критериям для любых отраслей научного знания: 1. предметностью; 2. полнотой; 3. непротиворечивостью; 4. интерпретируемостью; 5. проверяемостью; 6. достоверностью.

47 2.Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования

2.Критерии оценки достоверности результатов эмпирического исследования

1. Критерии должны быть объективными (настолько, насколько это возможно в данной научной области). 2. Критерии должны быть адекватными, валидными, то есть оценивать именно то, что исследователь хочет оценить. 3. Критерии должны быть нейтральными по отношению к исследуемым явлением. 4. Совокупность критериев с достаточной полнотой должна охватывать все существенные характеристики исследуемого явления, процесса.

Критерии оценки достоверности результатов исследования

48 Стадия построения гипотезы исследования

Стадия построения гипотезы исследования

49 Гипотеза

Гипотеза

Гипотеза является моделью будущего научного знания (возможного научного знания). Научная гипотеза выступает в двоякой роли: либо как предположение о той или иной форме связи между наблюдаемыми явлениями и процессами, либо как предположение о связи между наблюдаемыми явлениями, процессами и внутренней их основой. Гипотезы первого рода называются описательными, а второго – объяснительными.

50 Условия состоятельности гипотезы:

Условия состоятельности гипотезы:

1. Гипотеза должна объяснять весь круг явлений и процессов, для анализа которого она выдвигается. 2. Принципиальная проверяемость гипотезы. 3. Приложимость гипотезы к возможно более широкому кругу явлений. 4. Максимально возможная принципиальная простота гипотезы.

51 Стадия конструирования исследования

Стадия конструирования исследования

52 Этап определения задач исследования

Этап определения задач исследования

Под задачей понимается данная в определенных конкретных условиях цель деятельности. Задачи исследования выступают как частные, сравнительно самостоятельные цели исследования в конкретных условиях проверки сформулированной гипотезы.

53 Этап исследования условий (ресурсных возможностей)

Этап исследования условий (ресурсных возможностей)

54 Этап построения программы (методики) исследования

Этап построения программы (методики) исследования

Методика исследования – документ, который включает в себя описание проблемы, объекта, предмета исследования, его цели, гипотезы, задач, методологических основ и методов исследования, а также планирование, то есть разработку временн?го графика выполнения намеченных работ.

55 Стадия технологической подготовки исследования

Стадия технологической подготовки исследования

Заключается в подготовке экспериментальной документации, подготовке бланков протоколов наблюдений, анкет; приобретении или изготовлении необходимого экспериментального оборудования, создании необходимого программного обеспечения и т.п. Стадия технологической подготовки исследования специфична для каждой конкретной научной работы.

56 Технологическая фаза научного исследования

Технологическая фаза научного исследования

57 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Заключается в непосредственной

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ФАЗА ИССЛЕДОВАНИЯ Заключается в непосредственной

проверке построенной научной гипотезы в соответствии с разработанным на стадии конструирования и технологической подготовки исследования комплексом рабочих материалов и оборудования. Технологическая фаза состоит из двух стадий: 1) проведения исследования 2) оформления результатов.

58 Стадия проведения исследования

Стадия проведения исследования

Включает два этапа: теоретический этап (анализ и систематизация литературных данных, отработка понятийного аппарата, построение логической структуры теоретической части исследования); эмпирический этап – проведение опытно-экспериментальной работы.

59 Требования, предъявляемые к классификации:

Требования, предъявляемые к классификации:

1. Каждая классификация может проводиться только по одному основанию. 2. Объем членов классификации должен быть в точности равен объему всего классифицируемого класса. 3. Каждый объект может попасть только в один подкласс. 4. Члены классификации должны взаимно исключать друг друга. 5. Подразделение на подклассы должно быть непрерывным.

60 Построение логической структуры теории

Построение логической структуры теории

61 Центральный системообразующий элемент теории

Центральный системообразующий элемент теории

В качестве центрального системообразующего элемента (звена) теории могут выступать: концепция, идея, единый исследовательский подход, система аксиом или система аксиоматических требований и т.д. В ряде отраслей науки, например в химии, фармации, микробиологии и т.д., в качестве Центрального системообразующего звена может выступать факт получения нового химического вещества, нового лекарства, новой вакцины и т.п.

62 Структурные элементы теории:

Структурные элементы теории:

алгоритм, аппарат (дидактические, понятийные аппараты и т.д.); классификации; критерии; методики; методы; механизмы (классы механизмов); модели (базисные, прогностические, графовые, открытые, закрытые, динамические, комплексы моделей и т.д.); направления; обоснования; основания; основы; парадигмы; параметры; периодизации; подходы; понятия (развивающиеся понятия, системы понятий и т.д.); приемы; принципы; программы; процедуры; решения; системы (иерархические системы, генерализованные системы и т.д.); содержание; способы; средства; схемы; структуры; стратегии; фазы; сущности; таксономии; тенденции; технологии; типологии; требования; условия; фазы; факторы (системообразующие факторы и т.д.); формы (совокупности форм и т.д.); функции; характеристики (сущностные характеристики и т.д.); цели (совокупности целей, иерархии целей); этапы и т.д. В отраслях наук сильной версии добавляются еще теоремы, леммы, утверждения.

63 Эмпирический этап

Эмпирический этап

Опытно-экспериментальная работа.

Опытно-экспериментальная работа, хотя она нередко и занимает значительную, а подчас и большую часть бюджета времени исследователя, служит лишь для подтверждения или опровержения предварительно сделанных им теоретических построений, начиная с гипотезы.

64 Стадия оформления результатов исследования

Стадия оформления результатов исследования

Этап апробации результатов. Апробация осуществляется в формах публичных докладов и выступлений, дискуссий, а также в форме письменного или устного рецензирования. Этап оформления результатов. По завершении апробации исследователь приступает к литературному оформлению и публикации результатов своего исследования.

65 Рефлексивная фаза научного исследования

Рефлексивная фаза научного исследования

66 Рефлексивная фаза научного исследования

Рефлексивная фаза научного исследования

Научное исследование завершается рефлексивной фазой - «обращением назад»: осмыслением, сравнением, оценкой исходных и конечных состояний: - объекта научной деятельности – итоговая оценка (самооценка) результатов исследования субъекта деятельности, т.е. самого себя – рефлексия системы научного знания - научная рефлексия

67
68 МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ на сайте www

МЕТОДОЛОГИЯ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ на сайте www

methodolog.ru.

«Научное исследование»
http://900igr.net/prezentatsii/filosofija/Nauchnoe-issledovanie/Nauchnoe-issledovanie.html
cсылка на страницу
Урок

Философия

19 тем
Слайды
Презентация: Научное исследование.ppt | Тема: Наука | Урок: Философия | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по философии > Наука > Научное исследование.ppt