Здоровьесбережение Скачать
презентацию
<<  Здоровьесбережение в школе Урок с позиции здоровьесбережения  >>
Здоровье - главная ценность
Здоровье - главная ценность
Категории жизненных ценностей по Синтону
Категории жизненных ценностей по Синтону
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Курс эко: здоровье
Курс эко: здоровье
Актуальность проблемы здоровьесбережения
Актуальность проблемы здоровьесбережения
Распределение учащихся по группам здоровья
Распределение учащихся по группам здоровья
Невьянский ГО
Невьянский ГО
Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных путей
Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных путей
Хроническая патология
Хроническая патология
Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся
Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Знание правил пользования средствами личной гигиены
Знание правил пользования средствами личной гигиены
Осведомленность о правилах организации режима питания
Осведомленность о правилах организации режима питания
Знания правил гигиены
Знания правил гигиены
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Ценностного отношения к своему здоровью
Ценностного отношения к своему здоровью
Рекомендации
Рекомендации
Здоровьесберегающие образовательные технологии
Здоровьесберегающие образовательные технологии
Несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий
Несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий
Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову)
Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову)
МГТ
МГТ
Физкультурно-оздоровительные технологии
Физкультурно-оздоровительные технологии
Экологические здоровьесберегающие технологии
Экологические здоровьесберегающие технологии
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности
Доровьесберегающие образовательные технологии
Доровьесберегающие образовательные технологии
Психолого - педагогические технологии
Психолого - педагогические технологии
Учебно -воспитательные технологии
Учебно -воспитательные технологии
Педагогика сотрудничества
Педагогика сотрудничества
Авторская технологическая модель
Авторская технологическая модель
Главное в жизни - это здоровье
Главное в жизни - это здоровье
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Проблемы здоровьесбережения
Проблемы здоровьесбережения
Слайды из презентации «Проблемы здоровьесбережения» к уроку физкультуры на тему «Здоровьесбережение»

Автор: User. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Проблемы здоровьесбережения.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1257 КБ.

Скачать презентацию

Проблемы здоровьесбережения

содержание презентации «Проблемы здоровьесбережения.ppt»
СлайдТекст
1 Здоровье - главная ценность

Здоровье - главная ценность

Задачи:

Наметить основные направления деятельности школы по формированию устойчивой мотивации всех субъектов образовательного процесса на здоровый стиль жизни. 2. Спланировать основные мероприятия по реализации инновационной здоровьесберегающей модели в образовательный процесс.

2 Категории жизненных ценностей по Синтону

Категории жизненных ценностей по Синтону

Дом, комфорт, деньги. Красота, здоровье, гармоничное развитие. Образование, повышение профессиональной квалификации. Любовь, азарт, развлечение и отдых. Семья, взаимопонимание, дети. Мое дело, мои проекты. Карьера, власть, статус. Личностный рост и развитие, социальные и психологические навыки. Духовный рост, познание жизни, реализация предназначения.

3
4 Курс эко: здоровье

Курс эко: здоровье

Проект «КУРС ЭКО: ЗДОРОВЬЕ. Внедрение инновационной здоровьесберегающей модели в образовательный процесс».

к.п.н., старший методист высшей квалификационной категории, педагог ДО высшей квалификационной категории ЖДАНОВА ЕВГЕНИЯ ВЛАДИМИРОВНА

Екатеринбург 2011

Министерство общего и профессионального образования свердловской области гбоу со «дворец молодежи» отделение экологического образования

5 Актуальность проблемы здоровьесбережения

Актуальность проблемы здоровьесбережения

По данным Минздрава РФ за последние 5 лет первичная заболеваемость детей увеличилась в среднем на 12% Зарегистрировано: возрастание на 10-13% числа лиц, имеющих астеническое телосложение, увеличение числа хронических заболеваний, уменьшение соматометрических показателей физического развития (рост, вес, окружность грудной клетки)

6 Распределение учащихся по группам здоровья

Распределение учащихся по группам здоровья

(2010 – 11).

7 Невьянский ГО

Невьянский ГО

Неблагоприятным признаком является постоянное увеличение с возрастом (от ДОУ до окончания школы) числа детей и подростков с хронической патологией. Заболеваемость эндокринной системы возрастает в 1,6 раза (в школах этот показатель составляет 43,9 на 1000 детей), болезни глаза – в 2,6 раза (98,4 на 1000), вегетососудистой дистонией – в 14 раз (47,7 на 1000 детей), гастритом – в 4 раза (16,4 на 1000), сколиозом – в 11 раз (32,7 на 1000 детей). Это связано с ухудшением санитарно-гигиенических условий и режима воспитания, обучения, питания

8 Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных путей

Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных путей

Таблица 1. Данные по заболеваемости ОРИ верхних дыхательных путей учащихся МОУ СОШ п. Цементный (2008-2010 годы).

2008

2008

2009

2009

2010

2010

ОРИ верхних дыхательных путей

119 17

129 10

75 10

173 15

103 18

183 39

1квартал

4 квартал

1квартал

4 квартал

1квартал

4 квартал

9 Хроническая патология

Хроническая патология

Таблица 2. Хроническая патология.

1 место

Психические расстройства, это классы ЗПР

55 %

55 %

55 %

55 %

2 место

Болезни глаз

3 место

Болезни эндокринной системы

4 место

Болезни костно-мышечной системы

10 Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся

Место здоровья в шкале жизненных ценностей у учащихся

разных возрастных групп.

11
12 Знание правил пользования средствами личной гигиены

Знание правил пользования средствами личной гигиены

№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2 - Осведомленность о правилах организации режима питания №3 - Знания правил гигиены №4 - Знание правил оказания первой помощи №5 - Ориентации на индивидуальное физическое развитие №6 - Знание и понимание ребенком основных терминов «Здоровье» и «ЗОЖ».

13 Осведомленность о правилах организации режима питания

Осведомленность о правилах организации режима питания

№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2 - Осведомленность о правилах организации режима питания №3 - Знания правил гигиены №4 - Знание правил оказания первой помощи №5 - Ориентация на индивидуальное физическое развитие №6 - Знание и понимание ребенком основных терминов «Здоровье» и «ЗОЖ».

14 Знания правил гигиены

Знания правил гигиены

№1 - Знание правил пользования средствами личной гигиены №2 - Осведомленность о правильном питании и правилах его организации №3 - Знания правил гигиены №4 - Ориентация на индивидуальное физическое развитие №5 - Развития навыков организации режима дня. №6 - Развития навыков самостоятельно приобретать знания о ЗОЖ.

15
16 Ценностного отношения к своему здоровью

Ценностного отношения к своему здоровью

№1 - Ценностного отношения к своему здоровью и ЗОЖ, №2 - Личностно значимых, научных знаний о здоровье и ЗОЖ человека №3 - Развития умений самостоятельно приобретать и применять знания о ЗОЖ №4 – Развития активной социальной позиции, творческого мышления, укрепления «социального иммунитета».

17 Рекомендации

Рекомендации

Учителям начальных и классным руководителям 5-6 классов: поработать над правилами личной гигиены ученика, над понятийным аппаратом терминов здоровье и здоровый образ жизни. Дети путают эти понятия или говорят шаблонами «Здоровье – это жизнь», но это не только ваша беда – это касается всех и даже старшеклассников. Классным руководителям 7-8 и старших классов необходимо провести классные часы о правилах организации режима дня, его значимости для сохранения здоровья. Большинство школьников этих возрастных групп не соблюдают режим дня, поздно ложатся, не высыпаются, мало двигаются, нерегулярно питаются. Также необходимо развивать навыки самостоятельного приобретения знаний о ЗОЖ через подготовку докладов и презентаций на кл. часах. И общая для всех классов проблема – это низкая ориентация детей на индивидуальное физическое развитие. Возможно, одним из показателей качества работы классного руководителя станет коэффициент занятости детей в спортивных секциях.

18 Здоровьесберегающие образовательные технологии

Здоровьесберегающие образовательные технологии

«Здоровьесберегающие образовательные технологии» - это технологии, не наносящие вред здоровью субъектам образовательного процесса – учащимся и педагогам. Поэтому, понятие «здоровьесберегающая технология» это качественная характеристика любой образовательной технологии, показывающей насколько решается задача сохранения здоровья учителя и учеников.

19 Несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий

Несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий

Специалисты предлагают несколько подходов к классификации здоровьесберегающих технологий. Наиболее проработанной и используемой в образовательных учреждениях является классификация, предложенная Н.К. Смирновым (Н.К. Смирнов, 2006).

20 Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову)

Здоровьесберегающие технологии (по Смирнову)

Медико-гигиенические технологии (МГТ) Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ) Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ). Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ). 3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ)

21 МГТ

МГТ

1. Медико-гигиенические технологии (МГТ) обеспечивают надлежащие гигиенические условия в соответствии с регламентациями СанПиНов.

22 Физкультурно-оздоровительные технологии

Физкультурно-оздоровительные технологии

2.Физкультурно-оздоровительные технологии (ФОТ) направлены на физическое развитие учащихся и реализуются на уроках физической культуры и в работе спортивных секций.

23 Экологические здоровьесберегающие технологии

Экологические здоровьесберегающие технологии

3.Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ) направлены на создание природосообразных, экологически оптимальных условий жизни и деятельности людей через обустройство пришкольной территории, озеленение классных комнат, мест рекреации, участие в природоохранных мероприятиях.

24 Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности

Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности

4.Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ) реализуют специалисты по охране труда, защите в чрезвычайных ситуациях, архитекторы, строители и др. специалисты. За обеспечение безопасности условий пребывания в школе отвечает ее директор.

25 Доровьесберегающие образовательные технологии

Доровьесберегающие образовательные технологии

5. 3доровьесберегающие образовательные технологии (ЗОТ).

подразделяются на 3 три подгруппы: 1. Организационно - педагогические технологии (ОПТ), определяющие структуру учебного процесса, способствующих предотвращению состояния переутомления, гиподинамии (недостаток двигательной активности) и других дезаптационных состояний;

26 Психолого - педагогические технологии

Психолого - педагогические технологии

2. Психолого - педагогические технологии (ППТ), связанные с непосредственной работой учителя на уроке, воздействием, которое он оказывает все 45 минут на своих учеников. Сюда же относится и психолого-педагогическое сопровождение всех элементов образовательного процесса;

27 Учебно -воспитательные технологии

Учебно -воспитательные технологии

3. Учебно -воспитательные технологии (УВТ), которые включают программы по обучению грамотной заботе о своем здоровье и формированию культуры здоровья учащихся, мотивации их к ведению здорового образа жизни, предупреждению вредных привычек, предусматривающие также проведение организационно-воспитательной работы со школьниками после уроков, просвещение их родителей.

28 Педагогика сотрудничества

Педагогика сотрудничества

К здоровьесберегающим технологиям относятся:

Педагогика сотрудничества (ПС) Технология развивающего обучения (ТРО) Технология уровневой дифференциации обучения на основе обязательных результатов Технология раскрепощенного развития детей Технология саморазвития Марии Монтессори Технология психологического сопровождения учебной группы (ТПСУГ)

29 Авторская технологическая модель

Авторская технологическая модель

Ядро технологической модели

Информационный поиск. Оценка состояния проблемы в условиях современной системы ДЭО

Формулировка проблемы формирования ценностного отношения у обучающихся ДТО к здоровью при реализации дополнительных образовательных программ

Учет морфо-функциональных и психофизиологических особенностей организма ребенка соответствующего возраста

Гуманизация отношений в системе «педагог-обучающийся»

Методическое и психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Работа с семьей и микросоциумом ребенка

Влияние личности педагога

Деятельность участников образовательного процесса, направленная на формирование ценностного отношения у обучающихся ДТО к здоровью

Предполагаемые результаты

Сравнение результатов

Завершение проекта или перепроектирование

Е.В. Жданова, 2009

Примечание: ОП – образовательные программы

30 Главное в жизни - это здоровье

Главное в жизни - это здоровье

Это попробуй понять и принять! Главная ценность - это здоровье! Его не купить, но легко потерять.

31 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

32
«Проблемы здоровьесбережения»
http://900igr.net/prezentatsii/fizkultura/Problemy-zdorovesberezhenija/Problemy-zdorovesberezhenija.html
cсылка на страницу
Урок

Физкультура

34 темы
Слайды
Презентация: Проблемы здоровьесбережения.ppt | Тема: Здоровьесбережение | Урок: Физкультура | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по физкультуре > Здоровьесбережение > Проблемы здоровьесбережения.ppt