Почвы Скачать
презентацию
<<  Почвы России география Почвенные ресурсы  >>
ПРОЕКТ «Почвы и почвенные ресурсы России»
ПРОЕКТ «Почвы и почвенные ресурсы России»
Творческое название проекта: «Почвенный покров нашей страны»
Творческое название проекта: «Почвенный покров нашей страны»
Дидактические цели проекта
Дидактические цели проекта
Методические задачи
Методические задачи
Какая существует связь между почвой и количеством хлеба на столе
Какая существует связь между почвой и количеством хлеба на столе
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Вопросы учебной темы
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
Этапы работы над проектом
Структура учебно-методического пакета
Структура учебно-методического пакета
Автор
Автор
Информационные ресурсы
Информационные ресурсы
Слайды из презентации «Почвы» к уроку географии на тему «Почвы»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Почвы.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 575 КБ.

Скачать презентацию

Почвы

содержание презентации «Почвы.ppt»
СлайдТекст
1 ПРОЕКТ «Почвы и почвенные ресурсы России»

ПРОЕКТ «Почвы и почвенные ресурсы России»

Автор: учитель географии I квалификационной категории Смирнова Лариса Владимировна

Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 37 городского округа город Буй Костромской области

2 Творческое название проекта: «Почвенный покров нашей страны»

Творческое название проекта: «Почвенный покров нашей страны»

Аннотация проекта: Проект «Почвы и почвенные ресурсы России» подготовлен в рамках программной темы «Особенности природы и природные ресурсы России», которая изучается в курсе физической географии 8 класса. Данный проект способствует активизации познавательной деятельности, служит развитию креативности школьников. В ходе работы над проектом у учащихся формируются знания о почвах, закрепляются навыки работы с тематическими картами. Ученики знакомятся с новыми терминами, совершенствуют навыки созданиях схем, таблиц, диаграмм. Работа в группах и парах создаёт ситуацию успешности. У школьников развивается умение работать в коллективе: ощущать себя членом команды, брать ответственность за выбор решения на себя, разделять ответственность с другими, анализировать результаты деятельности. По окончанию проекта учащиеся готовят отчётные работы в виде буклетов, презентаций, веб-сайтов, информационных листов.

3 Дидактические цели проекта

Дидактические цели проекта

формирование географических компетенций как системы знаний об особенностях почв России, закономерностях их распределения и использовании человеком;

формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, навыков работы с различными источниками географической информации как классическими (картами, статистическими материалами) так и современными (ресурсы Интернет);

Воспитание социально-ответственного поведения в природе, гражданственности на основе формирования географического образа своей страны.

4 Методические задачи

Методические задачи

научить называть и показывать основные свойства и распространение главных зональных почв по территории России; сформировать умение объяснять различия в свойствах и плодородии основных типов почв России, объяснять закономерности распределения почв на территории России; углубить знания учащихся о причинах разрушения почв и путях повышения плодородия почв; совершенствовать умения определять карты, статистические показатели, схемы для получения географической информации; совершенствовать навык составления таблиц, схем, диаграмм, использования программ PowerPoint, Publisher; совершенствовать умения лаконично и информационно-ценностно представлять в отчётной работе результаты работы.

5 Какая существует связь между почвой и количеством хлеба на столе

Какая существует связь между почвой и количеством хлеба на столе

Основополагающий вопрос

6 Вопросы учебной темы

Вопросы учебной темы

1 группа

Тема: «Почва и её части. Образование почв». Вопросы: что такое почва? какие выделяют части почвы? откуда берётся почва? продолжается ли сейчас образование почвы? какую роль сыграл русский учёный В.В. Докучаев в изучении почв?

7 Вопросы учебной темы

Вопросы учебной темы

2 группа

Тема: «Механический состав почвы и структура почвы». Вопросы: что называют механическим составом почвы? как различаются почвы по механическому составу? как можно определить почву по механическому составу? что называют структурой почвы? какая структура считается лучшей?

8 Вопросы учебной темы

Вопросы учебной темы

3 группа

Тема: «Основные свойства почв». Вопросы: чем почва отличается от горной породы? какие бывают почвенные горизонты? что может «сказать» почвенный профиль?

9 Вопросы учебной темы

Вопросы учебной темы

4 группа

Тема: «Главные типы почв и закономерности их распределения». Вопросы: какие почвы есть в нашей стране? какая существует взаимосвязь типов почв с климатом и растительностью? существует ли закономерность в размещении почв по территории нашей страны?

10 Вопросы учебной темы

Вопросы учебной темы

5 группа

Тема: «Почвенные ресурсы России». Вопросы: каково значение почвы для жизни и деятельности человека? как используется земельный фонд в России? от чего нужно охранять почву? как можно улучшить почвы?

11 Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом

1 этап (ценностно-ориентированный)

Урок № 1 (15 минут) Место проведения – кабинет географии Цель: обеспечение деятельности учащихся по организации работы над проектом.

Виды деятельности: формирование групп для работы над проектом, определение формы представления результатов; составление планов работы; обсуждение со школьниками возможных источников информации, вопросов защиты авторских прав.

12 Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом

2 этап (конструктивный)

Урок № 2 (40 минут), домашняя работа Место проведения – кабинет информатики Цель: формирование навыков самообразования

Виды деятельности: самостоятельная работа учащихся в группах и парах: выполнение индивидуальных заданий, подбор информации; консультации учителя, помощь, направление деятельности учащихся в методически нужное русло.

13 Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом

3 этап (оценочно-рефлексивный)

Урок № 3 и № 4 (40 минут), внеклассная и домашняя работа Место проведения – кабинет информатики Цель: создание условий для самооценки деятельности школьников.

Виды деятельности: каждый участник проекта «пропускает через себя» полученную группой информацию, учитывает критические замечания товарищей по группе, учителя; оформление проектов; подготовка учеников к презентации.

14 Этапы работы над проектом

Этапы работы над проектом

4 этап (презентативный)

Урок № 5 (40 минут), Место проведения – кабинет информатики Цель: систематизация знаний по изученной теме.

Виды деятельности: представление учащимися отчётных работ; оценка результатов работы; рефлексия.

15 Структура учебно-методического пакета

Структура учебно-методического пакета

4. Дидактические материалы: тест, кроссворд, дидактические карточки № 1, № 2, № 3 5. Список используемых материалов.

Описание проекта. Критерии оценивания: презентации, буклета, веб-сайта, информационного листа. 3. Работы учеников: презентация «Механический состав и структура почвы», презентация «Почвенные ресурсы России», буклет «Почва и её части. Образование почвы», веб-сайт «Главные типы почв и закономерности их распределения», информационный лист «Основные свойства почвы».

16 Автор

Автор

ФИО: Смирнова Лариса Владимировна Дата рождения: 29.10.1980г. Образование: высшее, окончила Костромской Государственный университет им. Н.А. Некрасова в 2004г., специальность – учитель географии Должность: заместитель директора по воспитательной работе, учитель географии Общий педагогический стаж: 10 лет (с 01.09.1998г.)

Рабочий телефон: 4-88-14 Домашний телефон: 4-03-83 Электронная почта: school37.buy@mail.ru

17 Информационные ресурсы

Информационные ресурсы

Глазовская М.А., Геннадиев А.Н. География почв с основами почвоведения, М., МГУ, 1995 Добровольский В.В. География почв с основами почвоведения. М., Владос, 2001 Ковда В. А. Основы учения о почвах. — М.: Наука, 1983. Розанов Б. Г. Морфология почв. — М.: изд. МГУ, 1983. Почвоведение. В 2 ч. / Под ред. В. А. Ковды, Б. Г. Розанова — М.: Высш. шк., 1988. Шишов Л.Л., Лебедева И.И., Тонконогов В.Д. Классификация почв России и перспективы ее развития /Почвоведение: история, социология, методология. Памяти основателя теоретического почвоведения В.В. Докучаева / Отв. ред. В.Н. Кудеяров, И.В. Иванов. – М.: Наука, 2005. –С. 272–279. Учебное электронное издание. География России. Природа и население. http://ru.wikipedia.org http://www.krugosvet.ru http://slovari.yandex.ru http://www.rulex.ru http://www.glossary.ru http://www.rcio.rsu.ru http://www.ecoethics.ru http://www.myplanet-earth.com http://askflower.ru

«Почвы»
http://900igr.net/prezentatsii/geografija/Pochvy/Pochvy.html
cсылка на страницу
Урок

География

191 тема
Слайды
Презентация: Почвы.ppt | Тема: Почвы | Урок: География | Вид: Слайды