№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Цифровые информационные ресурсы на уроках изоФормирование творческой личности, владеющей важнейшими методами мыслительной деятельности, обладающей исследовательскими качествами, способной к эффективному взаимодействию с природой и обществом, является одной из важнейших задач школьного образования |
2 |
 |
Новые информационные технологии в сфере образования выступают одним изведущих факторов формирования личности. |
3 |
 |
Использование собственных программных продуктовпозволяет широко использовать визуальный канал. Разнообразие цветовой палитры, анимационные эффекты - всё это позволяет значительное время удерживать произвольное внимание учащихся на уроке. Использование программ-презентаций помогает психологически комфортно чувствовать себя учащимся на уроках. Можно неоднократно возвращаться к любому слайду презентации, вникая во все тонкости изучаемого урока. |
4 |
 |
Использование собственных программных продуктовпозволяет к каждому слайду презентации добавлять звуковые файлы. Эти звуковые файлы могут содержать функциональную музыку, позволяющую учащемуся расслабляться, а так же файлы дикторского текста, которые подробно объясняют, то, что в данный момент происходит на экране компьютера. |
5 |
 |
Уроки в сопровождении мультимедийных презентаций позволяют учащимсяуглубить знания, полученные ранее, как говорится в английской пословице - "Я услышал и забыл, я увидел и запомнил". Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества. |
6 |
 |
Благодаря комплексу мультимедийных возможностей компьютера и большомуразнообразию образовательных CD-дисков, работа по созданию уроков с применением новых информационных технологий становится увлекательной и для самого учителя. Диски содержат большое количество информации по предмету, делая процесс обучения ещё более эффективным и увлекательным для учеников. (Например, представленные диски ,часто используются для проведения уроков-путешествий, презентаций, викторин и т. д.). |
7 |
 |
Электронные экскурсии, презентации применяются мною в различных целях:для обеспечения самостоятельной работы обучающихся по овладению новым материалом и реализации дифференцированного подхода к организации учебной деятельности, контроля качества обучения и т.Д. При этом у школьников развивается зрительная память, акцентируется внимание на важных объектах за счет фрагментальной подачи материала. |
8 |
 |
Как известно, на уроках ИЗО и МХК необходимо показывать огромное Как известно, на уроках ИЗО и МХК необходимо показывать огромное количество репродукций Благодаря использованию электронных образовательных ресурсов, Интернета, сканера, проектора решаются проблемы: · отсутствия достаточного количества наглядных пособий в качественном полиграфическом исполнении; · отдаленности от музеев и выставочных залов, где хранятся известные мировые шедевры изобразительного искусства. |
9 |
 |
Шторм в ночи |
10 |
 |
Лунная ночь в Крыму |
11 |
 |
Девятый вал |
12 |
 |
. Из технических средств отдельно выделю мультимедиапроектор, т. к . Из технических средств отдельно выделю мультимедиапроектор, т. к. для предметов искусства он играет колоссальную роль! Он позволяет транслировать информацию и обеспечивать крупный, качественный показ материала целому классу ребят одновременно, без потери драгоценного времени на уроке! В отличие, например, от демонстрации той же репродукции из книги! |
13 |
 |
Ренуар «Розы и жасмин в дельфтской вазе» |
14 |
 |
Д.Д. Бушен «Цветы» |
15 |
 |
Кроме иллюстративного ряда, презентации, в зависимости от своей Кроме иллюстративного ряда, презентации, в зависимости от своей структуры и назначения, помогают решать конкретные задачи на уроке. Они могут сопровождать объяснение новой темы учителем, могут являться алгоритмом действия для учащихся, могут быть помощником в написании опорного конспекта, в выделении ключевых мыслей и т. д. |
16 |
 |
НатюрмортПример презентации Натюрморт. Урок изобразительного искусства. |
17 |
 |
– Это картины, героями которых являются различные предметы обихода,фрукты, цветы или снедь. Натюрморт К. Моне. Натюрморт с яблоками и виноградом С. Павлов. Натюрморт. |
18 |
 |
Впервые натюрморт появился в Голландии в начале XVII векаЭто было время расцвета голландского искусства и особенно натюрморта. Очень часто натюрморты называли завтраками. Натюрморты, написанные когда – то художниками, рассказывают нам не только о вещах. Они говорят о жизни и быте их владельцев, об их привычках. Натюрморт с ветчиной Клас П. Нидерланды Завтрак. Хеда В.-К. Голандия |
19 |
 |
Художники изображали самые обычные вещи, но показывали их красоту ипоэтичность. Одни любили натюрморты скромные, с небольшим количеством предметов, а другие писали на огромных холстах много дичи, рыбы, цветов. Цветы и фрукты. Аста Балтазар ван дер. Нидерланды |
20 |
 |
В XIX в. многие ведущие мастера живописи писали натюрморты, особеннохудожники постимпрессионизма, для которых мир вещей был одной из основных тем. (П. Сеззанн, Ван Гог). Постимпрессионизм – художественный стиль в искусстве XIX – начала XX вв. Художники этого направления не придерживались только зрительных впечатлений, а стремились свободно и обобщенно передать мир, прибегали к декоративной стилизации. В. Ван Гог. Подсолнух. |
21 |
 |
В русском искусстве изображение мира вещей увлекало очень многиххудожников. П. Кончаловский,И. Машков, К. Петров – Водкин … И. Машков. Натюрморт. К. Петров – Водкин. Натюрморт с черёмухой. |
22 |
 |
ПравилаВыполнения натюрморта Составление натюрморта – акт творческий, в нем проявляются вкусы и склонности художника. Размещение предметов должно быть подчинено единому замыслу. Интересно смотрятся натюрморты в которых предметы тематически подобраны и родственные по своему практическому значению. |
23 |
 |
Жан Батист Симеон Шарден – «Натюрморт с атрибутами искусств» |
24 |
 |
Ю. Пименов«Дальняя дорога». |
25 |
 |
Композиция натюрморта может быть вписана в любую геометрическую форму:треугольник, прямоугольник, квадрат, круг, овал. М. Сарьян. Виноград. Гиллермо Фреска. Натюрморт. |
26 |
 |
Композицию можно развернуть по горизонтали и по вертикали |
27 |
 |
Важно, чтобы предметы небыли разобщены, но и не загораживали другдруга. Они должны взаимно подчеркивать и выделять друг друга. |
28 |
 |
Натюрморт лучше смотрится по возрастающей слева направо – как мыпривыкли читать. |
29 |
 |
Составить натюрморт из 3-х предметов: Алгоритм: Композиционное решениеНабросок Цветовое решение Объемность, светотень Уточнение деталей. Практическая работа |
30 |
 |
Последовательность выполнения работыПоследовательность выполнения работы Композиционное решение. Выполнение основного рисунка. Используем: карандаш Удаление ненужных элементов рисунка и уточнение деталей. Используем: карандаш, резинку. |
31 |
 |
Физминутка |
32 |
 |
Поработай глазками |
33 |
 |
Продолжаем работуЦветовое решение натюрморта. Передача объема предметов. Свет – Тень. |
34 |
 |
Очень важно решить, при каком освещении выгоднее написать натюрморт:фронтальное освещение делает тени едва заметными; боковое хорошо выявляет форму, объём, фактуру предметов; контражурное освещение придает предметам силуэтные очертания. Фронтальное освещение Контражурное освещение Боковое освещение |
35 |
 |
Используем : Цветовой спектрЦветной материал (краски, мелки) Светотень. Детализация. Законченная работа. |
36 |
 |
Молодцы |
37 |
 |
Применение компьютерных презентаций на уроках дает следующиепреимущества: урок делается интересным и динамичным, эмоционально оживляет его; художественный материал излагается в нужном темпе, определенном контексте; учащиеся «погружаются» в обстановку той или иной исторической эпохи за счет необходимой информации, иллюстративного материала с привлечением аудио и видеофрагментов. активизируется работа всего класса, проводится быстрая оценка знаний учащихся; можно применить различные задания, тесты, интеллектуальные игры. |
38 |
 |
К сожалению, для нашей школы, одной из острых проблем являетсянедостаток компьютеров с соответствующим техническим и программным обеспечением, а ведь использование новых информационных технологий позволяет существенно повысить интерес детей к учебе, а, следовательно, и улучшить качество знаний учащихся. |
«Натюрморт урок» |