Электронные учебники Скачать
презентацию
<<  Электронные учебники Электронные материалы  >>
Рекомендации по созданию электронного учебника
Рекомендации по созданию электронного учебника
Основные понятия
Основные понятия
Учебное электронное издание (УЭИ) должно содержать систематизированный
Учебное электронное издание (УЭИ) должно содержать систематизированный
Учебник (У)— учебное издание, содержащее систематическое изложение
Учебник (У)— учебное издание, содержащее систематическое изложение
Электронный учебник (ЭУ) — основное УЭИ, созданное на высоком научном
Электронный учебник (ЭУ) — основное УЭИ, созданное на высоком научном
Учебное пособие (УП) — это издание, частично или полностью заменяющее
Учебное пособие (УП) — это издание, частично или полностью заменяющее
Электронное учебное пособие (ЭУП) — это электронное издание, частично
Электронное учебное пособие (ЭУП) — это электронное издание, частично
Гипертекст — это текст, представленный в электронной форме и
Гипертекст — это текст, представленный в электронной форме и
Визуализация — представление в наглядной форме с помощью рисунков,
Визуализация — представление в наглядной форме с помощью рисунков,
Электронный учебник — новый жанр учебной литературы
Электронный учебник — новый жанр учебной литературы
Электронный учебник должен максимально облегчить понимание и
Электронный учебник должен максимально облегчить понимание и
Принципы, которыми следует руководствоваться при создании электронного
Принципы, которыми следует руководствоваться при создании электронного
Принцип квантования; Принцип полноты; Принцип наглядности; Принцип
Принцип квантования; Принцип полноты; Принцип наглядности; Принцип
Принцип квантования: разбиение материала на разделы, состоящие из
Принцип квантования: разбиение материала на разделы, состоящие из
1. Принцип полноты: каждый модуль должен иметь следующие компоненты o
1. Принцип полноты: каждый модуль должен иметь следующие компоненты o
Принцип наглядности: каждый модуль должен состоять из коллекции кадров
Принцип наглядности: каждый модуль должен состоять из коллекции кадров
Принцип ветвления: каждый модуль должен быть связан гипертекстными
Принцип ветвления: каждый модуль должен быть связан гипертекстными
Принцип регулирования: учащийся самостоятельно управляет сменой кадров
Принцип регулирования: учащийся самостоятельно управляет сменой кадров
Принцип адаптивности: электронный учебник должен допускать адаптацию к
Принцип адаптивности: электронный учебник должен допускать адаптацию к
Принцип компьютерной поддержки: в любой момент работы учащийся может
Принцип компьютерной поддержки: в любой момент работы учащийся может
Принцип собираемости: электронный учебник должны быть выполнен в
Принцип собираемости: электронный учебник должны быть выполнен в
Выводы
Выводы
Электронный учебник необходим для самостоятельной работы учащихся при
Электронный учебник необходим для самостоятельной работы учащихся при
Электронный учебник полезен на практических занятиях в
Электронный учебник полезен на практических занятиях в
Основные этапы разработки электронного учебника
Основные этапы разработки электронного учебника
1. Выбор источников 2. Заключение договоров с авторами о праве на
1. Выбор источников 2. Заключение договоров с авторами о праве на
7. Отбор материала для мультимедийного воплощения 8. Разработка
7. Отбор материала для мультимедийного воплощения 8. Разработка
Методические рекомендации по разработке электронного учебника
Методические рекомендации по разработке электронного учебника
На первом этапе
На первом этапе
На втором этапе
На втором этапе
На третьем этапе
На третьем этапе
На четвертом этапе
На четвертом этапе
На пятом этапе
На пятом этапе
На шестом этапе
На шестом этапе
Подготовка электронного учебника к эксплуатации
Подготовка электронного учебника к эксплуатации
Содержанием этого этапа работы являются 1. тестирование; 2. написание
Содержанием этого этапа работы являются 1. тестирование; 2. написание
Тезисы обучения нового типа
Тезисы обучения нового типа
Тезис 1
Тезис 1
Тезис 2
Тезис 2
Тезис 3
Тезис 3
Тезис 4
Тезис 4
Тезис 5
Тезис 5
Тезис 6
Тезис 6
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Учебники электронные» к уроку информатики на тему «Электронные учебники»

Автор: IVANOV. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Учебники электронные.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1141 КБ.

Скачать презентацию

Учебники электронные

содержание презентации «Учебники электронные.ppt»
СлайдТекст
1 Рекомендации по созданию электронного учебника

Рекомендации по созданию электронного учебника

2 Основные понятия

Основные понятия

Электронное издание (ЭИ) — это совокупность графической, текстовой, цифровой, речевой, музыкальной, видео–, фото– и другой информации. Электронное издание может быть исполнено на любом электронном носителе — магнитном, оптическом (CD–ROM, DVD и др.), а также опубликовано в электронной компьютерной сети

3 Учебное электронное издание (УЭИ) должно содержать систематизированный

Учебное электронное издание (УЭИ) должно содержать систематизированный

материал по соответствующей научно–практической области знаний, обеспечивать творческое и активное овладение студентами и учащимися знаниями, умениями и навыками в этой области. УЭИ должно отличаться высоким уровнем исполнения и художественного оформления, полнотой информации, качеством методического инструментария, качеством технического исполнения, наглядностью, логичностью и последовательностью изложения.

4 Учебник (У)— учебное издание, содержащее систематическое изложение

Учебник (У)— учебное издание, содержащее систематическое изложение

учебной дисциплины или ее раздела, части, соответствующее государственному стандарту и учебной программе и официально утвержденное в качестве данного вида издания.

5 Электронный учебник (ЭУ) — основное УЭИ, созданное на высоком научном

Электронный учебник (ЭУ) — основное УЭИ, созданное на высоком научном

и методическом уровне, полностью соответствующее федеральной составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта специальностей и направлений, определяемой дидактическими единицами стандарта и программой.

6 Учебное пособие (УП) — это издание, частично или полностью заменяющее

Учебное пособие (УП) — это издание, частично или полностью заменяющее

или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания.

7 Электронное учебное пособие (ЭУП) — это электронное издание, частично

Электронное учебное пособие (ЭУП) — это электронное издание, частично

или полностью заменяющее или дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания.

8 Гипертекст — это текст, представленный в электронной форме и

Гипертекст — это текст, представленный в электронной форме и

снабженный разветвленной системой связей, позволяющей мгновенно переходить от одного его фрагмента к другому в соответствии с некоторой иерархией фрагментов.

9 Визуализация — представление в наглядной форме с помощью рисунков,

Визуализация — представление в наглядной форме с помощью рисунков,

графиков и анимации.

10 Электронный учебник — новый жанр учебной литературы

Электронный учебник — новый жанр учебной литературы

Электронный учебник (даже самый лучший) не может и не должен заменять книгу

11 Электронный учебник должен максимально облегчить понимание и

Электронный учебник должен максимально облегчить понимание и

запоминание (причем активное, а не пассивное) наиболее существенных понятий, утверждений и примеров, вовлекая в процесс обучения иные, нежели обычный учебник, возможности человеческого мозга, в частности, слуховую и эмоциональную память, а также используя компьютерные объяснения.

12 Принципы, которыми следует руководствоваться при создании электронного

Принципы, которыми следует руководствоваться при создании электронного

учебника.

13 Принцип квантования; Принцип полноты; Принцип наглядности; Принцип

Принцип квантования; Принцип полноты; Принцип наглядности; Принцип

ветвления; Принцип регулирования; Принцип адаптивности; Принцип компьютерной поддержки; Принцип собираемости.

14 Принцип квантования: разбиение материала на разделы, состоящие из

Принцип квантования: разбиение материала на разделы, состоящие из

модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию.

15 1. Принцип полноты: каждый модуль должен иметь следующие компоненты o

1. Принцип полноты: каждый модуль должен иметь следующие компоненты o

теоретическое ядро, o контрольные вопросы по теории, o примеры, задачи и упражнения для самостоятельного решения, o контрольные вопросы по всему модулю с ответами, o контрольная работа, o контекстная справка (Help),

16 Принцип наглядности: каждый модуль должен состоять из коллекции кадров

Принцип наглядности: каждый модуль должен состоять из коллекции кадров

с минимумом текста и визуализацией, облегчающей понимание и запоминание новых понятий, утверждений и методов.

17 Принцип ветвления: каждый модуль должен быть связан гипертекстными

Принцип ветвления: каждый модуль должен быть связан гипертекстными

ссылками с другими модулями так, чтобы у пользователя был выбор перехода в любой другой модуль. Принцип ветвления не исключает, а даже предполагает наличие рекомендуемых переходов, реализующих последовательное изучение предмета.

18 Принцип регулирования: учащийся самостоятельно управляет сменой кадров

Принцип регулирования: учащийся самостоятельно управляет сменой кадров

имеет возможность вызвать на экран любое количество примеров, решить необходимое ему количество задач, задаваемого им самим или определяемого преподавателем уровня сложности, а также проверить себя, ответив на контрольные вопросы и выполнив контрольную работу, заданного уровня сложности.

19 Принцип адаптивности: электронный учебник должен допускать адаптацию к

Принцип адаптивности: электронный учебник должен допускать адаптацию к

нуждам конкретного пользователя в процессе учебы, позволять варьировать глубину и сложность изучаемого материала, предоставлять графические и геометрические интерпретации изучаемых понятий и полученных учащимся решений задач.

20 Принцип компьютерной поддержки: в любой момент работы учащийся может

Принцип компьютерной поддержки: в любой момент работы учащийся может

получить компьютерную поддержку, освобождающую его от рутинной работы и позволяющую сосредоточиться на сути изучаемого в данный момент материала, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач.

21 Принцип собираемости: электронный учебник должны быть выполнен в

Принцип собираемости: электронный учебник должны быть выполнен в

форматах, позволяющих компоновать их в единые электронные комплексы, расширять и дополнять их новыми разделами и темами, а также формировать электронные библиотеки по отдельным дисциплинам.

22 Выводы

Выводы

23 Электронный учебник необходим для самостоятельной работы учащихся при

Электронный учебник необходим для самостоятельной работы учащихся при

очном и, особенно, дистанционном обучении. Учебник необходим студенту, поскольку без него он не может получить прочные и всесторонние знания и умения по данному предмету.

24 Электронный учебник полезен на практических занятиях в

Электронный учебник полезен на практических занятиях в

специализированных аудиториях. Электронный учебник удобен для преподавателя потому, что он позволяет выносить на лекции и практические занятия материл по собственному усмотрению, возможно, меньший по объему, но наиболее существенный по содержанию, оставляя для самостоятельной работы с ЭУ то, что оказалось вне рамок аудиторных занятий;

25 Основные этапы разработки электронного учебника

Основные этапы разработки электронного учебника

26 1. Выбор источников 2. Заключение договоров с авторами о праве на

1. Выбор источников 2. Заключение договоров с авторами о праве на

переработку 3. Разработка оглавления и перечня понятий (индекса) 4. Переработка текстов в модули по разделам и создание Help 5. Реализация гипертекста в электронной форме 6. Разработка компьютерной поддержки.

27 7. Отбор материала для мультимедийного воплощения 8. Разработка

7. Отбор материала для мультимедийного воплощения 8. Разработка

звукового сопровождения 9. Реализация звукового сопровождения 10. Подготовка материала для визуализации 11.Визуализация материала.

28 Методические рекомендации по разработке электронного учебника

Методические рекомендации по разработке электронного учебника

29 На первом этапе

На первом этапе

разработки ЭУ целесообразно подобрать в качестве источников такие печатные и электронные издания, которые наиболее полно соответствуют стандартной программе, лаконичны и удобны для создания гипертекстов, содержат большое количество примеров и задач, имеются в удобных форматах (принцип собираемости).

30 На втором этапе

На втором этапе

Разрабатывается оглавление, т.Е. Производится разбиение материала на разделы, состоящие из модулей, минимальных по объему, но замкнутых по содержанию, а также составляется перечень понятий, которые необходимы и достаточны для овладения предметом

31 На третьем этапе

На третьем этапе

Перерабатываются тексты источников в соответствии с оглавлением; исключаются тексты, не вошедшие в перечни, и пишутся те, которых нет в источниках; разрабатывается система контекстных справок (help); определяются связи между модулями и другие гипертекстные связи.

32 На четвертом этапе

На четвертом этапе

Подготавливаются проект гипертекста для компьютерной реализации; гипертекст реализуется в электронной форме.

33 На пятом этапе

На пятом этапе

Разрабатывается компьютерная поддержка: определяется, какие математические действия в каждом конкретном случае поручаются компьютеру и в какой форме должен быть представлен ответ компьютера.

34 На шестом этапе

На шестом этапе

Разрабатываются сценарии визуализации модулей для достижения наибольшей наглядности, максимальной разгрузки экрана от текстовой информации и использования эмоциональной памяти учащегося для облегчения понимания и запоминания изучаемого материала

35 Подготовка электронного учебника к эксплуатации

Подготовка электронного учебника к эксплуатации

36 Содержанием этого этапа работы являются 1. тестирование; 2. написание

Содержанием этого этапа работы являются 1. тестирование; 2. написание

инструкций по эксплуатации; 3. разработка методического обеспечения; 4. подготовка материалов для регистрации и получения грифа Минобразования; 5. регистрация в РосАПО и получение грифа Минобразования 6. защита и распространение электронного учебника.

37 Тезисы обучения нового типа

Тезисы обучения нового типа

38 Тезис 1

Тезис 1

Провозглашает стирание граней между учебой и работой по причине того, что само общество, построенное на знаниях, базируется на умственном труде

39 Тезис 2

Тезис 2

Обосновывает принятие обществом сдвига парадигмы от «образования на всю жизнь» к «образованию в течение всей жизни».

40 Тезис 3

Тезис 3

опровергает сложившееся мнение, что «учиться - это значит ходить в школу или институт». Сегодня в основу образования должно заложено корпоративное обучение

41 Тезис 4

Тезис 4

Утверждает, что учебным заведениям с их видением традиционного классического образования все сложнее готовить высококлассных востребованных специалистов.

42 Тезис 5

Тезис 5

обосновывает важность «коллективного сознания» при построении обучающейся организации. Коллективный интеллект становится корпоративным

43 Тезис 6

Тезис 6

Утверждает, что новая информационная среда способна изменить систему образования и создать инфраструктуру труда и обучения для общества, построенного на знаниях.

44 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Учебники электронные»
http://900igr.net/prezentatsii/informatika/Uchebniki-elektronnye/Uchebniki-elektronnye.html
cсылка на страницу
Урок

Информатика

126 тем
Слайды
Презентация: Учебники электронные.ppt | Тема: Электронные учебники | Урок: Информатика | Вид: Слайды