Физическая культура школьника

Кузнецова Марина Петровна

Учитель физической культуры первой квалификационной категории

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №70» Октябрьского района г. Барнаула

Образование - высшее, БГПУ 2007 г. Педагогический стаж - 9 лет

Курсы повышения квалификации

Алтайский краевой врачебно-физкультурный диспансер, 2008 г. «Лечебная физическая культура.»

АКИПКРО , 2011 г. «Здоровьесберегающие технологии преподавания физической культуры в условиях реализации ФГОС нового поколения».

Практико – ориентированные семинары

«Планирование уроков физической культуры в рамках внедрения ФГОС. Требования к составлению рабочих программ по физическому воспитанию учащихся», АНОО «Дом учителя» «Внедрение в работу учителей физической культуры инновационных программ физкультурно – оздоровительной работы с учащимися в современных условиях», АНОО «Дом учителя» «Разработка и экспертиза рабочих программ», АКИПКРО «Особенности подготовки учителей физической культуры к аттестации» , АНОО «Дом учителя»

Руководитель районного объединения учителей физической культуры

Награждена почетной грамотой комитета по образованию г. Барнаула

Методическая тема школы - повышение качества образования, через

применение современных педагогических технологий, осуществление компетентностного подхода в организации учебно-воспитательного процесса».

«

Сопряженное психофизическое развитие школьников средствами физической

культуры.

В деле воспитания развитие навыков должно предшествовать развитию ума…» Аристотель

Условия возникновения опыта

внедрение ФГОС второго поколения

ОТКЛОНЕНИЕ В ПСИХИЧЕСОЙ СФЕРЕ ФИЗИЧЕСКОЙ школьным неврозам

Увеличение учебной нагрузки

Ухудшение мыслительной деятельности

Отклонения в физическом здоровье

Уменьшение физической активности

Школьные неврозы

Негативные психические воздействия

Теоретическая база опыта

? Лях В.И. Двигательные способности школьников: основы теории и методики развития. ? Родионов В. А. Сопряженное психофизическое развитие младших школьников на уроках физической культуры. ? Родионов В. А. Коррекция девиантного поведения детей и подростков с помощью дифференцированного применения средств двигательной активности. ? Самоукина Н.В. Игры в школе и дома. Психотехнические упражнения и коррекционные программы.

!

Необходимость сохранения и развития физического, психического здоровья школьников; приобретение социальных навыков на уроках физической культуры.

Ведущая идея опыта

«Сохранение и укрепление физического и психического здоровья школьников»

Цель: Реализация сопряженного психофизического развития школьников

средствами физической культуры.

Задачи:

Обучение двигательным навыкам

Развитие физических качеств

Сохранение физического и психического здоровья

Интеллектуальное развитие, через двигательные способности и игру.

Сопряженное психофизическое развитие средствами физической культуры –

метод, при котором физическое развитие способствует развитию психических качеств.

М е х а н и з м м е т о д а

Физические упражнения

Активизация психических процессов

Формирование компетенций

Личностные

Метапредметные

Предметные

Новизна опыта

Комплексный подход

Метод сопряжения

Традиционные методы

Компоненты физического здоровья

Компоненты психического здоровья

Компоненты физического здоровья

Метод сопряженного психофизического развития особенно актуален в

условиях введения ФГОС второго поколения на уроках физической культуры и во внеурочной деятельности.

Практическая значимость опыта

Внеурочная занятость

Домашние задания по физической культуре

Уроки физической культуры

Секционные занятия

Уроки по другим предметам

Средства внедрения метода

Физические упражнения творческого характера

Игры (творческие, подвижные, спортивные)

Мимические упражнения

Статические упражнения(позы)

Ритмические упражнения и танцы

Упражнения на напряжение и расслабление мышц

Физические упражнения, ориентированные на сопря-женное развитие физических и психических качеств

Мониторинг физического развития учащихся МБОУ «СОШ №70»

Положительная динамика в развитии физических качеств

Уровень развития быстроты реакции учащихся 3 -х классов 2010/2011 учебный год

Уровень развития координации движения учащихся 3-х классов 2010/2011 учебный год

Положительная динамика изменений в психической сфере

(По результатам диагностики психолога школы)

Средний показатель результатов по определению коммуникативных и организаторских склонностей (методика КОС). 3 класс. 2010/2011 учебный год

Средний показатель результатов по определению эффективности работы, степени врабатываемости, внимания (с). (Таблицы Шульте). 3 класс. 2010/2011 учебный год

Интерес к урокам физической культуры и физкультурно – оздоровительным

мероприятиям школьников МБОУ «СОШ №70».

Количество учащихся в % положительно относящихся к уроку

Мониторинг участия школьников МБОУ «СОШ №70» в соревнованиях

различного уровня.

Количество участников

Iместо 2010/2011 уч

Год.

Районная спартакиада школьников

Спасибо за внимание