№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Взаимосвязь различных видов искусствав процессе преподавания русского языка. Черненок Марина Юрьевна, учитель русского языка и литературы Прямухинской СОШ Кувшиновского района |
2 |
 |
Причины обращения к темеСовременное состояние речевой культуры общества; Особенности познавательных способностей современного школьника; Отсутствие интереса к чтению |
3 |
 |
Обогащение речи учащихся Цели работы. Обогащение речи учащихся, развитие их речевой и коммуникативной культуры, эстетического вкуса; Развитие мышления путем организации учебного процесса в деятельностном ключе, формирование навыков исследовательской деятельности; Повышение мотивации учащихся к изучению предмета. |
4 |
 |
Усиление коммуникативной направленности преподаванияСпособность применять знания в практической деятельности и повседневной жизни Количество знаний Один из путей решения проблемы – реализация межпредметных связей, которые позволяют вычленять взаимосвязи русского языка с другими предметами гуманитарно-художественного направления, без чего невозможно системное освоение основ наук. |
5 |
 |
Работа с произведениями мировой художественной культурыдля решения грамматических и речеведческих задач. Планирование (составление таблиц, знакомство с содержанием программ по ИЗО, музыке, истории); Подбор материала к каждому конкретному уроку; Систематическая работа по овладению терминологией (ведение страничек по видам искусства) Использование возможностей ИКТ (проведение виртуальных экскурсий) формирование критического мышления, развитие информационной и коммуникативной компетентностей, развитие духовной культуры школьников |
6 |
 |
Обращение к эмоциям ученикаВоображаемое перемещение в другое время и пространство; Работа с образами-представлениями; Работа с терминами; Работа с искусствоведческими текстами; Работа по выявлению художественных ассоциаций. Приемы, которые можно использовать при включении произведений искусства в урок русского языка |
7 |
 |
Объект особого внимания– художественный текст. Способствует усвоению всех функций языка; Углубление знаний по русскому языку, развитие речи; На базе текста изучается «язык в действии». |
8 |
 |
Текст во всей совокупности своих внутренних аспектови внешних связей – исходная реальность филологии. С.С.Аверинцев. |
9 |
 |
Этапы работы с художественным текстомПодготовительный – 5-6 классы: формирование элементарных навыков лингвопоэтического анализа небольших по объему фрагментов художественных текстов; Основной – 7-9 классы: проведение специальных уроков словесности, построенных на интеграции лингвистических и литературоведческих понятий и направленных на раскрытие эстетической функции родного языка, максимально проявляющейся в художественных текстах; Углубляющий - 10-11 классы: развитие способности анализировать единство литературного содержания произведения и способов языкового выражения этого содержания. |
10 |
 |
Организация учебного процессав деятельностном ключе. Организация деятельности учащихся, обеспечивающих активную работу детей (поисковые и частично поисковые задания) Организация материала |
11 |
 |
Типы заданийНайти в тексте изучаемые явления, определить способы их выражения; Определить, в какой части текста они употребляются; Почему и как меняется способ выражения данного явления; Какую роль они играют в реализации связи предложений в тексте; Сравнить особенности употребления одного и того же явления в разных текстах; определить, чем они обусловлены; Сопоставление текста и музыкального произведения, созданного на его основе. |
12 |
 |
Односоставные предложенияА.Пушкин «Фонтану Бахчисарайского дворца»; А.Фет «Шепот, робкое дыханье…» А.Чехов «Хирургия» (экспозиция). Б.Окуджава «Батальное полотно» (прослушивание песни, анализ текста, творческое задание – побывать в роли экскурсовода в картинной галерее и представить зрителям картины известных художников). |
13 |
 |
Синтез поэзии, музыки, живописиИспользование произведений одного из направлений авторской песни: поэты-композиторы С.Никитин, А.Суханов – песни на стихи Б.Пастернака, А.Тарковского, Н.Заболоцкого, И.Анненского, А.Фета, М.Волошина. |
14 |
 |
Односоставные предложения и однородные члены Темы уроков: «Односоставные предложения и однородные члены в поэтическом тексте» 8 класс - Б.Пастернак «Елка (вальс с чертовщиной)», - песня В.Лущика в исполнении Е.Камбуровой. |
15 |
 |
Роль второстепенных членов предложения «Роль второстепенных членов предложения в художественном тексте». 8 класс М.Волошин «Старинным золотом и желчью напитал…», К.Паустовский – фрагмент из «Черного моря», репродукции акварелей М.Волошина, народного художника СССР Геннадия Ефимочкина, картин И.Айвазовского, фотоальбомы с видами восточного берега Крыма. Б.М.Кустодиев. Портрет Волошина |
16 |
 |
Вечерний свет Старинным золотом и желчью напитал Вечерний свет холмы. Зардели, красны, буры, Клоки косматых трав, как пряди рыжей шкуры. В огне кустарники, и воды как металл. М.Волошин. |
17 |
 |
Вода в бухте «Вода в бухте отражала скалы…» К.Паустовский. Акварель Г.Ефимочкина И.Айвазовский. Коктебельская бухта |
18 |
 |
Однородные члены предложения в художественном тексте «Однородные члены предложения в художественном тексте». 8 клас - Б.Пастернак «Снег идет», - песня С.Никитина. |
19 |
 |
Роль имени прилагательного в художественном тексте «Роль имени прилагательного в художественном тексте». 6 класс - Б. Пастернак «Снег идет», фрагменты из прозы Б.Пастернака, С.Аксаков «Очерк зимнего дня» (фрагмент); - Антонио Вивальди «Зима»; - репродукции картин Н.Ромадина; - фотографии зимней природы; - слайд-шоу с использованием анимационных картинок. |
20 |
 |
Использование произведений искусства Выводы: Использование произведений искусства создает среду, благоприятно влияющую на развитие творческого потенциала и учителя, и учащихся. Деятельность по реализации межпредметных связей дает возможности сформировать активную, духовно-нравственную личность, мотивированную к самообразованию, обладающую навыками и установками на самостоятельный поиск, отбор, анализ и использование информации. |
«Взаимосвязь видов искусства» |
http://900igr.net/prezentatsii/izo/Vzaimosvjaz-vidov-iskusstva/Vzaimosvjaz-vidov-iskusstva.html