Анализ текста Скачать
презентацию
<<  Исследовательская литература Структурный анализ  >>
Городское управление образования
Городское управление образования
Мастер-класс
Мастер-класс
Задачи: обобщить знания о методах анализа художественного текста в
Задачи: обобщить знания о методах анализа художественного текста в
План проведения
План проведения
План проведения
План проведения
План проведения
План проведения
Теоретическая часть
Теоретическая часть
Компаративный анализ художественного текста
Компаративный анализ художественного текста
Цель урока компаративного анализа:
Цель урока компаративного анализа:
Педагогические возможности урока компаративного анализа
Педагогические возможности урока компаративного анализа
Элементы компаративного анализа могут быть использованы во время:
Элементы компаративного анализа могут быть использованы во время:
Рекомендуем использовать:
Рекомендуем использовать:
Основной закон перевода
Основной закон перевода
История перевода
История перевода
Виды перевода
Виды перевода
Анализ перевода литературного произведения:
Анализ перевода литературного произведения:
Тезаурус
Тезаурус
Тезаурус
Тезаурус
Символизм
Символизм
ПРЕДВЕРИЕ СИМВОЛИЗМА (Франция 50-е годы XIX века)
ПРЕДВЕРИЕ СИМВОЛИЗМА (Франция 50-е годы XIX века)
Возникновение символизма
Возникновение символизма
Символ
Символ
СУГГЕСТИЯ (лат
СУГГЕСТИЯ (лат
Язык символизма
Язык символизма
Философская основа концепции символизма
Философская основа концепции символизма
Поль Верлен
Поль Верлен
Верленовские стихи подобны песне, слова которой забываются, но мелодия
Верленовские стихи подобны песне, слова которой забываются, но мелодия
Особенности творчества Поля Верлена
Особенности творчества Поля Верлена
Практическая часть
Практическая часть
Задания творческим группам
Задания творческим группам
Подстрочник стихотворения Поля Верлена
Подстрочник стихотворения Поля Верлена
Над кровлей небо лишь одно, Лазурь яснеет
Над кровлей небо лишь одно, Лазурь яснеет
Над кровлей синеву простер Простор небесный
Над кровлей синеву простер Простор небесный
И небосклон над кровлей той Столь синий, чистый, И зыблет клен над
И небосклон над кровлей той Столь синий, чистый, И зыблет клен над
Небосвод над этой крышей Так высок, так чист
Небосвод над этой крышей Так высок, так чист
Синее небо над кровлей, Мир и покой
Синее небо над кровлей, Мир и покой
Выводы:
Выводы:
Выводы:
Выводы:
Благодарим за внимание
Благодарим за внимание
Слайды из презентации «Анализ художественного текста» к уроку литературы на тему «Анализ текста»

Автор: Admin. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Анализ текста.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 671 КБ.

Скачать презентацию

Анализ художественного текста

содержание презентации «Анализ текста.ppt»
СлайдТекст
1 Городское управление образования

Городское управление образования

Городское методическое объединение учителей русского языка и литературы

Общеобразовательная І-ІІІ ступеней школа №5

г. Константиновка

2 Мастер-класс

Мастер-класс

Тема: «Компаративный анализ художественного текста как способ формирования поликультурной компетентности учащихся на уроках литературы»

Подготовили: Терентьева Светлана Алексеевна Удовенко Лариса Михайловна

2

3 Задачи: обобщить знания о методах анализа художественного текста в

Задачи: обобщить знания о методах анализа художественного текста в

современном литературоведении, в т. ч. компаративном; видах и особенностях художественного перевода; проследить особенности перевода стихотворений П. Верлена; развивать умение анализировать перевод; активизировать умение сопоставлять художественные произведения на разных уровнях; воспитывать эстетический вкус, понимание красоты поэтического слова.

Оборудование: тезаурус; тексты произведений П. Верлена.

3

4 План проведения

План проведения

Теоретическая часть – Терентьева С.А., Удовенко Л.М. 1. Компаративный анализ художественного текста (мини-лекция). 2. Виды переводов, формы и методы работы с ним 3. Работа с тезаурусом. 4. Символизм. Поль Верлен. Жизнь и творчество.

4

5 План проведения

План проведения

Практическая часть – творческие группы 1. Создание плюрилингвальной ситуации (презентация стихотворения П. Верлена «Над кровлей небо лишь одно…»). 2. Работа в творческих группах. лингвисты (сравнение подстрочника и переводов); поэты-переводчики (свой вариант перевода по подстрочнику); аналитики (вывод о ключевых особенностях поэтики П. Верлена). 3. Презентация работы групп.

5

6 План проведения

План проведения

Выводы – Удовенко Л.М., Терентьева С.А. 1. О художественном своеобразии поэтики П. Верлена. 2. О технологии проведения компаративного анализа художественного текста.

6

7 Теоретическая часть

Теоретическая часть

7

8 Компаративный анализ художественного текста

Компаративный анализ художественного текста

Компаративный анализ – сравнительно-историческое литературоведение, которое исследует общее и различное, связи и влияние литератур разных стран друг на друга. Основатель метода – немецкий филолог Теодор Бенфей (1809-1881)

8

9 Цель урока компаративного анализа:

Цель урока компаративного анализа:

глубже раскрыть идейно-эстетическую сущность каждого из сравниваемых произведений или процессов; дать историко-литературное пояснение общего и различного в творчестве разных писателей; способствовать пониманию духовного единства, национального своеобразия разных литератур, в т.ч. русской. Привлечь внимание к национальным реалиям разных народов; формировать поликультурную компетентность обучаемых.

9

10 Педагогические возможности урока компаративного анализа

Педагогические возможности урока компаративного анализа

10

Развивающие стимулирование развития познавательного процесса, активизация мышления; развитие поликультурной, информационной, читательской и коммуникативной компетентностей обучаемых

Воспитательные формирование гуманистического мировоззрения; воспитание общечеловеческих ценностных ориентаций; воспитание национальной гордости

Познавательные усвоение закономерностей развития национальных литератур; глубокое и полное раскрытие идейно-эстетического содержания произведения; актуализация опорных знаний и усвоение новых понятий, фактов и истории теории литературы; понимание генетических связей произведения с другими и литературным процессом в целом

11 Элементы компаративного анализа могут быть использованы во время:

Элементы компаративного анализа могут быть использованы во время:

Сравнительного анализа оригинального произведения и его перевода; сравнения оригинального произведения и нескольких его переводов; сравнения разнонациональных литературных явлений на уровне их происхождения; рассмотрения творческих связей между писателями разных литератур; анализа произведений одного направления, школы, течения; изучения разнонациональных произведений, близких по теме, идее, сюжету, проблематике, образам, особенностям поэтики.

11

12 Рекомендуем использовать:

Рекомендуем использовать:

Методы: эвристический; исследовательский

Приемы: творческое и комментированное чтение текстов; проблемные задания, ситуации; сопоставление произведения с его генетическим источником

Эвристические беседы; диспуты; коллажи; диалоги

12

13 Основной закон перевода

Основной закон перевода

"Если хочешь гармонично соединить форму и содержание, то бери содержание оригинала, но придавай ему форму, присущую твоему родному языку" (С. Ковганюк "Практика перевода") "Перевод – это акт наивысшей дружбы между писателями" (М. Рыльский)

13

14 История перевода

История перевода

Буквальный перевод

Свободный перевод

Адекватный перевод

Машинный перевод

14

эпоха Возрождения (XV-XVI вв.)

Эпоха классицизма (XVII вв.)

Эпоха романтизма (XIX в.)

Середина XX в.

15 Виды перевода

Виды перевода

Художественный

Авторский

Авторизованный

Подстрочник

15

Воссоздание средствами родного языка особенностей иноязычного литературного текста в неразрывном диалектическом единстве его содержания и формы

перевод художественного произведения на другой язык самим автором (И. Франко, Л. Украинка – на немецкий; В. Быков, Ч. Айтматов, М. Рыльский, Н. Вороный – на русский)

Одобрение (допуск) своего произведения к печати

Буквальный перевод; дословная передача текста произведения

16 Анализ перевода литературного произведения:

Анализ перевода литературного произведения:

Место творчества писателя в литературном процессе страны

Место оригинала в творчестве писателя

Анализ перевода на уровне

Лексико-семантическом

Морфологическом

Синтаксическом

Ритмико-интонационном

Фонетическом

16

17 Тезаурус

Тезаурус

Компаративистика (лат. – сравниваю; фр. – сравнение) – сравнительное изучение фольклора, национальных литератур, процессов их взаимосвязи, взаимодействия, взаимовлияния на основе сравнительно-исторического подхода (метода). Плюрилингвизм – многоязычие; знание нескольких языков, а также перевод с одного языка на другой. Оригинал (лат. – первичный) – это текст, с которого осуществляется перевод.

17

18 Тезаурус

Тезаурус

Перевод – передача текста средствами другого языка. Подстрочник – буквальный (технический) перевод; дословная передача средствами другого языка текста стихотворения по строчкам. Поликультурная компетентность – свойство, которое базируется на овладении достижениями культуры, понимании других людей; их индивидуальности, их отличий по национальным, культурным, религиозным и другим признакам.

18

19 Символизм

Символизм

Поль Верлен. Жизнь и творчество.

19

20 ПРЕДВЕРИЕ СИМВОЛИЗМА (Франция 50-е годы XIX века)

ПРЕДВЕРИЕ СИМВОЛИЗМА (Франция 50-е годы XIX века)

Искусство – дитя праздности, антипод полезного.

Культ

Формы

Мир – клубок противоречий

20

Надрыв;

Боль за человека;

Поиски идеала в потустороннем мире

21 Возникновение символизма

Возникновение символизма

"Манифест символистов"

"Проклятые поэты"

Рембо

Верлен

Малларме

постичь мир не только с внешней стороны, но и его сущность, проникнув в тайны с помощью СИМВОЛА

21

22 Символ

Символ

Слово - намек

Символ - загадка

Адресат – чувства, но не разум

"Окно в неведомое"

Настоящая реальность, но нематериальная

Многозначен, неясен, зашифрован

22

23 СУГГЕСТИЯ (лат

СУГГЕСТИЯ (лат

– намек, внушение).

Навеивание мыслей, настроений

Намек, ассоциации

Пунктирность рисунка

Загадка

23

24 Язык символизма

Язык символизма

24

Непосредственная номинация предметов и явлений

Метафоричность синтез

Слова и музыки

Содержания и ритма

Слова и цвета

Динамизм; философичность; абстрактность

25 Философская основа концепции символизма

Философская основа концепции символизма

Представители символизма в литературе:

П. Верлен А. Рембо С. Малларме

В. Брюсов А. Блок Н. Вороный

25

Немецкий романтизм

творчество А. Фета, Ф. Тютчева

философия Шопенгауэра, Ницше, Бергсона, Соловьева

26 Поль Верлен

Поль Верлен

Поль Верлен – один из основоположников символизма во французской и мировой поэзии. Яркая личность в истории поэзии.

26

27 Верленовские стихи подобны песне, слова которой забываются, но мелодия

Верленовские стихи подобны песне, слова которой забываются, но мелодия

остается.

Теодор де Банвиль: «Порой вы плаваете так близко от границ поэзии, что рискуете попасть в музыку».

27

28 Особенности творчества Поля Верлена

Особенности творчества Поля Верлена

Музыкальность; живописность; суггестивность; импрессионистичность.

28

29 Практическая часть

Практическая часть

29

30 Задания творческим группам

Задания творческим группам

Переводчики

Лингвисты

Аналитики

сделать художественный перевод с подстрочника стихотворения П. Верлена

Сравнить подстрочник и художественный перевод предложенных авторов: лексику; зрительные образы; цветовую гамму; звуковую гамму; эмоциональное состояние (настроение)

сделать вывод об основных особенностях поэтики П. Верлена

30

31 Подстрочник стихотворения Поля Верлена

Подстрочник стихотворения Поля Верлена

31

Небо над крышей Такое голубое, такое тихое! Дерево над крышей Колышет пальмовую ветвь. Колокольчик в небе, которое видим, Нежно звонит. Птичка на ветви, которую видим, Поет свое сожаление. Боже мой, Боже мой, жизнь здесь Простая и спокойная. Этот мирный гул Идет из города. - Что ты сделал, ты, Что непрерывно плачешь, Скажи, что ты сделал, ты, Со своею молодостью?

32 Над кровлей небо лишь одно, Лазурь яснеет

Над кровлей небо лишь одно, Лазурь яснеет

Над кровлей дерево одно Вершиной веет. И с неба льются мне в окно От церкви звоны, И с дерева летят в окно Мне птичьи стоны. О Боже, Боже мой, все там Так просто, стройно, И этот мирный город там Живет спокойно. К чему теперь, подумай сам, Твой плач унылый, И что же сделал, вспомни сам, Ты с юной силой? Перевод Федора Сологуба.

32

33 Над кровлей синеву простер Простор небесный

Над кровлей синеву простер Простор небесный

Листву над кровлей распростер Навес древесный, Воскресный звон плывет в простор, Он льется, длится. С ветвей свою мольбу в простор Возносит птица. О Господи, какой покой, Какой бездонный! Доносит город в мой покой Свой говор сонный. - Но что ты сделал? Что с тобой? Ты с горя спятил? Скажи, что сделал ты с собой? Как жизнь растратил? Перевод Александра Ревича.

33

34 И небосклон над кровлей той Столь синий, чистый, И зыблет клен над

И небосклон над кровлей той Столь синий, чистый, И зыблет клен над

кровлей той Кроной ветвистой. И нежен в небе надо мной Звон колокольный, И птица с клена надо мной Грустит бездольно. О, Боже мой! Там дни просты, Там жизнь простая, И шумы города, просты, Доходят, тая. Все плачешь ты. Что сделал ты, Больной и бледный, Скажи, скажи, что сделал ты С юностью бедной? Перевод Григория Шенгели.

34

35 Небосвод над этой крышей Так высок, так чист

Небосвод над этой крышей Так высок, так чист

Стройный вяз над этой крышей Наклоняет лист. В небе синем и высоком Колокольный звон. Чу! на дереве высоком Птицы тихий стон. Боже! Боже! все так мирно, Просто предо мной! Еле слышен, тихий, мирный, Ропот городской. «Что ж ты сделал, ты, что плачешь Много, много дней? Что ж ты сделал, ты, что плачешь, С юностью твоей?» Перевод Валерия Брюсова.

35

36 Синее небо над кровлей, Мир и покой

Синее небо над кровлей, Мир и покой

Дерево тихо над кровлей Машет рукой. Звон с колокольни соседней Еле плывет. Птица на ветке соседней Песню поет. Господи, вот они, звуки Буднего дня. Эти смиренные звуки Мучат меня: – Плачешь? А что же ты сделал? Вспомни скорей. Что, непутевый, ты сделал С жизнью своей? Перевод Владимира Портнова.

36

37 Выводы:

Выводы:

Особенности поэзии Поля Верлена: музыкальность; изображение "поэзии души"; живописность; символичность; суггестивность.

37

38 Выводы:

Выводы:

Компаративный анализ художественного текста дает возможность: - эффективно реализовать актуальные образовательные и воспитательные задачи; - обогатить духовный и эстетический опыт обучаемых; способствует: - формированию гуманистического мировоззрения обучаемых, их представления о многообразии поликультурного мира; - формированию системы литературных компетенций, в т.ч. поликультурной; - воспитанию общечеловеческих ценностных ориентаций.

38

39 Благодарим за внимание

Благодарим за внимание

«Анализ художественного текста»
http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Analiz-teksta/Analiz-khudozhestvennogo-teksta.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

177 тем
Слайды
Презентация: Анализ художественного текста | Файл: Анализ текста.ppt | Тема: Анализ текста | Урок: Литература | Вид: Слайды