Обучение физике Скачать
презентацию
<<  Физическое образовательное пространство Курс физики  >>
Визитная карточка
Визитная карточка
Образное мышление на уроках физики
Образное мышление на уроках физики
Условия возникновения
Условия возникновения
Формированию многоаспектности
Формированию многоаспектности
Теоретическая база опыта
Теоретическая база опыта
Структура пространственного мышления
Структура пространственного мышления
Педагогическая идея
Педагогическая идея
Приемы и методы развития пространственного мышления
Приемы и методы развития пространственного мышления
Результативность
Результативность
Мониторинг качества знаний
Мониторинг качества знаний
Трудоемкость
Трудоемкость
Слайды из презентации «Мышление на уроках физики» к уроку физики на тему «Обучение физике»

Автор: Павел Николаевич. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Мышление на уроках физики.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 2241 КБ.

Скачать презентацию

Мышление на уроках физики

содержание презентации «Мышление на уроках физики.ppt»
СлайдТекст
1 Визитная карточка

Визитная карточка

Щербакова Ольга Анатольевна Учитель физики Стаж работы: 14 лет Первая квалификационная категория Кл. руководство: 10 класс Увлечение: пение

2 Образное мышление на уроках физики

Образное мышление на уроках физики

Тема.

«Пространственно образное мышление на уроках физики.»

3 Условия возникновения

Условия возникновения

Изучение физики требует применения разнообразных моделей, методов познания, ракурсов наблюдения. У некоторых учащихся не возникает пространственных образов, что затрудняет изучение многих физических явлений. Для преодоления данной проблемы надо развивать у учащихся данный вид мышления.

4 Формированию многоаспектности

Формированию многоаспектности

Актуальность.

Формированию многоаспектности «видения» физических явлений и процессов способствует: 1) применение вариативных образных методов, приемов, подходов; 2) «видение» и пространственное представление разных функций изучаемого объекта.

5 Теоретическая база опыта

Теоретическая база опыта

И. Я. Каплунович, Т. В. Калина «Учет индивидуальных особенностей пространственного мышления школьников при решении задач.» В. С. Данюшенков, О. В. Коршунова «Эмоциональные ситуации, как средство индивидуально ориентированного обучения физики.» А. А. Плигин, О. Е. Баксанский, Е. Н. Кучер «Личностно ориентированный подход к обучению физики.»

6 Структура пространственного мышления

Структура пространственного мышления

I

II

V

III

IV

I.Топологическая подструктура II.Порядковая подструктура III.Проективная подструктура IV.Метрическая подструктура V.Алгебраическая подструктура Подструктуры пересекаются друг с другом. Всегда существует ведущая подструктура, которая выражается в действиях человека ярче других.

7 Педагогическая идея

Педагогическая идея

Для развития пространственного мышления школьника учитель должен предлагать им решать не любые задачи на пространственные преобразования, а лишь те, которые формируют недоразвитую у них подструктуру.

8 Приемы и методы развития пространственного мышления

Приемы и методы развития пространственного мышления

Выполнение специальных заданий поискового характера; Выстраивать вокруг ученика окружение из физических процессов и явлений, обращая внимание на присутствие изучаемых явлений в его повседневной жизни; Важно, чтобы учащиеся рисовали схемы и таблицы, представляя образы; Полезно использовать принципы построения когнитивных семантических образов и учить ими пользоваться; Составлять всевозможные пространственные образы, связанные с тем или иным объектом; Важно больше внимания уделять качественным задачам, причем таким, которые не предполагают единственного правильного ответа.

9 Результативность

Результативность

Реализуя модель данной системы работы, я добиваюсь того, что с каждым годом повышается качество знаний учащихся по физике. Это можно увидеть из мониторинга эффективности работы за три учебных года.

40%

34%

33%

45%

100%

45%

50%

45%

25%

50%

59%

36%

33%

56%

50%

50%

54%

46%

7кл

8кл

9кл

10кл

11кл

Средний

2001-2002

2002-2003

2003-2004

10 Мониторинг качества знаний

Мониторинг качества знаний

11 Трудоемкость

Трудоемкость

Данный опыт работы может использоваться не только при обучении физики, но и в процессе изучения других предметов, связанных с возникновением образов. Используя данную технологию получить устойчивые положительные результаты можно при следующих условиях: раскрывать плодотворность многоаспектного изучения процессов и ограниченность одностороннего подхода; обучать разным способам выражения физических идей (символическому, образному, графическому); составлять всевозможные задачи, связанные с тем или иным объектом.

«Мышление на уроках физики»
http://900igr.net/prezentatsii/fizika/Myshlenie-na-urokakh-fiziki/Myshlenie-na-urokakh-fiziki.html
cсылка на страницу
Урок

Физика

133 темы
Слайды
Презентация: Мышление на уроках физики.ppt | Тема: Обучение физике | Урок: Физика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Обучение физике > Мышление на уроках физики.ppt