ИКТ в образовании Скачать
презентацию
<<  Информационно коммуникационные технологии в образовании Профильное обучение и ИКТ  >>
Аудиовизуальные технологии в обучении математике
Аудиовизуальные технологии в обучении математике
План
План
Технические средства обучения
Технические средства обучения
Классификация технических средств обучения
Классификация технических средств обучения
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ХАРАКТЕРУ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОРГАНЫ ЧУВСТВ выделяют
КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ХАРАКТЕРУ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОРГАНЫ ЧУВСТВ выделяют
Требования к тсо
Требования к тсо
Требования к тсо
Требования к тсо
Экранно-звуковые средства
Экранно-звуковые средства
Применение экранно-звуковых средств положительно сказывается на
Применение экранно-звуковых средств положительно сказывается на
Методика применения отдельных видов ТСО (экранные средства)
Методика применения отдельных видов ТСО (экранные средства)
При просмотре диапозитивов, телепередач важны такие показатели, как
При просмотре диапозитивов, телепередач важны такие показатели, как
Большое значение, как уже отмечалось выше, имеет качество изображения
Большое значение, как уже отмечалось выше, имеет качество изображения
Для сохранения высокого уровня внимания и работоспособности особое
Для сохранения высокого уровня внимания и работоспособности особое
Слайды из презентации «ТСО» к уроку информатики на тему «ИКТ в образовании»

Автор: user. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «ТСО.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 47 КБ.

Скачать презентацию

ТСО

содержание презентации «ТСО.ppt»
СлайдТекст
1 Аудиовизуальные технологии в обучении математике

Аудиовизуальные технологии в обучении математике

2 План

План

1. Технические средства обучения; 2. Классификация технических средств обучения; 3. Требования к ТСО; 4. Роль ТСО в учебном процессе; 5. Экранно-звуковые средства; 6. Методика применения отдельных видов ТСО (экранные средства).

3 Технические средства обучения

Технические средства обучения

Технические средства обучения - совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации. ТСО объединяют два понятия: технические устройства (аппаратура) и дидактические средства обучения (носители информации), которые с помощью этих устройств воспроизводятся.

4 Классификация технических средств обучения

Классификация технических средств обучения

Существует несколько классификаций технических средств. К ним относятся: 1) классификация по функциональному назначению (характеру решаемых учебно - воспитательных задач); 2) классификация по принципу устройства и работы; 3) классификация по роду обучения; 4) классификация по логике работы; 5) классификация по характеру воздействия на органы чувств; 6) классификация по характеру предъявления информации.

5 КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ХАРАКТЕРУ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОРГАНЫ ЧУВСТВ выделяют

КЛАССИФИКАЦИЯ ПО ХАРАКТЕРУ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ОРГАНЫ ЧУВСТВ выделяют

визуальные, аудиосредства и аудиовизуальные ТСО.

Успешное восприятие тех или иных сведений во многом зависит от их наглядности. Конечно, никакая техника не может заменить живое слово преподавателя, от умения и таланта которого прежде всего зависит результат учебного процесса. Тем не менее современные аудиовизуальные средства значительно расширяют возможности преподавателя по изложению, а аудитории по восприятию учебного материала. В качестве аудиовизуальных средств для представления иллюстраций обычно применяют графопроекторы и слайд-проекторы. В последнее время в учебном процессе стали активно использовать видеоисточники и особенно компьютеры в сочетании с видеопроекторами или жидкокристаллическими дисплеями.

6 Требования к тсо

Требования к тсо

Функциональные - способность аппаратуры обеспечивать необходимые режимы работы (громкость и качество звучания; вместимость кассет аудиовизуальных средств, достаточная для проведения занятия с минимумом перезарядок; универсальность прибора). Педагогические - соответствие возможностей технического средства тем формам и методам учебно-воспитательного процесса, которые согласуются с современными требованиями.

7 Требования к тсо

Требования к тсо

Эргономические - удобство и безопасность эксплуатации; минимальное количество операций при подготовке и работе с аппаратом; уровень шума; удобство осмотра, ремонта, транспортирования. Эстетические - гармония формы (наглядное выражение назначения, масштаб, соразмерность); целостность композиции, товарный вид.

8 Экранно-звуковые средства

Экранно-звуковые средства

Экранно-звуковые средства оказывают наиболее сильное обучающее воздействие, так как обеспечивают наглядность, достоверность, позволяют проникать в сущность процессов и явлений, раскрывают их в развитии и динамике, являются синтезом достоверного научного изложения фактов, событий, явлений с элементами искусства. Воздействуя на органы чувств комплексом красок, звуков, словесных интонаций, экранно-звуковые средства вызывают многообразные ощущения, которые анализируются, сравниваются, сопоставляются с уже имеющимися представлениями и понятиями.

9 Применение экранно-звуковых средств положительно сказывается на

Применение экранно-звуковых средств положительно сказывается на

организации учебного процесса, придает ему большую четкость и целенаправленность. Однако применение экранно-звуковых средств не должно исключать или заменять традиционные формы работы, а органически дополнять и вписываться в учебную и практическую деятельность. Довольно часто причинами, сдерживающими применение технических средств обучения, являются боязнь и неумение преподавателей пользоваться аппаратурой, устранять простейшие неполадки в процессе ее эксплуатации.

10 Методика применения отдельных видов ТСО (экранные средства)

Методика применения отдельных видов ТСО (экранные средства)

Используя технические средства обучения, крайне важно соблюдать воздушный режим. При затемнении окон шторами повышается температура воздуха и увеличивается его влажность, возрастает концентрация углекислого газа, поэтому необходимо обеспечивать эффективное проветривание помещения перед началом занятий и после его окончания.

11 При просмотре диапозитивов, телепередач важны такие показатели, как

При просмотре диапозитивов, телепередач важны такие показатели, как

расстояние зрителей от экрана, связанное главным образом с видом аппарата; качество изображения, в том числе его яркость и контрастность; условия освещения в групповой комнате или зале.

12 Большое значение, как уже отмечалось выше, имеет качество изображения

Большое значение, как уже отмечалось выше, имеет качество изображения

При мелькании кадров, нечетком, не сфокусированном изображении, частом изменении яркости, особенно при настройке в процессе демонстрации фильма, быстро наступает зрительное утомление. Поэтому все операции по включению и настройке телевизора (проектора) должны быть совершены до начала занятия, за исключением регулирования яркости и контрастности, которые в зависимости от освещенности помещения иногда надо менять.

13 Для сохранения высокого уровня внимания и работоспособности особое

Для сохранения высокого уровня внимания и работоспособности особое

значение имеет правильная продолжительность просмотра (прослушивания). Занятие необходимо планировать таким образом, чтобы применение технических средств обучения не нарушало его общую продолжительность. Повторное включение проектора на занятии следует производить с интервалами 5-7 минут. Время просмотра диафильмов и диапозитивов не должно превышать 15 мин. Просмотр видеофильмов и телепередач может быть продолжительнее - от 30 до 60 мин. - и в значительной степени определяется их характером. Например, просмотр познавательного фильма, не вызывает большого утомления и может быть длительным.

«ТСО»
http://900igr.net/prezentatsii/informatika/TSO/TSO.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

126 тем
Слайды
Презентация: ТСО.ppt | Тема: ИКТ в образовании | Урок: Информатика | Вид: Слайды