Слайды из презентации
«Дидактические игры на уроках математики» к уроку математики на тему «Игры по математике»
Автор: Админ.
Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке,
скачайте файл «Дидактические игры на уроках математики.ppt» бесплатно
в zip-архиве размером 1594 КБ.
Скачать презентацию
№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Методика использования дидактических игр на уроках математики вначальной школе. |
2 |
 |
Проблемы методов обучения сегодня приобретают всё большее значение |
3 |
 |
Этой проблеме посвящено множество исследований в педагогике ипсихологии. |
4 |
 |
И это закономерно, т.к. учение – ведущий вид деятельности школьников, |
5 |
 |
В процессе которого решаются главные задачи, поставленные перед школойподготовить подрастающее поколение к жизни, к активному участию в научно-техническом и социальном процессе. |
6 |
 |
Общеизвестно, что эффективное обучение находится в прямой зависимостиот уровня активности учеников в этом процессе. |
7 |
 |
В настоящее время дидакты пытаются найти наиболее эффективные методыобучения для активизации и развития у учащихся познавательного интереса к содержанию обучения. |
8 |
 |
В связи с этим много вопросов связано с использованием на урокахзанимательного материала. |
9 |
 |
И среди них особое значение уделяется дидактическим играм на урокахматематики. |
10 |
 |
Данная проблема широко рассматривается в работе В.А.Сухомлинского “Овоспитании”. |
11 |
 |
В этой книге он знакомит нас со своими мыслями о воспитании детей всемье и школе, |
12 |
 |
в том числе автор пишет об использовании игры: “…Игра – это огромноесветлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. |
13 |
 |
Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности”[1] [1] Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1985 стр.93. |
14 |
 |
Продолжая работу Сухомлинского, в своей работе “Психология игры”Эльконин Д.Б. пишет, что игра влияет на развитие психических процессов: “Значение игры не ограничивается тем, что у ребёнка возникают новые по своему содержанию мотивы деятельности и связанные с ними задачи. |
15 |
 |
В игре возникает новая психологическая форма мотивов”[1] [1] Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978 стр.277. |
16 |
 |
Продолжая работу Эльконина, Амонашвили Ш.А. в своей книге “В школу - сшести лет” описывает опыт обучения шестилетних детей в школах, |
17 |
 |
а также рассматривает проблему использования игры на уроках:“Дидактическая игра, если не делать из неё самоцель, может выполнить свою исключительную роль усиления сложного процесса учения, ускорения развития,”[1] что и определяет актуальность нашей работы. [1] Амонашвили Ш.А. В школу – с шести лет. М., 1986 стр.160. |
18 |
 |
Для младшего школьного возраста учение – новое и непривычное дело |
19 |
 |
Цель работы – определить наиболее эффективные методы использованиядидактических игр на уроках математики в 1 классе. |
20 |
 |
В связи с этим были поставлены следующие задачи: - дать понятие одидактической игре; - раскрыть особенности использования дидактических игр; - исследовать отношение детей и учителей к дидактическим играм на уроках математики; |
21 |
 |
- изучить особенности использования дидактических игр при объяснениинового материала на уроках математики в 1 классе при изучении темы “Нумерация чисел в пределах сотни”; |
22 |
 |
- Выявить эффективные способы использования дидактических игр приобобщении материала. |
23 |
 |
Объектом исследования является процесс обучения математике младшихшкольников. |
24 |
 |
Предметом исследования выступает совокупность методов, способов исредств обучения, которые использует учитель на уроках математики в начальной школе. |
«Дидактические игры на уроках математики» |
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Didakticheskie-igry-na-urokakh-matematiki/Didakticheskie-igry-na-urokakh-matematiki.html