Физкультура Скачать
презентацию
<<  Игры на движение Физическая культура в школе  >>
Физкультура в школе
Физкультура в школе
Физкультура-предмет
Физкультура-предмет
Физические качества, средства и методы их развития у школьников
Физические качества, средства и методы их развития у школьников
Развитие двигательных качеств
Развитие двигательных качеств
Освоение двигательного действия
Освоение двигательного действия
Строение двигательного аппарата
Строение двигательного аппарата
Сила (определение)
Сила (определение)
Психофизиологические механизмы
Психофизиологические механизмы
"Физкультура - это на скакалочке прыгать, разве можно ее сравнить с
"Физкультура - это на скакалочке прыгать, разве можно ее сравнить с
"Освободите от физкультуры
"Освободите от физкультуры
Движение - это жизнь
Движение - это жизнь
Слайды из презентации «Физкультура в школе» к уроку физкультуры на тему «Физкультура»

Автор: ШКОЛА. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Физкультура.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 284 КБ.

Скачать презентацию

Физкультура в школе

содержание презентации «Физкультура.ppt»
СлайдТекст
1 Физкультура в школе

Физкультура в школе

2 Физкультура-предмет

Физкультура-предмет

. Занятия спортом вообще и физкультурой, в частности, - это не потеря времени, а его приобретение. Не сделав физическую зарядку, пропустив тренировку, не выполнив в течение дня несколько физических упражнений, чувствуешь себя вялым, не сосредоточенным. В то время как систематическое выполнение физических упражнений дает энергию, собранность, способствует успешному завершению начатых дел, поддерживает общий положительный эмоциональный настрой.

3 Физические качества, средства и методы их развития у школьников

Физические качества, средства и методы их развития у школьников

Освоение двигательного действия связано не только с формированием навыка, но и с развитием тех качественных особенностей, которые позволяют выполнять физическое упражнение с необходимой силой, быстротой, выносливостью, ловкостью и подвижностью в суставах. Знание соответствующих закономерностей позволит учителю найти правильное соотношение в работе над техникой физического упражнения и количественным результатом, определить возрастные границы для наиболее эффективного развития каждой качественной особенности, установить оптимальную меру комплексности в развитии качественных особенностей.

4 Развитие двигательных качеств

Развитие двигательных качеств

. Качественные особенности двигательных действий в своей элементарной форме имеются даже у новорожденного ребенка и проявляются в безусловных рефлексах. Поэтому для двигательных качеств более подходит термин «развитие», обозначающий в самом широком смысле изменения, происходящие в организме, а в более узком смысле -- улучшение, развитие того, чем обладает человек.

5 Освоение двигательного действия

Освоение двигательного действия

Освоение двигательного действия связано не только с формированием навыка, но и с развитием тех качественных особенностей, которые позволяют выполнять физическое упражнение с необходимой силой, быстротой, выносливостью, ловкостью и подвижностью в суставах..

6 Строение двигательного аппарата

Строение двигательного аппарата

Каждое двигательное качество независимо от сложности структуры включает ряд компонентов, одни из которых отражают строение двигательного аппарата и тела в целом, а другие -- особенности функционирования регулирующих систем. Например, ловкость (включая и точность движений) в большей мере обусловлена центрально нервными влияниями, чем морфологическими и биохимическими компонентами; проявление же силы и быстроты в значительной мере зависит от морфологического компонента (роста, веса), от биохимических и гистологических перестроек в мышцах и в организме в целом.

7 Сила (определение)

Сила (определение)

Под силой человека понимают способность преодолевать внешнее сопротивление или противодействовать внешним силам

8 Психофизиологические механизмы

Психофизиологические механизмы

Психофизиологические механизмы этого качества связаны с регуляцией напряжения мышц и с условиями режима их работы. Напряжение мышцы зависит от степени волевого усилия, прилагаемого человеком, и от работы центрально нервных и периферических отделов двигательной системы. В частности, от сигналов, поступающих к мышце из нервных центров, и от функционального состояния самой мышцы. В самой общей форме можно считать, что напряжение мышцы определяется: 1) частотой импульсов, поступающих из центра к мышцам (чем больше частота, тем большее напряжение развивает мышца); 2) числом включенных в напряжение двигательных единиц; 3) возбудимостью мышцы и наличием в ней энергетических источников.

9 "Физкультура - это на скакалочке прыгать, разве можно ее сравнить с

"Физкультура - это на скакалочке прыгать, разве можно ее сравнить с

каким-либо другим предметом".

10 "Освободите от физкультуры

"Освободите от физкультуры

!! "

Прежде всего, хотелось бы отметить стремление некоторых учащихся любым путем получить освобождение от занятий физкультурой вообще. Общее число таких "освобожденных" в школе, где я провожу занятия физкультурой составляет 10%. К сожалению, на поводу у своих детей идут и их родители, добывая любым путем всевозможные справки об освобождении от физкультуры и не понимая при этом, какой вред (моральный и физический) наносят они своему чаду, отрывая его от коллективных занятий по физическому совершенствованию.

11 Движение - это жизнь

Движение - это жизнь

«Физкультура в школе»
http://900igr.net/prezentatsii/fizkultura/Fizkultura/Fizkultura-v-shkole.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

34 темы
Слайды
Презентация: Физкультура в школе | Файл: Физкультура.ppt | Тема: Физкультура | Урок: Физкультура | Вид: Слайды