Уроки физики Скачать
презентацию
<<  Занятия физикой Уроки здоровья  >>
Взаимодействие учителя и ученика
Взаимодействие учителя и ученика
Формирование учебной деятельности школьников
Формирование учебной деятельности школьников
Ориентированная ситуация на уроке физики
Ориентированная ситуация на уроке физики
Цели
Цели
На этапе актуализации знаний ставится проблемная ситуация
На этапе актуализации знаний ставится проблемная ситуация
Красиво оформленные радиаторы отопления
Красиво оформленные радиаторы отопления
Учитель
Учитель
Теплопроводность
Теплопроводность
Нагреваем 2 стержня
Нагреваем 2 стержня
Особенности
Особенности
Где на практике используются полученные нами знания
Где на практике используются полученные нами знания
Конвекция
Конвекция
Что наблюдаем
Что наблюдаем
Конвекция в жилых помещениях
Конвекция в жилых помещениях
Опыт
Опыт
Конвекция в жидкости
Конвекция в жидкости
Какие особенности вы увидели
Какие особенности вы увидели
Нагревание воздуха в комнате
Нагревание воздуха в комнате
Включенная электрическая плитка
Включенная электрическая плитка
Маленькая теплопроводность
Маленькая теплопроводность
Новый вид теплообмена- излучение
Новый вид теплообмена- излучение
Излучают все нагретые тела
Излучают все нагретые тела
Жаркий солнечный летний день
Жаркий солнечный летний день
Практическое применение веществ с разной теплопроводностью
Практическое применение веществ с разной теплопроводностью
Закрепление изученного материала
Закрепление изученного материала
Постановка проблемы в начале урока
Постановка проблемы в начале урока
Излучение
Излучение
Диалогическая позиция в общении с учащимися
Диалогическая позиция в общении с учащимися
Направленность на достижение успеха
Направленность на достижение успеха
Ложка, помещенная в стакан с горячей водой, нагревается
Ложка, помещенная в стакан с горячей водой, нагревается
Слайды из презентации «План урока по физике» к уроку физики на тему «Уроки физики»

Автор: Erofeev. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «План урока по физике.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1188 КБ.

Скачать презентацию

План урока по физике

содержание презентации «План урока по физике.ppt»
СлайдТекст
1 Взаимодействие учителя и ученика

Взаимодействие учителя и ученика

Организация личностно ориентированного урока. Взаимодействие учителя и ученика. Щукина Галина Федоровна. 228 – 116 – 494.

2 Формирование учебной деятельности школьников

Формирование учебной деятельности школьников

Цели: 1. Формирование учебной деятельности школьников, направленной на развитие мотивационной сферы. Повышение степени самостоятельности на уроке.

3 Ориентированная ситуация на уроке физики

Ориентированная ситуация на уроке физики

Личностно ориентированная ситуация на уроке физики. 8 класс. Тема: «Виды теплообмена: теплопроводность, конвекция, излучение».

4 Цели

Цели

актуализировать личностный смысл учащихся к изучению темы; способствовать развитию умения сопоставлять факты; создавать условия для повышения интереса к изучаемому материалу; развивать исследовательские и творческие навыки; помочь учащимся осмыслить практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений; создавать условия для развития навыков общения и совместной деятельности.

5 На этапе актуализации знаний ставится проблемная ситуация

На этапе актуализации знаний ставится проблемная ситуация

Учитель: (дает нескольким учащимся попробовать на ощупь ножницы и карандаш). Они имеют одинаковую температуру, т.к. давно находятся в классе. Почему на ощупь ножницы холоднее, чем карандаш? Ученик: (версий выдвигается много, но чаще неверные).

6 Красиво оформленные радиаторы отопления

Красиво оформленные радиаторы отопления

Учитель: Почему красиво оформленные радиаторы отопления не помещают в комнате у потолка? Ученик: ( на этот вопрос 1-2 учащихся дают верный ответ). Учитель: Почему в жаркий солнечный летний день мы надеваем легкую и светлую одежду, закрываем голову светлой шляпой, панамой и т.д.? Ученик: (версий тоже много, но редко- верная).

7 Учитель

Учитель

Чтобы ответить на эти и другие интересные вопросы обратимся к опытам. 1. Теплопроводность. Опыт: стальной стержень со спичками на пластилине нагреваем с одного конца. Учитель: Что будет происходить? Как передается тепло? Меняется форма стержня? Происходит бурное обсуждение этих вопросов и в результате учащиеся сами дают определение теплопроводности.

8 Теплопроводность

Теплопроводность

это вид теплообмена, при котором энергия передается частицами, имеющими большую энергию, частицам, имеющим меньшую энергию.( от нагретой части тела к холодной). Учитель: Далее выясняем, как она происходит? ( Учитель привлекает учащихся к выяснению этого вопроса с точки зрения внутреннего строения тел. Результат обсуждения: частицы передают энергию в результате теплового движения и взаимодействия частиц.

9 Нагреваем 2 стержня

Нагреваем 2 стержня

Опыт: нагреваем 2 стержня: стальной и медный одновременно. Учитель: Вещества разные. Одинаково ли они передают тепло? В процессе опыта они видят, что медь нагревается быстрее, чем железо. Результат этих двух опытов позволяет вместе сформулировать особенности этого вида теплообмена.

10 Особенности

Особенности

1) само вещество не переносится; 2) разные вещества имеют разную теплопроводность (у металлов - хорошая; у жидкостей – мала; у газов -почти нет ). Учитель: Давайте ответим на вопрос, прозвучавший в начале урока. Почему на ощупь ножницы холоднее, чем карандаш? Идет обсуждение вопроса и делается вывод. Ученик: теплопроводность металла больше, он быстрее забирает тепло от руки, поэтому мы ощущаем прохладу.

11 Где на практике используются полученные нами знания

Где на практике используются полученные нами знания

Учитель: А где на практике используются полученные нами знания? Найдите ответ на стр. 13 учебника. Выясняется практическое применение веществ с разной теплопроводностью. Учащиеся осмысливают практическую значимость, полезность приобретаемых знаний.

12 Конвекция

Конвекция

2. Конвекция. Опыт: включенная электрическая плитка, сверху к которой подносят электрический султан. Учитель: Почему бумага шевелится? В результате обсуждения- вывод: нагретый воздух поднимается вверх (всплывает по закону Архимеда) и шевелит бумагу.

13 Что наблюдаем

Что наблюдаем

Учитель: Что наблюдаем? Учащиеся четко видят, что нагретые подкрашенные слои жидкости поднимаются вверх и их место занимают холодные. Так что же такое конвекция? Ученик: Конвекция – это вид теплообмена, при котором тепло переносится самими струями газа или жидкости.

14 Конвекция в жилых помещениях

Конвекция в жилых помещениях

15 Опыт

Опыт

одна колба с водой и крупинкой марганца нагревается сама, а другая нагревается и постепенно перемешивается. Учитель: Чем они отличаются? В обоих происходит конвекция. Так чем? В результате обсуждения делается вывод. Ученик: их 2 вида: естественная и вынужденная.

16 Конвекция в жидкости

Конвекция в жидкости

17 Какие особенности вы увидели

Какие особенности вы увидели

Учитель: Какие особенности вы увидели? Ученик: 1) само вещество переносится; 2) существует только в жидкостях и газах, ее нет в твердых телах, 3) чтобы она происходила, нагревать нужно снизу.

18 Нагревание воздуха в комнате

Нагревание воздуха в комнате

Учитель: Мы с вами подошли к ответу на второй вопрос. Почему красиво оформленные радиаторы отопления не помещают в комнате у потолка? Ученик: Нагревание воздуха в комнате происходит в результате конвекции, а чтобы она происходила, нагревать нужно снизу, значит радиаторы отопления должны быть внизу, под окном, т.е. в самом холодном месте комнаты.

19 Включенная электрическая плитка

Включенная электрическая плитка

Опыт: включенная электрическая плитка, к которой сбоку подносится теплоприемник, соединенный с жидкостным манометром. Учитель: Что наблюдаем? Почему изменился уровень воды в манометре? Ученик: Воздух в теплоприемнике нагрелся, расширился, в этом колене манометра жидкость опустилась, а в другом поднялась. Учитель: Каким способом нагрелся воздух в теплоприемнике? Есть здесь теплопроводность? Конвекция?

20 Маленькая теплопроводность

Маленькая теплопроводность

Ученик: Теплопроводности нет, т.к. между ним и плиткой есть воздух, а у него очень маленькая теплопроводность. Конвекции тоже нет, т.к. теплоприемник не над плиткой, а рядом с ней.

21 Новый вид теплообмена- излучение

Новый вид теплообмена- излучение

Учитель: Это действительно новый вид теплообмена- излучение (лучистый теплообмен). Примером являются солнечные лучи и тепловые лучи, испускаемые нагретыми телами. 3. Излучение- это теплообмен, при котором энергия переносится разными лучами.

22 Излучают все нагретые тела

Излучают все нагретые тела

Особенности: 1)излучают все нагретые тела (твердые, жидкие, газообразные), 2)происходит в вакууме, 3)зависит от цвета поверхностей (темная поверхность лучше излучает и поглощает тепло, светлая- наоборот).

23 Жаркий солнечный летний день

Жаркий солнечный летний день

Теперь мы с вами можем ответить на вопрос, поставленный в начале урока. Почему в жаркий солнечный летний день мы надеваем легкую и светлую одежду, закрываем голову светлой шляпой, панамой и т.д.? Идет обсуждение вопроса и делается вывод. Ученик: Одежда светлого цвета меньше нагревается в жаркий солнечный летний день, и нам не так жарко.

24 Практическое применение веществ с разной теплопроводностью

Практическое применение веществ с разной теплопроводностью

Учитель: А где на практике используются полученные нами знания? Найдите ответ на стр. 17 учебника . Выясняется практическое применение веществ с разной теплопроводностью. Учащиеся осмысливают практическую значимость, полезность приобретаемых знаний.

25 Закрепление изученного материала

Закрепление изученного материала

Учитель: Закрепление изученного материала №945, 946,960, 974,978,981,986 устно из «Сборника задач по физике 7 – 9», В.И. Лукашик, Е.В. Иванова. Подведение итогов работы на уроке: - Все ли было на уроке понятно? - Было ли на уроке интересно? - Усвоена ли тема урока?

26 Постановка проблемы в начале урока

Постановка проблемы в начале урока

Вывод: постановка проблемы в начале урока и опыты, при проведении которых учащиеся самостоятельно или вместе с учителем делают выводы, вызывают интерес, заставляют учащихся обмениваться точками зрения, вырабатывать верное решение, развивает учебную самостоятельность, дает возможность закрепить изученный материал. Учащиеся осмысливают практическую значимость, полезность приобретаемых знаний и умений.

27 Излучение

Излучение

28 Диалогическая позиция в общении с учащимися

Диалогическая позиция в общении с учащимися

2. Диалогическая позиция в общении с учащимися План изучения явления :

1. Дата открытия, ученый (ученые); 2. Определение явления; 3. Особенности; 4. Где и как можно наблюдать; 5. Использование на практике;

29 Направленность на достижение успеха

Направленность на достижение успеха

3. Направленность на достижение успеха.

Тест. 1. Конвекцией называют вид теплопередачи, при котором энергия… А. Передается от нагретого тела с помощью лучей. Б. От нагретого конца тела к холодному без переноса вещества. В. Переносится самими частицами вещества. 2. Каков способ передачи от костра? А. Излучение. Б. Теплопроводность. В. Конвекция.

30 Ложка, помещенная в стакан с горячей водой, нагревается

Ложка, помещенная в стакан с горячей водой, нагревается

3. Ложка, помещенная в стакан с горячей водой, нагревается. Каким способом происходит теплопередача? А. Излучение. Б. Теплопроводность. В.Конвекция. 4. Какое вещество обладает наибольшей теплопроводностью?

А. Шерсть. Б. Железо. В. Бумага. 5. Какое вещество обладает наименьшей теплопроводностью? А. Серебро. Б. Воздух. В. Алюминий.

«План урока по физике»
http://900igr.net/prezentatsii/fizika/Plan-uroka-po-fizike/Plan-uroka-po-fizike.html
cсылка на страницу
Урок

Физика

133 темы
Слайды
Презентация: План урока по физике.ppt | Тема: Уроки физики | Урок: Физика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по физике > Уроки физики > План урока по физике.ppt