№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
«Широко ты, Русь, По лицу Земли В красе царственной Развернулася»(Никитин И. «Русь»). |
2 |
 |
Проект выполнили: учитель географии Соловьева И.В. и учащиеся 8 классаМОУ Леснополянская СОШ. |
3 |
 |
Роль художественного слова в формировании образа территории на примереизучения темы "Природные зоны России" |
4 |
 |
Краткая аннотацияВ ходе подготовки проекта, закладываются необходимые географические знания на основе пространственного мышления, предполагающего осмысление территориальной взаимообусловленности явлений, на основе информации полученной из множества источников. Воспитательная цель проекта – создание условий для непринужденной, доброжелательной и спокойной атмосферы и установление благоприятного психологического климата, при котором дети сами захотят получить знания и овладеть новыми навыками и умениями. Использование на уроке компьютерного сопровождения, дополнительной информации, привлечение литературного искусства способствует повышению уровня мотивации обучающихся. Также при подготовке развиваются наблюдательность, внимание, память, логическое мышление, речь, воображение, эстетическое восприятие окружающей природы. Диагностику результативности работы определяет уровень выполнения презентации. |
5 |
 |
Основные представления и уменияУметь описывать природные условия и ресурсы природных зон на основе чтения тематических карт; Выявить существование взаимосвязей между компонентами природы в каждой природной зоне; Видеть межпредметные связи между уроками географии и литературы в изучении данной темы. |
6 |
 |
Формирование образа территории через литературные произведения русскихпоэтов и писателей. Цель: |
7 |
 |
Задачисоздать образ природной зоны через пространственное мышление, на основе информации полученной из множества источников; совершенствовать понимание образно-планового языка географической карты; использовать межпредметные связи литературы и географии при изучении данной темы; воспитывать любовь к своей Родине, чувства ответственности за сохранение природы родного края, чувства патриотизма; развивать внимание, память, логическое мышление, речь, воображение, эстетическое восприятие окружающей природы |
8 |
 |
ОборудованиеРаздаточный материал, настенная карта, карты атласа, учебник, словари,рабочие тетради, слайды, художественный текст. |
9 |
 |
Подбор музыкального сопровождения и слайдов; Вопросы для повторенияПредварительная подготовка: |
10 |
 |
Ожидаемый результат:Закрепить ранее полученные навыки работы с географической картой; Выявить межпредметные связи литературы и географии; Создать образ природной зоны через литературные произведения; Подготовиться к созданию собственного художественного текста-описания природной зоны, либо презентации |
11 |
 |
План работы:Мотивационная часть. Применение ранее полученных знаний. Рефлексия. Домашнее задание. |
12 |
 |
1. Мотивационная частьОсновополагающий вопрос: Как велики просторы нашей Родины и как их красота отражается в художественных произведениях русских поэтов и писателей? Вступление учителя литературы |
13 |
 |
Вопросы для повторенияВспомните из курса географии 7 класса, что такое природная зона? Какие существуют закономерности в размещении природных зон? С помощью каких источников информации можно составить характеристику природных зон? |
14 |
 |
2. Применение ранее полученных знанийПрослушивание литературных произведений; Заполнение таблицы по ходу прослушивания. |
15 |
 |
Природная зона- Это крупный природный комплекс, обладающий общностью температурных условий и увлажнения, почв, растительности и животного мира. |
16 |
 |
Природная зональность – одна из основных географическихзакономерностей. Крупнейший немецкий естествоиспытатель Александр фон Гумбольдт установил, что существует тесная взаимосвязь между климатическими зонами и зонами растительности. Позже стало ясно, что изменение климата вызывает зональное размещение не только растительных сообществ, но и сообществ животных, почв, водного режима рек, экзогенных процессов образования рельефа и т.д. |
17 |
 |
Взаимосвязь компонентов природы в пределах природной зоны |
18 |
 |
В конце ХIХ столетия великий русский ученый В.В. Докучаев доказал, чтозональность является всеобщим законом природы. Она проявляется на равнинах и в горах. Так как все компоненты природы находятся в тесном взаимодействии друг с другом, то следствием закона зональности является существование крупных зональных природно-территориальных комплексов (ПТК), или природных (естественно-исторических – по В.В.Докучаеву) зон. |
19 |
 |
Из-за огромных размеров на территории нашей страны наблюдается смена(с севера на юг) почти всех природных зон существующих на Земле: Арктических пустынь; тундр; лесотундр; тайги; смешанных и широколиственных лесов; лесостепей; степей; полупустынь. |
20 |
 |
Характеристика природных зон |
21 |
 |
Арктические пустыни |
22 |
 |
Тундра |
23 |
 |
Уникальное время – тундра цветет всего несколько недель в году итакого разнообразия цветов и оттенков вы не встретите больше нигде ни в одно время года. |
24 |
 |
Лесотундра |
25 |
 |
Тайга |
26 |
 |
Смешанные и широколиственные лесаДальневосточные леса Полесье |
27 |
 |
Лесостепи |
28 |
 |
Степи |
29 |
 |
Степь летом |
30 |
 |
Полупустыни |
31 |
 |
3. РефлексияИгра «Почта» Формулировка главного вывода по теме |
32 |
 |
4. Домашнее заданиеК следующему уроку составьте письмо путешественника с описанием природы изучаемой природной зоны Формулировка главного вывода по теме |
33 |
 |
Вывод:Все компоненты природы тесно взаимосвязаны друг с другом. Изменение одного из них приводит к закономерному изменению других. Взаимосвязь эта выражается в обмене веществом и энергией. Различные компоненты природы меняются от места к месту. Изменение любого компонента природы происходит в пределах какой – либо конкретной территории. |
34 |
 |
ПТК (природно-территориальный комплекс)- Это закономерное сочетание взаимосвязанных компонентов природы на определенной территории. |
«География Зоны» |