Информация Скачать
презентацию
<<  Информатика и информация Информационные процессы  >>
Какая
Какая
Информатика в школе
Информатика в школе
Цели исследования:
Цели исследования:
Человек, являясь частью живой Природы, активно её осваивает:
Человек, являясь частью живой Природы, активно её осваивает:
Почему появилась наука Информатика
Почему появилась наука Информатика
Информационная картина мира
Информационная картина мира
? ? ? Информация
? ? ? Информация
Какая бывает информация
Какая бывает информация
Какая бывает информация
Какая бывает информация
? ? ?
? ? ?
Три подхода к определению информации
Три подхода к определению информации
Семантический подход (смысловой, житейский)
Семантический подход (смысловой, житейский)
Только тогда, когда существует четко поставленная цель и алгоритм
Только тогда, когда существует четко поставленная цель и алгоритм
Не отдавая себе отчета, мы воспринимаем окружающий нас мир как единое
Не отдавая себе отчета, мы воспринимаем окружающий нас мир как единое
Технический подход
Технический подход
Научный подход (вероятностный, энтропийный)
Научный подход (вероятностный, энтропийный)
Научный подход к оценке сообщений был предложен еще в 1928 г
Научный подход к оценке сообщений был предложен еще в 1928 г
Энтропия – мера хаоса, количество информации – мера упорядоченности
Энтропия – мера хаоса, количество информации – мера упорядоченности
Формализованная информация
Формализованная информация
Результаты исследований
Результаты исследований
Благодарю за внимание
Благодарю за внимание
Слайды из презентации «Информация по информатике» к уроку информатики на тему «Информация»

Автор: Буквецкий Виктор. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Информация по информатике.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1953 КБ.

Скачать презентацию

Информация по информатике

содержание презентации «Информация по информатике.ppt»
СлайдТекст
1 Какая

Какая

является предметом изучения Информатики?

Информация

( И с с л е д о в а н и е )

1

2 Информатика в школе

Информатика в школе

Информатика

Informanique - (франц.- INFORmation (информация) и autoMATIQUE (автоматика)) В научный обиход вошло во Франции в 60-х годах для обозначения автоматизированной переработки информации. Выделение информатики, как самостоятельной науки связано с развитием электронной вычислительной техники. Мощный импульс в своем развитии информатика получила после появления с середины 70-х годов персональных компьютеров.

В 1985 года в школу введен предмет ОИВТ

В нашей стране термин “информатика” утвердился с 1983 года с принятием на сессии годичного собрания Академии наук СССР решения об организации нового Отделения информатики, вычислительной техники и автоматики.

2

3 Цели исследования:

Цели исследования:

Выяснить какая бывает информация. Почему понятие «информация» не имеет четкого, общепринятого определения? Определить какая информация является предметом изучения Информатики?

4 Человек, являясь частью живой Природы, активно её осваивает:

Человек, являясь частью живой Природы, активно её осваивает:

Растения вместе с микроорганизмами появившись на Земле, возделали почву. Животные освоили жизненное пространство, примитивно общаются. Задача человека, очевидно, осваивать очередной ресурс - информационный. Это очевидно, так как количество информации по мере ее освоения увеличивается, в отличие от вещественных и энергетических ресурсов.

4

5 Почему появилась наука Информатика

Почему появилась наука Информатика

Мегамир

Макромир

Микромир

К середине ХХ века в рамках наук физики и химии сформировалась

Вещественно-энергетическая картина мира

Единый мир - единая вселенная- единое мироздание

5

6 Информационная картина мира

Информационная картина мира

С середины ХХ века стало уделяться внимание строению и функционированию СЛОЖНЫХ СИСТЕМ (биологических, социальных и технических)

“Ныне существует обширная наука, называемая Информатикой. Это особая наука – она пронизывает все остальные научные дисциплины. И ей посвящают свои усилия едва ли не половина всего научного персонала (даже не осознавая этого). А феномен этой дисциплины состоит в том, что центральное ее понятие “информация” до сих пор не имеет четкого и общепринятого определения – его используют главным образом на интуитивном уровне.»

Н.Н. Моисеев

6

7 ? ? ? Информация

? ? ? Информация

? ?

Человек живет в мире информации, умножает информацию

«… я уверен, что строгого и достаточно универсального определения информации не только нет, но и быть не может. Это понятие чересчур широко.»

«… при описании процессов в неживой природе, можно обойтись без использования термина “информация” – для этого достаточно языка физики и химии. Совсем иная ситуация возникает тогда, когда речь идет о человеке, который наблюдает окружающий мир.»

«…если мы начинаем изучать деятельность живого организма, стремящегося сохранить свой гомеостаз и формирующего для этого петли обратной связи, помогающие ему лучше согласовать свое поведение с окружающей обстановкой, то без понятия информации обойтись уже нельзя – нельзя в принципе! Но для этого достаточно интуитивного, житейского определения информации.»

Н.Н. Моисеев

7

8 Какая бывает информация

Какая бывает информация

Если до появления ЭВМ вопросы связанные с ИНФОРМАЦИЕЙ волновали лишь умы ученых философов, то с появлением персональных компьютеров проблема общения ЧЕЛОВЕК <=> ПК становится проблемой каждого цивилизованного человека.

8

9 Какая бывает информация

Какая бывает информация

(история проблемы).

9

10 ? ? ?

? ? ?

? ? ?

Становится объектом изучения

И н ф о р м а ц и я

Появилась ПРОБЛЕМА

10

11 Три подхода к определению информации

Три подхода к определению информации

Семантический подход; Технический подход; Научный подход.

11

12 Семантический подход (смысловой, житейский)

Семантический подход (смысловой, житейский)

Информация – это сведения об окружающем мире, которые повышают уровень осведомленности человека.

Человек воспринимает информацию от окружающего его мира благодаря своим пяти органам чувств: зрение, слух, вкус, обоняние, осязание. Виды информации, которые человек получает с помощью органов чувств называют органолептической информацией.

12

13 Только тогда, когда существует четко поставленная цель и алгоритм

Только тогда, когда существует четко поставленная цель и алгоритм

принятия решения, полностью раскрываются значение, ценность и смысл информации.

Человек наблюдает, познает окружающий мир… Что он видит? Что значит для него та информация, на основании которой он будет принимать то или иное решение? Что является носителем такой информации? Можно ли оценить объем и нужно ли это? Какие тайные пути ведут человека к использованию информации?

...Бессмысленно говорить о ценности информации как о некоторой абсолютной характеристике.

...Оценка информации носит субъективный характер, поскольку зависит от способности субъекта ею воспользоваться.

Н.Н. Моисеев

13

14 Не отдавая себе отчета, мы воспринимаем окружающий нас мир как единое

Не отдавая себе отчета, мы воспринимаем окружающий нас мир как единое

целое.

Но если мы захотим изучить некоторое явление, объект или процесс мы начинаем рассматривать его как систему – совокупность объектов объединенных по определенным правилам.

14

15 Технический подход

Технический подход

По признанию специалистов, учение об информации возникло в силу потребностей теории связи и кибернетики. Ученые заявили, что они “полностью игнорировали человеческую оценку информации”. Последовательному ряду из 100 букв, например, они приписывают определенное значение информации, не обращая внимание, имеет ли эта информация смысл и имеет ли смысл практическое применение. Количественный подход – наиболее разработанная ветвь теории информации.

В вычислительной технике приняты две стандартные единицы измерения: бит и байт. Бит – один символ двоичного алфавита. Байт (международная система СИ) – это восьмиразрядный двоичный код. Алфавит этого представления – 28 = 256, и включает все символы терминала ЭВМ. В силу малости этих величин её измеряют также в килобайтах, мегабайтах, гигабайтах, терабайтах, петабайтах.

15

16 Научный подход (вероятностный, энтропийный)

Научный подход (вероятностный, энтропийный)

Естественнонаучный подход в изучении реального мира в том, что все индивидуальное, субъективное приносится в жертву абстрактному, объективному, общему. Например, представим только что построенный дом, еще не заселенный. Этаж поднимается за этажом, одинаковые лестничные марши, одинаково идущие квартиры, одинаковое расположение дверей в квартиры, одинаково распланированные квартиры находятся одна над другой, – четкость, общность, одинаковость. Но вот в доме появились жильцы, и квартиры-близнецы – от первого этажа до последнего этажа – утрачивают одинаковость: разная обстановка делает квартиры индивидуальными, неповторимыми. Грубо говоря, наука изучает именно сам дом “природы”, его “незаселенный вариант” - только те общие закономерности, те объективные его черты, которые и объединяют для нас разные предметы в единые классы и группы.

16

17 Научный подход к оценке сообщений был предложен еще в 1928 г

Научный подход к оценке сообщений был предложен еще в 1928 г

американским инженером Р. Хартли:

I = log 2 N где N – количество равновероятных событий; I – количество бит в сообщении, такое, что любое из N событий произошло.

Сообщение, уменьшающее неопределенность ровно вдвое, содержит единицу количества информации – бит. Один бит – это минимальное количество информации, которое показывает, что произошло одно из двух равновероятных событий.

Оценку не равновероятных событий вывел американский инженер и математик К. Шеннон в 1948 г.:

K I ср. = - ? Pi log 2 (pi) i=1

Энтропия - мера объективной неопределенности успешного и неуспешного выборов. Информация находится в обратной зависимости от энтропии. Энтропия и информация рассматривают мир в соотношении хаоса и упорядоченности.

17

18 Энтропия – мера хаоса, количество информации – мера упорядоченности

Энтропия – мера хаоса, количество информации – мера упорядоченности

Чем меньше мы знаем, тем больше неопределенность. Энтропию можно рассматривать как меру недостатка информации, а информацию – как отрицательное слагаемое энтропии, ее негатив. Таким образом, информацию можно определить как негэнтропия. Негэнтропийный принцип информации объединяет на новой основе энтропию и информацию – их нельзя трактовать порознь, они всегда должны исследоваться вместе.

Два способа измерения информации (технический и энтропийный), как правило, не совпадают, причем энтропийное (вероятностное) количество информации не может быть больше числа двоичных символов (битов) в сообщении. Если же оно меньше этого числа, говорят, что сообщение избыточно.

18

19 Формализованная информация

Формализованная информация

Формализация – упрощение изучаемого объекта, выявление его существенных свойств с целью применения к нему единообразных правил оперирования. Основа формальной системы представлена совокупностью из четырех элементов: исходящим алфавитом называется то, что формализуется; системой синтаксических правил необходимой для того, чтобы из алфавита строить синтаксически правильные конструкции; системой аксиом для осуществления этих правил; системой семантических – смысловых – правил наполняющих синтаксические конструкции смыслом.

Научное познание, используя принципы отождествления, идеализацию, упрощение, абстракцию выявляет “жесткие” черты изучаемого объекта, уточняет его свойства, очерчивает его контур, узнает его “конструкцию” – формализует изучаемый процесс, явление.

19

20 Результаты исследований

Результаты исследований

Информация, воспринимаемая органами чувств человека , не может быть предметом изучения Информатики, так как она не может быть формализована. Человек познающий рефлексирует. В результате анализа полученная информация изменяет свою форму, становится дискретной и может быть представлена в виде символов, сигналов, … На этой стадии вырабатываются ЗНАНИЯ. Информация представленная в виде сигналов без проблем обрабатывается техникой. Предметом изучения науки Информатика является формализованная информация. Один из примеров формализованной информации—высказывания Алгебры логики. Оценка информации (знания) носит субъективный характер, поскольку зависит от способности субъекта ею воспользоваться

20

21 Благодарю за внимание

Благодарю за внимание

До новых встреч

21

«Информация по информатике»
http://900igr.net/prezentatsii/informatika/Informatsija-po-informatike/Informatsija-po-informatike.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

126 тем
Слайды
Презентация: Информация по информатике.ppt | Тема: Информация | Урок: Информатика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по информатике > Информация > Информация по информатике.ppt