Рисование Скачать
презентацию
<<  Рисование для детей Предметное рисование  >>
Нетрадиционные техники рисования
Нетрадиционные техники рисования
Зеркало чувств
Зеркало чувств
Первостепенное значение приобретает всестороннее воспитание
Первостепенное значение приобретает всестороннее воспитание
Цель
Цель
Методические задачи
Методические задачи
Дидактические задачи
Дидактические задачи
Способность к восприятию художественного произведения
Способность к восприятию художественного произведения
Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником
Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником
Для рисования в детском саду можно представить различные материалы
Для рисования в детском саду можно представить различные материалы
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Стараемся подвести их к осознанному выбору материала
Стараемся подвести их к осознанному выбору материала
Рисование ладошками
Рисование ладошками
Рисование в детском саду
Рисование в детском саду
Результаты работы
Результаты работы
Интерес к художественной деятельности
Интерес к художественной деятельности
Пусть дети рисуют, творят , фантазируют
Пусть дети рисуют, творят , фантазируют
Литература
Литература
Творческих Вам успехов
Творческих Вам успехов
Слайды из презентации «Рисование в детском саду» к уроку изо на тему «Рисование»

Автор: ДОМАШНИЙ. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Рисование в детском саду.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 2489 КБ.

Скачать презентацию

Рисование в детском саду

содержание презентации «Рисование в детском саду.ppt»
СлайдТекст
1 Нетрадиционные техники рисования

Нетрадиционные техники рисования

ГОУ детский сад комбинированного вида №696 г.Москва СВАО Консультация для воспитателей «Нетрадиционные техники рисования в развитии детей дошкольного возраста» Подготовила и провела старший воспитатель- Ковалева Елена Станиславовна.

2 Зеркало чувств

Зеркало чувств

« Рисунок это зеркало чувств , зрелости и развития личности ребенка» К.Шейлби Дошкольный возраст – это сензитивный период для развития у детей продуктивной деятельности: рисование, лепка, аппликация и конструирование. В них малыш может выразить свое отношение к окружающему миру, развить творческие способности, а также устную речь и логическое мышление. Детское изобразительное творчество – мир ярких, удивительных образов. Оно не редко поражает взрослых своей непосредственностью, оригинальностью, буйством фантазии. Дошкольники рисуют много и с большим желанием. Дети очень любознательны, их интересы выходят за рамки семьи и детского сада, окружающий мир привлекает их. В продуктивной деятельности у детей формируется устойчивый интерес к изобразительной деятельности, развиваются их способности.

3 Первостепенное значение приобретает всестороннее воспитание

Первостепенное значение приобретает всестороннее воспитание

В наше время первостепенное значение приобретает всестороннее воспитание нового человека, дальнейшее повышение его творческой активности. Поэтому необходимо развивать чувство прекрасного, формировать высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы.

4 Цель

Цель

- Формирование у детей интереса к изобразительной деятельности через нетрадиционные техники рисования, развитие в ребенке чувства красоты, чувства ритма, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии.

5 Методические задачи

Методические задачи

1. Выявлять возможности творческого развития детей в процессе формирования навыков изобразительной деятельности. 2. Познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования. 3. Научить создавать свой неповторимый образ, используя различные техники рисования.

6 Дидактические задачи

Дидактические задачи

1. Развивать важнейшие для художественного творчества умения видеть мир глазами творца художника. Помочь детям почувствовать свойства изобразительного материала, способы использования и их выразительные возможности при создании рисунка. Учить детей цветом передавать настроение , состояние, к изобразительным экспериментам с красками.

7 Способность к восприятию художественного произведения

Способность к восприятию художественного произведения

В художественно-эстетическом развитии детей важным является – способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается оригинальностью и самостоятельностью. Правильные технические навыки и умения у детей формируются постепенно, от занятия к занятию. В результате продуманного процесса обучения рисованию дети овладевают правильными способами не в ходе сухих упражнений, а решая интересные для себя разнообразные изобразительные задачи.

Методическая работа осуществлялась через проведение семинаров-практикумов, бесед, методических встреч для педагогов школы и детского сада по темам:

8 Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником

Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником

Но верно и то, что определенным потенциалом художественного развития обладает каждый вступающий в мир человек, и этот потенциал надо раскрыть. Надо принимать всех детей так, как будто они потенциальные художники . В этих условиях одаренные скорей найдут свой путь, а все остальные приобретут ценный опыт творческого воплощения собственных замыслов, станут глубже понимать и ценить искусство.

9 Для рисования в детском саду можно представить различные материалы

Для рисования в детском саду можно представить различные материалы

простые и цветные карандаши; акварельные и гуашевые краски; восковые мелки; фломастеры; акварельные мелки; пастель; уголь; сангину; пластилин и тушь. В практике обучения детей изобразительной деятельности широко используют разнообразные материалы. Детям нравится новизна. Они с большим интересом рисуют даже простым графитным карандашом, используя различный нажим для передачи оттеков предмета.

10
11 Стараемся подвести их к осознанному выбору материала

Стараемся подвести их к осознанному выбору материала

Постепенно, по мере того как дети овладевают навыками работы с различными материалами, стараемся подвести их к осознанному выбору материала для создания своего образа. Здесь очень важным моментом является то, что ребенок проявляет самостоятельность, получает возможность рисовать таким материалом, который ему больше понравился. Когда в конце занятия ребенок увидит свой рисунок среди других работ, он заметит разнообразие технического решения изображений.

12 Рисование ладошками

Рисование ладошками

Печать.

Нетрадиционные техники рисования

Рисование ладошками

Обрывание бумаги

Рисование пластилином

Рисование пальчиками

Скатывание бумаги

13
14 Результаты работы

Результаты работы

Системное внедрение нетрадиционных техник изобразительной деятельности в воспитательно-образовательный процесс позволяет развить художественно творческие способности детей, сформировать интерес и стремление к содержательному общению, связанному с творческой деятельностью, создать интерес к различным техникам, материалам и желание действовать и экспериментировать с ними; Систематизация работы по использованию нетрадиционных техник рисования способствует активизации памяти, внимания, воображения воспитанников , формированию навыков коллективного творчества, сотрудничества; Развитие педагогического сотрудничества с семьями воспитанников в вопросах художественно-эстетического воспитания детей.

15 Интерес к художественной деятельности

Интерес к художественной деятельности

В результате целенаправленного внедрения нетрадиционных техник рисования в процессе обучения и воспитания детей формируется интерес к художественной деятельности, развиваются художественно – творческие способности к индивидуальному самовыражению через различные формы творческой деятельности. У детей ростет интерес к самостоятельной активности, проявлению инициативы в художественной деятельности, эмоциональной отзывчивости на красоту окружающего мира и произведения искусства.

16 Пусть дети рисуют, творят , фантазируют

Пусть дети рисуют, творят , фантазируют

Не каждый из них станет художником, но рисование доставит им удовольствие, они познают радость творчества, научаться видеть прекрасное в обычном. Пусть они растут с душой художника!

17 Литература

Литература

Грек В.А. Рисую штрихом. – Мн.: Скарына, 1992. Зеленина Е.Л. Играем, ползаем, рисуем: Кн. Для учителей и родителей. – М.: Просвещение, 1996. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность: Обучение детей техническим навыкам и умениям. //Дошкольное воспитание, 1991, №2. Комарова Т.С. Как можно больше разнообразия. //Дошкольное воспитание, 1991, №9. Косминская В.Б., Халезова Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика руководства изобразительной деятельностью детей: Лаб. практикум. Учеб. Пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2110 «Педагогика и психология (дошк.)». – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение, 1987. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. – М.: «КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА», 2007. Мосин И.Г. Рисование: Учеб. пособие для педагогов, воспитателей и родителей. – Екатеринбург: У-Фактория, 1996. Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2110 «Педагогика и психология (дошк.)» /В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Р.Г. Казакова и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Просвещение, 1985. Трофимова М.В., Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: Изобразительное искусство. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1997. Художественное творчество в детском саду: Пособие для воспитателя и музыкального руководителя. Под ред. Н.А. Ветлушной. – М.: Просвещение, 1974.

18 Творческих Вам успехов

Творческих Вам успехов

«Рисование в детском саду»
http://900igr.net/prezentatsii/izo/Risovanie-v-detskom-sadu/Risovanie-v-detskom-sadu.html
cсылка на страницу
Урок

Изо

31 тема
Слайды
Презентация: Рисование в детском саду.ppt | Тема: Рисование | Урок: Изо | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по изо > Рисование > Рисование в детском саду.ppt