Пришвин Скачать
презентацию
<<  Сказки Пришвина Выскочка Пришвин  >>
Организация урока
Организация урока
Михаил Михайлович Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца»
Михаил Михайлович Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца»
Цели урока:
Цели урока:
Задачи урока
Задачи урока
Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954
Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954
Миша Пришвин 8 лет
Миша Пришвин 8 лет
Под Костромой 1931
Под Костромой 1931
М.М.Пришвин -автор книг «В краю непуганых птиц», «Женьшень», «Лесная
М.М.Пришвин -автор книг «В краю непуганых птиц», «Женьшень», «Лесная
Сказка-быль «Кладовая солнца»
Сказка-быль «Кладовая солнца»
Настя и Митраша
Настя и Митраша
Настя
Настя
Митраша
Митраша
Толковый словарь
Толковый словарь
Вывод
Вывод
Жанр произведения– сказка-быль
Жанр произведения– сказка-быль
Сказка и быль
Сказка и быль
Сосна и ель, растущие вместе
Сосна и ель, растущие вместе
Сосна и ель
Сосна и ель
Вывод
Вывод
Главная проблема произведения–проблема выбора своего пути
Главная проблема произведения–проблема выбора своего пути
Вывод
Вывод
Блудово болото –кладовая солнца
Блудово болото –кладовая солнца
Травка и Антипыч
Травка и Антипыч
Правда Антипыча –правда жизни
Правда Антипыча –правда жизни
Вывод
Вывод
Ответь на вопрос: «Чему меня научила эта книга
Ответь на вопрос: «Чему меня научила эта книга
Слайды из презентации «Кладовая солнца урок» к уроку литературы на тему «Пришвин»

Автор: . Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Пришвин сказка-быль.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 907 КБ.

Скачать презентацию

Кладовая солнца урок

содержание презентации «Пришвин сказка-быль.ppt»
СлайдТекст
1 Организация урока

Организация урока

Обучение в сотрудничестве (работа в малых группах. Вариант 1-ый.) Класс делится на группы по 6 человек (в каждой сильные, средние, слабые учащиеся).Распределяются роли (организатор, оформитель и т.д.) Вопросы к произведению предлагаются заранее. Каждый выбирает и готовится по 1-му вопросу. На уроке он выступает в роли эксперта (знатока), обучает всю группу, но вначале сам консультируется у представителей других групп за отдельным столом экспертов. Учитель может спросить любого ученика в группе, даже если он не готовился по данному вопросу. Оценка ставится одна всей группе. При ответе на последний вопрос урока применяется метод «мозговой штурм».Оформляется коллаж из рисунков детей.

2 Михаил Михайлович Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца»

Михаил Михайлович Пришвин Сказка-быль «Кладовая солнца»

Работа учителя русского языка и литературы средней школы N7 г.Гатчины Мушкатёровой Татьяны Павловны

3 Цели урока:

Цели урока:

Работа над идейно-художественным своеобразием произведения; Развитие у учащихся навыков исследовательской работы, навыков сотрудничества.

4 Задачи урока

Задачи урока

Найти ответы на вопросы:

Нравственная суть взаимоотношений Насти и Митраши. Как война вторглась в жизнь детей. Одухотворение природы, её участие в судьбе героев. Сказка и быль в «Кладовой солнца». Отношение автора к героям и событиям, в чем это проявляется. Философская глубина и художественное своеобразие произведения.

5 Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954

Михаил Михайлович Пришвин 1873-1954

Великая любовь Пришвина к природе родилась из его любви к человеку. К.Паустовский

6 Миша Пришвин 8 лет

Миша Пришвин 8 лет

Учился в сельской школе, потом в Елецкой гимназии Липецкой губернии . В 12 лет с друзьями-гимназистами попытался совершить побег в «Азию»(первое устремление к мечте) Учителем географии у Пришвина был Василий Васильевич Розанов, который теперь известен как великий русский философ.

7 Под Костромой 1931

Под Костромой 1931

Кабардино-Балкария 1936

Закончил агрономическое отделение химического факультета Рижского политехникума, затем агрономическое отделение Лейпцигского университета в Германии. Учительствовал в селе, работал агрономом, в 20-30е годы сотрудничал в печати, много путешествовал.

8 М.М.Пришвин -автор книг «В краю непуганых птиц», «Женьшень», «Лесная

М.М.Пришвин -автор книг «В краю непуганых птиц», «Женьшень», «Лесная

капель», «Осударева дорога», «Кладовая солнца», «Корабельная чаща», «Кащеева цепь» и др.

9 Сказка-быль «Кладовая солнца»

Сказка-быль «Кладовая солнца»

написана Пришвиным в 1945 году, сразу после окончания Великой Отечественной войны. «Кладовая солнца» – одно из лучших произведений русской литературы для детей .

10 Настя и Митраша

Настя и Митраша

Где и когда происходит действие? Как жили дети после смерти родителей? Выделите сравнения и эпитеты, которые помогают понять отношение автора к Насте и Митраше? Какие ещё выразительные средства использует автор, чтобы передать свои чувства к детям?

11 Настя

Настя

Настя – «золотая курочка на высоких ножках», веснушки, «как золотые монетки», носик «чистенький», «волосы … отливали золотом»

12 Митраша

Митраша

Митраша – «мужичок в мешочке», в «золотых веснушках», носик «чистенький, как у сестры». «Умненькие дружные ребята». -В каком значении в данных словосочетаниях употреблено слово «золотой»(см.словарь).

13 Толковый словарь

Толковый словарь

Золотой –1. Сделанный из золота. 2.перен.Блестяще-жёлтый, цвета золота. 3.перен.Замечательный по своим достоинствам, прекрасный, очень хороший.

14 Вывод

Вывод

После смерти родителей брат и сестра жили трудно, но дружно, вместе хозяйствовали, заботились друг о друге и «о живых существах» (домашних животных) Особенно дороги автору такие черты детей, как трудолюбие, неравнодушие к людям и общественным делам.

15 Жанр произведения– сказка-быль

Жанр произведения– сказка-быль

Быль- рассказ о происшествии, случае, имевшем место в действительности. Сказка- фольклорная (народная)-занимательный устный рассказ о невероятной, но поучительной истории.(Зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты, олицетворение, победа добра над злом). Сказка- литературная (авторская) тесно связана с народной сказкой , но имеет автора, выражает его взгляд на мир.

16 Сказка и быль

Сказка и быль

Рассказ о жизни Насти и Митраши – это сказка или быль? Где сказка входит в их жизнь?

17 Сосна и ель, растущие вместе

Сосна и ель, растущие вместе

Зачем писатель вставляет повествование о сосне и ели? Докажите, что это не просто рассказ, а сказка? Запишите несколько предложений как стихотворение.

18 Сосна и ель

Сосна и ель

С тех пор лет, может быть двести эти ель и сосна вместе растут. Их корни с малолетства сплелись, их стволы тянулись вверх рядом к свету, стараясь обогнать друг друга. Деревья разных пород боролись между собой корнями за питанье, сучьями –за воздух и свет. (Есть ритм и одинаково построенные предложения)

19 Вывод

Вывод

Вставив в повествование рассказ о сосне и ели, автор даёт понять, что обычная история кончилась и начинается сказка. С этого момента, с первого шага от Лежачего камня, как в сказах и былинах, начинается выбор человеком собственного пути, и обычный лес превращается в заколдованный, сказочный лес, где стонут и плачут деревья, где разговаривают звери и птицы. В этом лесу проявляются самые главные качества человеческой личности.

20 Главная проблема произведения–проблема выбора своего пути

Главная проблема произведения–проблема выбора своего пути

О чём спорят Настя и Митраша у Лежачего камня? Можно ли сказать, на чьей стороне автор? Как изменилась природа после ссоры детей? Что заставило Митрашу пойти по неизведанной тропе? Почему он попал в беду? Как вела себя Настя , оставшись одна? Почему Настя забыла о брате? Как автор относится к происходящему?

21 Вывод

Вывод

Автору нравится желание Митраши быть самостоятельным в выборе пути, но Митраше не хватило жизненного опыта. Пришвин был агрономом, биохимиком, естествоиспытателем, и для него пойти по неизведанной тропе означало совершить исследовательскую работу, стать открывателем нового, проложить путь будущим поколениям. Короткий путь исследователя не является лёгким, он требует учитывать опыт, накопленный людьми. В этом глубокий философский смысл «Кладовой солнца».

22 Блудово болото –кладовая солнца

Блудово болото –кладовая солнца

Какой смысл вкладывает Пришвин в слова «кладовая солнца»? Как, по мнению автора, должен относиться человек к природным богатствам?

23 Травка и Антипыч

Травка и Антипыч

Первоначально «Кладовая солнца» называлась «Друг человека».Почему Пришвин отказался от этого названия? Расскажите о жизни Травки. Почему Травка пришла на помощь человеку? Как вы понимаете выражение « Маленький человек остановил в себе большое сердце»?

24 Правда Антипыча –правда жизни

Правда Антипыча –правда жизни

Как вы понимаете выражение «Эта правда есть правда суровой борьбы людей за любовь»?

25 Вывод

Вывод

Любовь

к Родине к людям к природе к труду к познанию неизведанного

Себялюбие(эгоизм), жадность, лень, злоба.

26 Ответь на вопрос: «Чему меня научила эта книга

Ответь на вопрос: «Чему меня научила эта книга

» Дома: прочитай рассказы М.М.Пришвина: «Таинственный ящик», «Синий лапоть», «Золотой луг». Подготовь выразительное чтение рассказа «Столбы».

«Кладовая солнца урок»
http://900igr.net/prezentatsii/literatura/Prishvin-skazka-byl/Kladovaja-solntsa-urok.html
cсылка на страницу
Урок

Литература

177 тем
Слайды
Презентация: Кладовая солнца урок | Файл: Пришвин сказка-быль.ppt | Тема: Пришвин | Урок: Литература | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по литературе > Пришвин > Пришвин сказка-быль.ppt