Наука о науке |
Наука
Скачать презентацию |
||
<< Научные загадки | Научные открытия >> |
Автор: Аспирантура. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Наука о науке.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1552 КБ.
Скачать презентацию№ | Слайд | Текст |
1 | ![]() |
Введение История возникновения, предмет науковеденияМетоды исследования, подходы, модели. Структура науковедения. Цель, задачи и организация курса. Литература. Тема 1. Терминология Научное сообщество. Научная профессия. Научная дисциплина. Представление знаний. Наукометрия. Коммуникации в науке. Индекс цитирования. Невидимый колледж. Фундаментальные и прикладные исследования. Междисциплинарные исследования. Тема 2. Количественные закономерности развития науки (теория развития науки) Закон ускоренного развития науки. Принцип непосредственной данности. Закон логистического роста. Индикаторы науки. Обзор статистических данных о динамике развития науки. Концепция Прайса. Механизмы адаптационного торможения науки. Организация исследовательской деятельности (введение в науку о науке). Содержание модуля |
2 | ![]() |
Тема 3. Научный трудНаучное творчество Научный коллектив: возрастная структура, научная продуктивность. Статистические критерии выявления продуктивности. Распределение научных работников по числу публикаций. Социальная роль научных публикаций. Оценка эффективности труда ученого и научного коллектива. Критерии цитируемости. Продуктивность, цитируемость и элитность ученых и научных коллективов. Организация исследовательской деятельности (введение в науку о науке). Содержание модуля |
3 | ![]() |
Тема 4. Состояние и проблемы российской науки (семинар) Основныехарактеристики состояния науки (сравнение России и других стран). Наука и общество (отношение граждан к науке). Финансирование исследований и разработок. Материальное положение ученых. Динамика численности научных кадров. Проблемы подготовки. Продуктивность российской науки. Функциональный кризис. Механизмы возрождения науки. Проблемы создания национальной инновационной системы. Организация исследовательской деятельности (введение в науку о науке). Содержание модуля |
4 | ![]() |
Науковедение – Наука о науке (Science of Science)Введение Определение История Цель Что изучает науковедение ? Методы исследования Подходы и модели Задачи Применение результатов науковедческих исследований Структура Литература |
5 | ![]() |
Что такое науковедениеНауковедение – мультидисциплинарная область научных исследований, нацеленная на изучение: научного знания, научной деятельности, взаимодействия науки с другими социальными институтами Основоположники: Джон-Десмонд Бернал ( «Социальная функция науки», 1939 ) Дирек Прайс (Количественные методы изучения науки, 1960) Юджин Гарфилд (Индекс научных ссылок, 1963) |
6 | ![]() |
НАУКА: производство нового знанияСвязи Образование Промышленность Оборона Сервис Здравоохранение Торговля |
7 | ![]() |
Цель науковеденияКомплексное исследование и теоретическое обобщение опыта функционирования и развития науки для: повышения эффективности научной деятельности, разработки и обоснования научно - технической политики |
8 | ![]() |
Что изучают науковедыИсторию и философию науки Статистику науки (мониторинг и анализ всего, что можно измерять - финансы, кадры, учреждения, публикации, ссылки, диссертации и т.д.) Экономику науки (финансирование науки, эффективность науки) Социальные функции науки, взаимодействие науки и общества Психологию научной деятельности Прогнозирование науки, политику в сфере науки и технологий, вопросы организации научной деятельности |
9 | ![]() |
МетодыСтатистические Математическое моделирование Социологические Экономические Экспертные оценки |
10 | ![]() |
Подходы и моделиИнформационная модель Наука рассматривается как самоорганизующаяся система, которая управляется своими информационными потоками. Развитие науки изучается как развитие ее информационных потоков. Экономическая модель Объект исследования - экономическая эффективность научных исследований и разработок. Политическая модель Объект исследования - научно-техническая политика, приоритетные направления развития науки, технологий и техники, критические технологии федерального уровня, оборонный потенциал государства. |
11 | ![]() |
Подходы и моделиСоциологическая модель Множество научных работников – некая социальная группа, взаимодействующая с другими социальными группами. Микросоциологические исследования – изучение микрогрупп, составленных по какому либо признаку (возрасту, ученой степени, должности и др.) или по совокупности этих признаков. |
12 | ![]() |
Подходы и моделиДемографическая модель Научный потенциал страны (или отрасли, ведомства, института, университета, лаборатории и т.д.) изучается как демографическая задача. Здесь весьма существенна проблема возраста научного коллектива. Психологическая модель Исследуются проблемы психологии научного творчества, феномен лидерства в науке, взаимоотношения внутри научного сообщества и др. |
13 | ![]() |
ЗадачиИзучение процесса производства научных знаний; проблемы интенсификации научно-исследовательской деятельности; построение и анализ кривых роста для науки; проблемы подготовки научных кадров; выявление оптимальных форм организации науки; прогнозирование и управление развитием науки |
14 | ![]() |
«Вечные» вопросы1) Сколько средств необходимо выделять на развитие научных исследований? 2) Как эти средства распределять между отраслями знаний (научными направлениями, программами и т.д.)? 3) Как организовать систему непрерывного количественного мониторинга развития отдельных научных направлений? |
15 | ![]() |
Применение результатов науковедческих исследованийНа результатах науковедческих исследований должны базироваться решения, реализующие научно-техническую политику государства (региона, отрасли, ведомства, фирмы, научного и научно-образовательного учреждения). |
16 | ![]() |
Содержание курсаТерминология Количественные закономерности развития науки Научный труд. Научное творчество Состояние и проблемы российской науки (семинар) |
17 | ![]() |
ЛитератураJ.D.Bernal. The Social function of Science, Lnd., 1939. Наука о науке // М.: Прогресс, 1966. Г.М.Добров. Наука о науке. Киев: Наукова Думка, 1989, 302с. В.В.Налимов, З.М.Мульченко. Наукометрия. М.: Наука, 1969, 192с. С.Д.Хайтун. Наукометрия. Состояние и перспективы. М.: Наука, 1983. 344с. |
18 | ![]() |
Рекомендуемые темы самостоятельной работы (доклады на семинаре ирефераты). «Основы политики Российской Федерации в области развития науки и технологий на период до 2010 года и дальнейшую перспективу»: анализ и оценка реализации основных направлений (см. файл «Основы политики …») Методология установления и выбора государственных научных и технологических приоритетов (см. файл: «Методология выбора приоритетов»). Организация и управление наукой в России (см. папку с соотв. назв. – 8 файлов) Наука и бизнес (см. файл «Наука и бизнес») Наука и политика (см. файл «Наука и политика») Мертоновская социология науки (см. файл «Мертон») Состояние гуманитарной науки и стратегии ее развития (см. папку с таким названием) Наука, технология, культура в контексте глобальных трансформаций и перспективы устойчивого развития России (папка «Устойч. разв.» - 4 файла) Влияние СМИ на формирование интеллектуального потенциала общества (файл «Влияние СМИ») Доклад Всемирного банка о состоянии и перспективах развития российской науки (папка «ВБ») |
19 | ![]() |
Тема 1. ТерминологияСОДЕРЖАНИЕ ТЕМЫ Научное сообщество. Научная профессия Научная дисциплина Представление знаний (упаковка) Коммуникация в науке Индекс цитирования (Science Citation Index - SCI) Невидимый колледж Междисциплинарные исследования Фундаментальные и прикладные исследования |
20 | ![]() |
Тема 1. ТерминологияКлючевые понятия. 1.1. Научное сообщество. Научная профессия. Научное сообщество – совокупность работников, профессионально занимающихся научно-исследовательской деятельностью Научное сообщество обеспечивает функционирование науки - производство, хранение и трансляцию научных знаний В научном сообществе отсутствуют характерные для систем типа “общество” механизмы власти, прямого принуждения и фиксированного членства. |
21 | ![]() |
Научная профессияХарактеристики: Автономность (относительная независимость в подготовке и привлечении новых членов и контроле их профессионального поведения) Заинтересованность общества в результатах деятельности научных работников – условие нормального функционирования профессиональных институтов Специальные формы вознаграждения «внутри» профессии Инфраструктура для координации и оперативного взаимодействия профессионалов |
22 | ![]() |
Цель научного сообщества и научной профессии Увеличение массиванаучного знания, удостоверенного научным сообществом Механизмы научного признания: - Рост профессионального статуса ученого присуждение ученых степеней присвоение ученых званий, присуждение почетных наград, избрании на общественные посты в профессиональных обществах и т.д. - Обеспечение “заметности” ученого. |
23 | ![]() |
|
24 | ![]() |
1.2. Научная ДисциплинаНаучная Специальность. Научная дисциплина - базовая форма организации профессиональной науки, объединяющая на содержательном основании: - области научного знания - сообщество, занятое его производством, обработкой и трансляцией Инвариантна относительно социально-экономического и культурного окружения и не имеет организационных альтернатив. Научная специальность - термин, обозначающий содержательно и организационно оформленное объединение внутри некоторой крупной научной дисциплины. |
25 | ![]() |
1.3. Представление (упаковка) знанийДля того, чтобы в развитии знания мог принимать участие каждый член научного сообщества, научное знание должно быть представлено в дискретной форме, фрагменты которой «человекоразмерны», т.е. доступны одному человеку для продуктивного усвоения и работы. Такой формой представления научного знания являются дисциплинарные публикации. |
26 | ![]() |
1.3. Представление (упаковка) знанийСтруктура массива дисциплинарных публикаций - "эшелоны", находящиеся на различном удалении от переднего края исследований. «Эшелоны» - выступают в виде стандартных жанров публикаций: статья обзор монография учебник |
27 | ![]() |
1.4. Коммуникации в наукеЭто совокупность видов профессионального общения в научном сообществе для обеспечения оперативного взаимодействия исследователей в их профессиональной деятельности (конференции, симпозиумы, семинары, научная периодика, личные профессиональные общения). Основная форма оперативных коммуникаций – постоянное деловое общение группы признанных в данной научной тематике лидеров (обсуждение информации в научных коллективах осуществляется через лидеров). |
28 | ![]() |
1.5. «Невидимый (незримый) колледж»Неформализованная группа исследователей, согласованно работающая над общей тематикой. /Термин, введен Джоном Берналом, развернут Дираком Прайсом в гипотезу о коммуникационных объединениях, имеющих устойчивую структуру, функции и объем/ |
29 | ![]() |
Система американского института научной информации, в основу которойположены связи между публикациями по ссылкам (цитированию). 1.6. Индекс цитирования (Science Citation Index - SCI) |
30 | ![]() |
1.6. Индекс цитирования (Science Citation Index - SCI)Три базы данных : Индекс цитирования естественных наук (Science Citation Index - SCI), Индекс цитирования социальных наук (Social Science Citation Index - SSCI) Индекс цитирования в гуманитарных науках, литературе и искусстве (Arts and Humanities Citation Index - A&HCI) |
31 | ![]() |
1.6. Индекс цитирования (Science Citation Index - SCI)Функции - Информационный поиск - Изучение связей между публикациями и структуры областей знания - Выявление исследовательских фронтов - Прогнозирование науки - Оценка качества публикаций и их авторов научным сообществом |
32 | ![]() |
1.7. Междисциплинарные исследования1. Тип исследовательской деятельности, предусматривающий взаимодействие в изучении одного и того же объекта представителей различных научных дисциплин. 2. В междисциплинарных исследованиях появляются новые проблемы в практике исследовательской деятельности. |
33 | ![]() |
Фундаментальные и прикладные исследования различаются по своимсоциальным функциям. Фундаментальные исследования направлены на усиление интеллектуального потенциала общества путем получения нового знания и его использования в образовании и подготовке специалистов. Прикладные исследования ориентированы на использование научных результатов в других областях деятельности (экономика, технологии, управление, сфера услуг), т.е. на инновации. 1.8. Фундаментальные и прикладные исследования |
34 | ![]() |
2.1. Закон ускоренного развития (экспоненциального роста) наукиЭмпирическая закономерность Если найден удовлетворительный способ измерить какой-либо достаточно большой сегмент науки, то этот сегмент в нормальных условиях растет экспоненциально. Теория Темп роста науки dy/dt (y – объем научной информации, число статей, монографий, научных журналов и т.д.) пропорционален текущему значению величины y: dy/dt = ky, (1) где k - ежегодный относительный прирост числа публикаций: k=(1/y).dy/dt. |
35 | ![]() |
Закон экспоненциального ростаРешая уравнение (1), получаем рост индикатора науки по экспоненциальному закону y=y0.exp(kt). (2) |
36 | ![]() |
Следует иметь в видуУсловия применимости закона. 1 Существует идеальная связь между всеми исследованиями и элементами информации. 2 Реально обеспечено использование всех возможностей, обусловленных этой связью. Поскольку условия (1) и (2) могут нарушаться, уравнение движения часто записывают в универсальной форме |
37 | ![]() |
Индикаторы |
38 | ![]() |
Зависимость периода удвоения от относительного ежегодного приращенияпоказателя. |
39 | ![]() |
Принцип непосредственной данности (ПНД)Подавляющая часть того, что когда-либо происходило в науке, происходит именно сейчас, на памяти живущих. Около 90% всех когда-либо живших ученых живут и здравствуют в настоящее время. Любой человек, профессионально занимающийся наукой всю свою жизнь, может утверждать, что около 90% научных достижений всех времен произошли при его жизни и только ? 10-15% сделанного в науке предшествует его непосредственному опыту. |
40 | ![]() |
Интерпретация ПНД1. Допустим, что число ученых удваивается каждые 15 лет. В этом случае в любой 15-летний интервал на свет появляется столько же ученых, сколько их было за все предшествующее время. 2. Допустим, что средняя продолжительность научной карьеры ученого = 45 лет. |
41 | ![]() |
Модель экспоненциального «умножения» числа ученыхВ расчете на одного ученого через: 15 лет 30 лет 45 лет 1 2 4 1. На одного «старого» ученого через 45 лет приходится 1+2+4 = 7 новых. 2. 7/8 = 87,5% всех ученых, когда-либо живших на свете, живут в настоящее время! Таким образом, коэффициент непосредственной данности равен 87,5%. |
42 | ![]() |
2.2. Закон логистического ростаПри сохранении прежних темпов роста к 2060 году все люди должны будут стать учеными, включая стариков и грудных детей (темп роста науки существенно выше, чем темп численности населения, кривые сходятся - абсурд). Экспоненциальный рост есть лишь начало логистической кривой в «другом обличье». |
43 | ![]() |
Уравнение движенияМеханизм роста, заданный уравнением (1), не может сохраняться сколь угодно долго из-за нехватки материальных или человеческих ресурсов. Механизм роста можно представить следующим дифференциальным уравнением: dy/dt = ky(b-y), (3) где b – максимальное значение y. Относительная скорость роста вначале постоянна, а затем линейно уменьшается с ростом y. |
44 | ![]() |
Формула логистического ростаРешение уравнения (3) имеет вид логистической кривой |
45 | ![]() |
График логистической зависимости |
46 | ![]() |
Статистика науки |
47 | ![]() |
Статистика науки |
48 | ![]() |
Статистика науки Общее число имен в изданиях справочника «УченыеАмерики». |
49 | ![]() |
Статистика науки Число имен на 1 млннаселения в изданиях справочника «Ученые Америки». |
50 | ![]() |
Статистика науки |
51 | ![]() |
Статистика науки |
52 | ![]() |
Статистика науки |
53 | ![]() |
Статистика науки |
54 | ![]() |
Статистика науки |
55 | ![]() |
Статистика науки |
56 | ![]() |
Статистика науки |
57 | ![]() |
Численность исследователей на 10000 человеческих трудовых ресурсов |
58 | ![]() |
Динамика социальных процессовРеальная динамика роста «Население : Производство : Наука = 1:2:4» |
59 | ![]() |
Темпы развития: наука, техника, производство |
60 | ![]() |
Интеграция науки и производстваОсобенность современного постиндустриального (информационного) общества - интеграция фундаментальных, прикладных исследований, опытно-конструкторских разработок и производства. Оптимальная структура экономики дает не максимальное значение производительности труда – П, а максимальное значение П.(dП/dt).(d2П/t2).(d3П/dt3) = max, где dП/dt – обеспечивается техническим и технологическим развитием, d2П/t2 – прикладной наукой, d3П/dt3 – фундаментальной наукой. |
61 | ![]() |
Выводы, вытекающие из экспоненциально-логистической концепции1. О переходе науки от экстенсивного к интенсивному развитию Наука, которая в течение трех столетий опережала по темпам своего развития другие сферы человеческой деятельности, должна резко снизить темпы роста своих стандартных параметров (люди, публикации, конференции, диссертации и проч.). 2. О качественных преобразованиях науки Должна возрасти эффективность науки. Задача науковедения - разработка новой системы индикаторов состояния и развития науки. |
62 | ![]() |
Механизмы адаптационного торможения1. Рост науки замедляет производство научной информации и информационные потоки. 2. Рост науки замедляет прохождение научной идеей своего пути на рынке товаров и услуг затрудненность поиска адресатов: - функциональный кризис науки, - проблемы научно-технологического менеджмента |
63 | ![]() |
Механизм адаптационного торможенияЧем больше научный коллектив, тем больше времени тратится на обмен информацией |
64 | ![]() |
Закон Вебера-ФейхнераМеханизм адаптационного торможения передачи информации известен в психологии как закон Вебера-Фейхнера: «Ощущение пропорционально логарифму раздражения» |
65 | ![]() |
Механизм адаптационного торможенияАдаптационное торможение состоит в том, что с ростом науки возникает и растет тормозящее поле, обеспечивая ее устойчивость. «…95% оригинальных научных работ сделано менее, чем 5% ученых, но большая их часть не была бы написана, если бы остальные 95 % не содействовали созданию высокого критического уровня науки» Норберт Винер. «Я-математик». |
66 | ![]() |
Тема 3. Научный коллективНаучное творчество. 3.1. Научный коллектив: проблема возраста 3.2. Научная продуктивность. Закон Лотки 3.3. Оценка эффективности труда ученого и научного коллектива. Критерий цитируемости 3.4. Вопросы организации научных коллективов. Тенденция к коллективности научного труда |
67 | ![]() |
Научный коллектив: проблема возрастаПравомерно сравнивать возрастную структуру научного коллектива с данными о возрастном распределении творческой активности. |
68 | ![]() |
От чего зависит средний возраст научного коллективаМежду средним возрастом коллектива Тк, средним возрастом ежегодного пополнения состава коллектива t? и размерами этого пополнения ?N% существует следующая зависимость |
69 | ![]() |
Зависимость среднего возраста от размеров ежегодного пополненияРассчитано для t? = 25 лет |
70 | ![]() |
Закон обратных квадратов (закон Лотки)Число научных работников N(n), написавших n статей, пропорционально 1/n2 N~ 1/n2 Для частоты N(q) появления лиц, опубликовавших, по крайней мере, q работ, существует соотношение q . N(q)=const. |
71 | ![]() |
График распределения авторов по статьям |
72 | ![]() |
Комментарии к распределению ЛоткиВсего 155 авторов. Ими написаны 293 статьи. 120 чел. (= 80% от общего количества)- малопродуктивные авторы, они производят менее половины общего количества статей 30 человек (= 20% от общего количества) – продуктивные авторы (3 и более работы), они производят 50% статей Из них 13 авторов (= 8% от общего количества или N1/2) – суперпродуктивные, элитные авторы (5 и более работ) производят 30% статей. |
73 | ![]() |
Полезные итогиЧисло высокопродуктивных авторов должно быть такого же порядка, что и квадратный корень из общего числа авторов. Общее число ученых возрастает пропорционально квадрату числа высокопродуктивных, выдающихся ученых. |
74 | ![]() |
Для чего люди пишут статьиОсновной мотив – установление и сохранение интеллектуальной собственности. Статья – это заявка на новое знание как на свою собственность. В этом социальная основа происхождения статьи. Лишь «по совместительству» статья является носителем новой научной информации. Конкуренция и соперничество в науке – очень важный фактор. |
75 | ![]() |
Спорные утверждения:Если бы не было Моцарта, то не было бы и «Реквиема» Кто изобрел радиосвязь Попов или Маркони? Если бы не было Коперника или Ферми, то те же самые вклады в науку были бы сделаны другими людьми Творчество художника в высшей степени индивидуально, творчество ученого менее индивидуально и в большей степени заинтересовано в признании со стороны коллег. Поэтому ученые и пишут статьи |
76 | ![]() |
Некоторые выводы о публикации статей1. Научная коммуникация с помощью статей является средством урегулирования конфликтов по приоритетам, причем урегулирования скорее посредством заявок, а не посредством предоставления информации. 2. Заявки на научную собственность крайне важны для ученого и научных учреждений. |
77 | ![]() |
Вопросы организации научной литературы в терминах «вход» - «выход»Ученый в состоянии справиться с таким статейным сигналом на входе, который в 100 раз больше статейного сигнала на выходе. Если принять, что ученый за время жизни публикует ~ 100 статей, то прочитать и осмыслить он должен 10000 статей, т.е. несколько сотен в год, т.е. не менее 1 статьи в день! Автор |
78 | ![]() |
Вопросы организации научной литературы в терминах «вход» - «выход»Когда научная тематика в процессе естественного роста начинает значительно превышать постулированную нами квоту, ни один человек не может должным образом ориентироваться в такой дисциплине. Поэтому возникают новые научные журналы, как средства групповой коммуникации. |
79 | ![]() |
Как распределены научные журналы по популярности, по количествузапросов, по «читаемости»? И здесь действует закон Лотки (Ципфа-Парето). Например, из 30000 журналов половина читателей использует только 30000? = 170 наиболее популярных. Для удовлетворения 80% запросов достаточно менее 10% журналов. |
80 | ![]() |
Любопытное наблюдениеЗакон, подобный закону статистического распределения Лотки, действителен для подавляющего числа случаев, с которыми имеет дело социология и организация науки в частности (например, закон Парето о распределении людей по доходам). |
81 | ![]() |
Научное сообщество об оценке эффективности труда ученого и научногоколлектива. Мерой полезности публикации является ее цитируемость. С позиций информационной модели науки суммарное число публикаций не является критерием эффективности научного труда. Таким критерием является цитируемость. Если на статью ссылаются в своих работах другие авторы, значит она оказывает влияние на развитие науки как информационного процесса. Индекс цитирования лучше использовать не для объективной оценки отдельной конкретной работы, а для суммарной оценки группы публикаций, связанных с данным научным направлением. |
82 | ![]() |
Аргументы против критерия цитируемостиНовые идеи иногда принимаются научным сообществом не сразу, а с некоторым запаздыванием (в силу консерватизма науки) и поэтому не обсуждаются в печати. Закрытые работы вообще недоступны и не цитируются. |
83 | ![]() |
Цитируемость и элитность Объект исследования - 120 университетскихфизиков. 1. «Плодотворные» (много пишут и много цитируются) 2. «Плодовитые» (много пишут, но мало цитируются) 3. «Новаторы» (мало пишут, но много цитируются) 4. «Молчаливые» (мало пишут и мало цитируются) Классическая работа американских социологов С.Коула и Дж.Коула |
84 | ![]() |
Вопросы организации научных коллективов1(рук.),18 (зам.), 2-6,– ведущие ученые 7-10, 14-16 – группы (они используют общие методы) 11,13,17 –помощники У сотрудников12, 19 специфические знания, выходящие за рамки деятельности коллектива. Их трудно заменить |
85 | ![]() |
Междисциплинарность и продуктивность (социологические исследования)В фундаментальных науках качество работ возрастает при привлечении в состав авторских коллективов специалистов из смежных отраслей знания. |
86 | ![]() |
О размерах научного коллективаМожно считать почти правилом, что коллектив из 15 человек продуктивнее, чем 5 коллективов из 3 человек и всего в два раза уступает по продуктивности коллективу в 50 человек. Продуктивность Размер коллектива |
«Наука о науке» |