Урок литературного чтения 2 класс

Урок литературного чтения во 2 классе

Автор: Денисова Светлана Николаевна учитель начальных классов МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 18»

Тема «Произведения о родной природе»

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…», Г.А. Скребицкий «Осень».

Познавательный аспект Цель: ? учить восприятию текста литературного произведения; ? формировать умение работать с текстом, выделять фамилию автора и заглавие произведения; ? расширять читательский опыт учащихся через слушание и самостоятельное чтение; ? учить сравнивать произведения разных авторов схожих по тематике. ? способствовать формированию интереса к живописи и внимательному отношению к выбору слов. Развивающий аспект Цель: ? развивать речь учащихся (обогащение словарного запаса), овладение художественными образами; ? развивать мышление (учить анализировать, выделять главное, обобщать и систематизировать). Воспитывающий аспект Цель: ? учить видеть и понимать красоту осенней природы; ? пробуждать любовь к родной природе и ко всему живому. Тип урока: урок усвоения нового материала.

Подготовительная работа:

1) Конкурс чтецов 2) Выставка рисунков по теме «Уж небо осенью дышало…»

Корчилава Яна

Хабибуллина Майра

Дидактические средства урока

Материальные средства обучения: Печатные пособия: ? портреты А.С. Пушкина, Г.А. Скребицкого;

? репродукция картины И.И. Левитана «Золотая осень»;

? таблицы иллюстраций для составления плана-схемы;

модели обложек к стихотворению А.С. Пушкина, рассказу Г.А. Скребицкого.

Березы клен осина

Дуб

Липы

Сосны ели

Поля луга

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

Г.А. Скребицкий «Осень»

Поэтические карточки

Проекционный материал: ? магнитофонная запись: П.И. Чайковский «Осенняя песня».

Туча небо кроет, Солнце не блестит: Ветер в поле воет, Дождик моросит. А. Плещеев

Глушь стала ниже и светлее, В кустах свалялася трава, И под дождем осенним тлея, Чернеет темная листва. И. Бунин

В золотой карете Что с конем игривым, Проскакала осень По лесам и нивам. Добрая волшебница Все переиначила: Ярко-желтым цветом Землю разукрасила. Ю. Капустина

Лес, точно терем расписной, Лиловый, золотой, багряный, Стоит над солнечной поляной, Завороженный тишиной. И. Бунин

Структура урока

I. Подготовка к восприятию новой темы. Микроцель: сообщить цель занятия и тему; подготовить к восприятию произведений об осени; развивать творческое воображение. ? Беседа эмоционально-оценочного характера (музыкальная запись: И.И. Чайковский «Осенняя песня»). ? Работа с репродукцией картины И.И. Левитана «Золотая осень». II. Первичное слушание произведения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» Микроцель: познакомить с содержанием стихотворения; дать образец выразительного чтения; создать целостное представление о произведении. ? Чтение стихотворения учителем наизусть.

III

Беседа после первичного слушания. Микроцель: выяснить, как учащиеся восприняли новое произведение. ? Самостоятельная работа в тетради «Литературное чтение». IV. Работа с текстом произведения, самостоятельное чтение по выбору: «про себя» или вслух. Микроцель: совершенствовать навык чтения; расширять словарный запас; совершенствовать навык работы с поэтическим текстом. ? Словарная работа. ? Аналитическое чтение. ? Работа с иллюстрацией к стихотворению. V. Физическая минутка. Микроцель: поддержка двигательной активности учащихся; активизировать внимание детей, чтобы появился интерес к дальнейшему усвоению знаний. VI. Работа с произведением Г.А. Скребицкого «Осень». Микроцель: отрабатывать технику чтения; совершенствовать умение работать с текстом. ? Фронтально-комментированное чтение. ? Составление плана-схемы.

VII

Сравнение стихотворения А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…» и рассказа Г.А. Скребицкого «Осень». Микроцель: учить сравнивать произведения разных авторов, схожих по тематике. ? Моделирование обложек ? Упражнение с произведениями. VIII. Этап подведения итогов урока и информации учащихся о домашнем задании. Микроцель: разъяснить учащимся методику выполнения домашнего задания. ? Основные выводы. ? Стилизация высказываний личных мнений учащихся. ? Пересказать по схематическому плану рассказ Г.А. Скребицкого «Осень»; работа в тетради. ? Выучить стихотворение Пушкина «Уж небо осенью дышало…»; работа в тетради.

Моделирование обложек

А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

Г.А. Скребицкий «Осень»

Основные выводы:

? Общее в произведениях А.С. Пушкина и Г.А. Скребицкого: они о природе, одна тема, есть заголовок и фамилия автора, произведения авторские. ? Различия в произведениях А.С. Пушкина и Г.А. Скребицкого : разные по жанру, написаны разными авторами.

Приемы и методы обучения:

? Словесные методы: рассказ, беседа. ? Наглядные методы: ? метод иллюстраций (работа с репродукцией картины Левитана «Золотая осень»); ? метод демонстраций (музыкальная запись: Чайковский «Осенняя песня»). ? Практические методы: ? составление плана-схемы к произведению Г.А. Скребицкого «Осень»; ? моделирование обложек; ? сравнение произведений по теме и жанру. ? Частично-поисковый метод: ? самостоятельная работа.

Виды и формы деятельности учителя и учащихся:

? Групповая форма организации работы учащихся (класс делится на группы, каждая получает определенное задание и выполняет его сообща под непосредственным руководством учителя). ? Индивидуальная форма организации учащихся (при проверке первичного слушания стихотворения А.С. Пушкина учащиеся самостоятельно выполняют работу в тетради). ? Фронтальная форма организации учащихся (при фронтально-комментированном чтении рассказа Г.А. Скребицкого учащиеся коллективно составляют план-схему).

Список использованной учителем литературы

1. Литературное чтение. Методическое пособие. 2 класс. Москва «Вентана-Графф» 2003 г. 2. К.П. Шестипалова «Изучение поэтического произведения в начальных классах». Москва «Владос» 2003 г. 3. Журнал «Начальная школа» № 2 – 2002 г. 4. Беседа с учителем. 2 класс. Под редакцией Л.Е. Журовой. Москва «Вентана-Графф» 2002 г.

Составление плана-схемы

Работа с репродукцией картины И.И. Левитана «Золотая осень»