Франция Скачать
презентацию
<<  Рождество Страна Франция  >>
Урок –презентация
Урок –презентация
“Bonjour, la France
“Bonjour, la France
учитель высшей категории МОУ СОШ № 81 Центрального р-на города
учитель высшей категории МОУ СОШ № 81 Центрального р-на города
План урока-презентации в рамках реализации метода проектов в старших
План урока-презентации в рамках реализации метода проектов в старших
Тип проекта – коллективный, межпредметный проект
Тип проекта – коллективный, межпредметный проект
В осуществлении проектной методики в школе с углубленным изучением
В осуществлении проектной методики в школе с углубленным изучением
Этапы проведения проекта:
Этапы проведения проекта:
I этап
I этап
Учащимся предлагается ряд вопросов, ответы на которые помогут понять,
Учащимся предлагается ряд вопросов, ответы на которые помогут понять,
II этап
II этап
Источники информации по данной теме:
Источники информации по данной теме:
III этап
III этап
Данный проект учащиеся решили оформить в виде коллажа
Данный проект учащиеся решили оформить в виде коллажа
IV этап
IV этап
Проект по теме “Bonjour, la France
Проект по теме “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
Содержание проекта “Bonjour, la France
V этап
V этап
Методический комментарий
Методический комментарий
Слайды из презентации «Урок на французском» к уроку французского языка на тему «Франция»

Автор: Соловьева О. А.. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «France.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 674 КБ.

Скачать презентацию

Урок на французском

содержание презентации «France.ppt»
СлайдТекст
1 Урок –презентация

Урок –презентация

Осуществления проектной методики в старших классах школ с углубленным изучением иностранных языков

Волгоград, 2007 г.

2 “Bonjour, la France

“Bonjour, la France

”.

На примере темы:

3 учитель высшей категории МОУ СОШ № 81 Центрального р-на города

учитель высшей категории МОУ СОШ № 81 Центрального р-на города

Волгограда. Соловьева Ольга Анатольевна.

Автор урока:

4 План урока-презентации в рамках реализации метода проектов в старших

План урока-презентации в рамках реализации метода проектов в старших

классах школ с углубленным изучением иностранных языков на примере проекта “Bonjour, la France!” :

Тип и цели проекта. 2 направления в осуществлении проектной методики. Этапы проведения проекта. I этап. Постановка проблем. Проблематика проекта Bonjour, la France!”. II этап. Информационная подготовка. Источники информации для подготовки проекта “Bonjour, la France!”. III этап. Выбор формы презентации. Выбор формы презентации проекта “Bonjour, la France!”. IV этап. Оформление результатов и презентация. Содержание проекта “Bonjour, la France!”. V этап. Рефлексия. Методический комментарий.

5 Тип проекта – коллективный, межпредметный проект

Тип проекта – коллективный, межпредметный проект

Продолжительность проведения – 10-12 часов.

Цели:

Выявить умения учащихся использовать приобретенный в школе исследовательский опыт;

Реализовать свой интерес к предмету исследования, приумножить знания о нем;

Продемонстрировать уровень владения французским языком;

Совершенствовать навыки самостоятельной работы и работы в коллективе; вовлечь учащихся в различные виды деятельности;

Повысить интерес к изучению французского языка;

Развивать социо-культурную компетенцию.

6 В осуществлении проектной методики в школе с углубленным изучением

В осуществлении проектной методики в школе с углубленным изучением

иностранных языков присутствуют 2 основных направления:

Во-первых, это исследовательская деятельность, в ходе которой расширяется образовательный кругозор учащихся, возрастает познавательный интерес к стране изучаемого языка, естественным становится участие в диалоге культур.

Во-вторых, проект предусматривает изложение средствами ИЯ хода исследования и полученных результатов. Учащиеся демонстрируют уровень владения ИЯ.

7 Этапы проведения проекта:

Этапы проведения проекта:

Организационный. Постановка проблем; планирование деятельности; деление на творческие группы. Роль учителя – направляющая. Поисковый и исследовательский. Сбор информации. Правильное лексическое и грамматическое оформление полученной информации на французском языке. Роль учителя – наблюдательная и обучающая. Выбор формы презентации. Роль учителя – сотрудничество. Оформление результатов и презентация. Роль учителя - сотрудничество. Рефлексия.

8 I этап

I этап

Постановка проблем.

Изучение французского языка пробудило интерес к французской истории, культуре, ко всему, что касается Франции. Я хочу хорошо знать Францию и французов. Мы много говорим и читаем о Франции на уроках, чувствуем духовное богатство ее народа. Невольно думаем и о том, что роднит Францию и Россию, чем мы можем взаимно обогатиться. Возможно, моя будущая профессия тоже будет связана с иностранными языками.

9 Учащимся предлагается ряд вопросов, ответы на которые помогут понять,

Учащимся предлагается ряд вопросов, ответы на которые помогут понять,

в какой мере они владеют той или иной информацией по заданным проблемам.

La France dans le monde, commentez sa situation geopolitique? Quel role a joue la France dans la construction europeenne?

Expliquez, s'il vous plait, la notion "l'Europe unie" (le marche europeen, pas de barriere douaniere, les frontieres ouvertes).

Pourquoi les touristes arrives a Paris visitent avant tout le Versailles et le Louvre? De quoi et de qui les Francais peuvent-ils etre fiers? Leur culture? Les hommes illustres.

L’origine de la mode contemporaine. La France en tant que la fondatrice de la haute couture.

Данный этап заканчивается выбором рабочих групп, которые начинают работать над сбором информации.

10 II этап

II этап

Информационная подготовка.

Учащиеся должны уметь ориентироваться в большом количестве источников (письменных, устных, изобразительных), отобрать те сведения, события, факты, которые помогут им наилучшим образом раскрыть предмет своего исследования.

Ученик должен обладать способностью анализировать материал, обобщать, делать выводы, а также изложить его устно или письменно средствами ИЯ. На данном этапе поиск информации осуществляется не только самими учениками, но и с помощью учителя, который выступает в роли консультанта.

11 Источники информации по данной теме:

Источники информации по данной теме:

На данном этапе учитель помогает учащимся перерабатывать информацию: трансформировать тексты; использовать справочный материал; материалы интервью, опросов. Помогает развивать навык поискового чтения.

Гаршина Е. Франция. Страна, люди. Москва: «Просвещение», 1995; Дубанова М. В. Francais c’est si facile... Санкт-Петербург: КАРО, 2003; Примак П. И., Допкюнас Е. Г. Франция, учебное пособие по страноведению 8-11 класс, Минск: «Народная асвета», 1994; Харитонова И. В., Самохотская И. С. Франция как она есть, Москва: Владос, 2002; http://www.france.diplomatie.fr/france/fr/politiq/02.html (статья "La France et la construction europeenne"); http://www.france.diplomatie.fr/france/fr/geo/pays11.html (статья "La protection de la nature et des paysages"); Wikipedia, l'encyclopedie libre.

12 III этап

III этап

Выбор формы презентации.

... Т.Е. Что будет результатом проекта и апробация.

Прежде, чем учащиеся приступят к оформлению, они должны выстроить свои письменные сообщения по конкретной проблеме с учетом логики построения и изложения всего проекта в целом. На уроке необходимо апробировать обсуждение, чтобы выявить нестыковки в логике и содержании, противоречия, недостаточность или избыточность в раскрытии темы.

13 Данный проект учащиеся решили оформить в виде коллажа

Данный проект учащиеся решили оформить в виде коллажа

14 IV этап

IV этап

Оформление результатов и презентация.

Презентация – это изложение средствами ИЯ хода исследования и полученных результатов. В процессе обсуждения выявляется уровень языковой подготовки ученика, навык использования дополнительных источников информации.

Представляется ясная картина того, чему ученик научился в процессе овладения ИЯ. Как правило, словарь учащегося обогащается общенаучной лексикой и терминологией.

15 Проект по теме “Bonjour, la France

Проект по теме “Bonjour, la France

” был подготовлен и проведен учителем высшей категории МОУ СОШ Соловьевой Ольгой Анатольевной в 10 «В» классе в 2004 году. В реализации проекта приняли участие 10 учеников. Распределение ролей участников: 1 ведущий; 7 докладчиков; 2 оформителя коллажей.

В результате определились 3 основные направления в раскрытии темы:

Paris – ville ouverte;

La France et la construction europeenne;

La mode en France.

16 Содержание проекта “Bonjour, la France

Содержание проекта “Bonjour, la France

”.

Ведущий: Bonjour, chers amis. Nous sommes presents a la lecon consacree au pays dont la langue et la culture nous apprenons. Aujourd’hui nous sommes en meme temps les auteurs et les bienvenus du projet «Bonjour, la France!». Alors, nous connaissons bien que la France occupe le territoire avantageux. Se trouvant au centre de l’Europe, la France est avant tout un carrefour des voies de communication. De plus, elle possede des voies parfaites vers la mer: La Manche, la Mer du Nord, l’Ocean Atlantique et la Mediterranee. Mais est-ce que nous connaissons quelle est la position de la France dans le monde Europeenne? Voila, on a eu de la chance d’apprendre ca. Paul va nous parler de la France dans la construction europeenne.

Ученик 1. La France et la construction europeenne Depuis 1945, la construction de l’Europe s’est constamment trouvee au c?ur de la politique etrangere francaise. Deux Francais initiateurs du projet de construction europeenne etaient Robert Schuman et Jean Monnet. Ils ont organise entre ces Etats une solidarite economique en vue de hater un rapprochement politique. Dans cette perspective s’est constituee le 18 avril 1951 la Communaute europeenne du charbon et de l’acier (CECA). Le 25 mars 1957, les six Etats membres de la CECA (Allemagne, Belgique, France, Italie, Luxembourg, Pays-Bas) signaient le traite de Rome instituant la Communaute economique europeenne (CEE). Ces pays s’engageaient a lier leur destin economique, en abolissant entre eux toute barriere douaniere et en organisant une politique agricole commune (PAC). A l’union douaniere a succede, le 1er janvier 1973, un premier elargissement de la Communaute, a trois nouveaux membres : le Royaume-Uni, le Danemark et l’Irlande. Un nouvel elargissement : la Grece integre la Communaute en 1981, l’Espagne et le Portugal en 1986. En fevrier 1986 est adopte "l’Acte unique". Il a cree un veritable grand marche europeen, garantissant la libre circulation des personnes, des marchandises et des capitaux, ainsi que la libre prestation des services, sur le territoire de la Communaute.

17 Содержание проекта “Bonjour, la France

Содержание проекта “Bonjour, la France

”.

Ведущий: Nous avons aborde la question de la vie politique de la France et nous avons appris qu’elle joue un role important dans la construction europeenne. Et maintenant, parlons du cote culturelle de ce pays. On va nous presenter quatre les plus celebres musees de Paris: Louvre, Versailles, musee d'Orsay et centre Beaubourg! Ученик 2. Le Louvre est un monument etroitement rattache a l'histoire de la France. Cette celebre construction renferme l'un des musees les plus importants du monde. Les ?uvres y sont de nature variee : peintures, sculptures, dessins, ceramiques, objets archeologiques et objets d'art... Parmi les oeuvres d'art de grande valeur reunies au Louvre il faut signaler la Venus de Milo – statue grecque decouverte en 1820, la Victoire de Samothrace – trouvee en 1863, La Jaconde – chef d'oeuvre de Leonard de Vinci et d’autres extraordinaires collections d'art. A l'interieur de la cour du musee du Louvre se trouve La Piramide du Louvre qui a ete inauguree en 1989. Le Louvre est le musee le plus visite au monde, avec 8 millions de visiteurs en 2006.

18 Содержание проекта “Bonjour, la France

Содержание проекта “Bonjour, la France

”.

Ученик 3. Versailles est un ensemble exceptionnel compose du chateau, des jardins et du Trianon. Il est l'oeuvre de quatre rois de France: Louis XIII, Louis XIV, Louis XV et Louis XVI. Pendant pres de cent soixante-dix ans, c'est-a-dire de 1623 a 1789, les quatres rois qui ont regne en France ont transforme le chateau au gre de leurs gouts et de leurs fantaisies. C’etait Louis XIII qui aimait beaucoup la chasse, qui a decouvert, a 15 km de Paris, cet endroit pour y faire construire un pavillion. Le fils de Louis XIII, Louis XIV, a decide d'y elever un chateau entoure d'un parc immense. Devenu roi en 1661, il a choisi Versailles comme lieu de sa residence. Louis XIV aimait la majeste et les Beaux-Arts.

C'etaient les plus grandes artistes, architectes, maitres en jardins de l'epoque, dont les plus celebres etaient l'architecte Louis le Vaux, le decorateur Charles Le Brun et le paysagiste Le Notre qui a trace les plans des jardins. Des 1671, on decide de construire une ville autour du chateau. Louis XIV en est tres fier. En 1772, Louis XV, age de douze ans, s'installe a Versailles. Il veut modifier la facade du palais vers la ville et confie a Gabriel le soin de le rendre homogene. Quant a Louis XVI, il n'est pas comme ses aieux un roi batisseur, et n'entreprend pas de gros travaux, sauf le decor interieur du chateau.

19 Содержание проекта “Bonjour, la France

Содержание проекта “Bonjour, la France

”.

Ученик 4. Le musee d'Orsay est un musee national situe a Paris, sur la rive gauche de la Seine. Les collections du musee d'Orsay presentent principalement la peinture et la sculpture occidentale de 1848 a 1914. On peut y voir des tableaux majeurs de Van Gogh, Monet, Degas, Maurice Denis, Odilon Redon, etc. Le musee presente egalement des expositions temporaires. Amenage dans l'ancienne gare d'Orsay, le musee d'Orsay a ete inaugure en 1986. Les collections du musee d'Orsay proviennent essentiellement de trois etablissements : le musee du Louvre pour les ?uvres d'artistes nes a partir de 1820; le musee du Jeu de Paume dedie a l'Impressionnisme depuis 1947 ; enfin, le musee national d'art moderne pour les ?uvres les plus recentes. Ces riches collections couvrent tous les domaines des arts plastiques et arts appliques : la peinture, la sculpture, les objets d'arts et les creations graphiques mais aussi le mobilier, l'architecture et la photographie.

20 Содержание проекта “Bonjour, la France

Содержание проекта “Bonjour, la France

”.

l'Institut de Recherche et de Coordination Acoustique et Musicale, les salles de spectacles et de cinema. L'architecture du Centre suscite une vive polemique : canalisations, escaliers electriques, passerelles metalliques. En argot parisien, on surnomme le Centre : Notre-Dame de la Tuyauterie, ou encore le Pompidolium. Mais cette architecture controversee fonctionne et realise le projet de Renzo Piano qui declara «avoir voulu demolir l'image d'un batiment culturel qui fait peur». Le Centre, prevu pour cinq mille visiteurs quotidiens, en accueillera finalement cinq fois plus. La Bibliotheque publique d’information et sa mediatheque bat aussi des records d’affluence.

Ученик 5. Le Centre national d’art et de culture Georges-Pompidou, plus communement appele Centre Georges-Pompidou, Centre Pompidou ou Centre Beaubourg, est un etablissement poly-culturel situe dans le quartier Beaubourg. En 1969 le president de la France George Pompidou, tres imbu (влюбленный) d'art moderne, a decide d'edifier un centre culturel d'une architecture surrealiste. L'ensemble evoque assez bien une enorme usine de 166 metres sur 60 en acier (сталь), peint en cinq couleurs. Les escaliers, les escalators, les couloirs sont rejetes a l'exterieur dans un grand tube de verre. L'edifice comprend une bibliotheque, qui s'etale sur trois etages, le Musee National d'Art Moderne, le Centre de Creation Industrielle,

21 Содержание проекта “Bonjour, la France

Содержание проекта “Bonjour, la France

”.

Ведущий: Lorsqu’on parle de la France on imagine tout de suite des belles villes, des beaux anciens chateaux avec l’architecture riche et les jardins pittoresques. Et bien sur, on imagine des beaux gens habilles a la mode.

Pendant des siecles la France incarne pour le monde europeen l’essence de bon gout et de raffinerie ce qui s’exprime dans ses chef-d’oeuvres de l’art, de l’architecture, du cinema et de la meme maniere de vivre. En enumerant les points les plus remarquables de la culture francaise, il est impossible de negliger la mode et la haute couture dont la fondation est etroitement liee avec l’histoire de la mode francaise. Alors, notre point suivant – la mode en France.

22 Содержание проекта “Bonjour, la France

Содержание проекта “Bonjour, la France

”.

Ученик 6. La mode en France. Comme l'indiquent les mots «costume» et «habit», la mode a tout d'une coutume, ou d'une habitude. Ainci, a l'epoque baroque la mode masculine avait alors un cote «feminin», les hommes portaient des «habits de femmes». Les femmes portaient le plus souvent des jupes en forme de cloches et des corselets avec un grand decollete. Les manches arrivaient jusqu’aux coudes au maximum. En France et en Angleterre, les femmes se protegeaient le visage avec un masque, et beaucoup plus tard avec un voile. Au debut de cette periode, les vetements incarnaient la facilite, la liberte et ils etaient marques par une apparence pittoresque. Le but principal de la mode etait de conserver les differences des classes.

En France, c'est au XIVe siecle que commencent a se diffuser dans le pays les usages vestimentaires de la Cour. La haute couture parisienne sera l'heritiere de ce phenomene. Peu avant la Revolution francaise, des almanachs de mode illustres font connaitre la mode de Paris aux lecteures de province et d'Europe. C'est la periode ou apparaissent la presse de mode, ce vecteur essentiel de la liberalisation de l'habit.

23 Содержание проекта “Bonjour, la France

Содержание проекта “Bonjour, la France

”.

Enfin, dans les annees 2000, deux tendances semblent s'imposer en parallele : D'un cote, l'aspect des vetements tent a devenir moins important que la marque. Et de l'autre, le refus de porter des marques aux logos celebres, le phenomene "No Logo". Ведущий: Alors, on remercie tout le monde qui a pris la parole. Le moment est venu de faire la conclusion. Pendant cette lecon nous avons souleve les trois sujets principaux consacres a la France: celui de son place dans l’Europe Unie, ses endroits historiques les plus populaires et, finalement, on a fait un parcours dans l’histoire de sa mode. J’ai a dire que c’etait bien profitable et interessant. Maintenant, merci a tous qui participait dans la preparation de ce projet. Ce qui nous reste c’est de donner nos opinions de cette lecon qui etait tant different des autres.

Ученик 7. La mode en 1900. Au XIXe siecle, Charles Frederic Worth invente les mannequins vivants et, au debut du XXe siecle, Jeanne Paquin les defiles de mode. Il existait une vingtaine de maisons de couture a Paris en 1900. Le grand couturier n'est plus un artisan au service de ses clients, il fait partie de leur monde. Au debut du XIXe siecle, le pret-a-porter apparait, en meme temps que les grands magasins. Il sait populariser la mode, utiliser des imitations bon marche des matieres nobles. Elle possede ses propres createurs talentueux, comme Cacharel ou Jean-Paul Gaultier. Pour se diffuser, la mode a su faire alliance avec l'image, de l'illustration a la television. Coco Chanel conclut en 1930 un accord avec Samuel Goldwyn pour habiller les stars d'United Artists. A partir de 1985, les top models deviennent des vedettes mediatiques a part entiere.

24 V этап

V этап

Рефлексия.

Рефлексия – функция оценки результатов учебной деятельности лежит не только и не столько на учителе, сколько на учащихся.

25 Методический комментарий

Методический комментарий

Итак, в данной работе мы изучили модель использования проектной методики на уроках французского языка в школе. В ходе реализации целей данного проекта мы пришли к следующим выводам: Метод проектов предполагает использование широкого спектра проблемных, исследовательских, поисковых методов, ориентированных на достижение реальных практических результатов. Метод проектов позволяет органично интегрировать знания учащихся из разных областей при решении одной проблемы и дает возможность применить полученные знания на практике. Метод проектов, в силу своей дидактической сущности, позволяет решать задачи формирования коммуникативной компетенции. Метод проектов – суть развивающего, личностно-ориентированного характера обучения, это способ достижения дидактической цели через детальную разработку проблемы (технологию). Таким образом, в результате реализации данного метода на практике мы пришли к безусловному подтверждению целесообразности внедрения и использования проектного метода в контексте личностно-ориентированного подхода к обучению иностранному языку.

«Урок на французском»
http://900igr.net/prezentatsii/frantsuzskij-jazyk/France/Urok-na-frantsuzskom.html
cсылка на страницу
Урок

Французский язык

6 тем
Слайды
Презентация: Урок на французском | Файл: France.ppt | Тема: Франция | Урок: Французский язык | Вид: Слайды