Компетентностный подход в обучении математике

Пути реализации компетентностного подхода

на уроках математики в начальной школе.

Компетентный человек

- это сформированная личность, способная брать на себя ответственность в различных ситуациях, готовая расширять границы своих знаний и совершенствовать их. Компетенция включает мобилизацию знаний, умений и поведенческих отношений, ориентированных на условиях конкретной деятельности. Компетентный человек должен « уметь»: извлекать пользу из опыта организовать взаимосвязь своих знаний и упорядочить их уметь решать проблемы самостоятельно заниматься своим обучением.

Слова

Ключевыми словами в характеристике компетенций являются слова : - искать -думать -сотрудничать -приниматься за дело -адаптироваться Расшифруем ключевые слова применительно к системе начального образования.

Окружение

ИСКАТЬ: спрашивать окружение, консультироваться у учителя, получать информацию. ДУМАТЬ: устанавливать взаимосвязь между прошлыми и настоящими событиями; критически относиться к тому или иному высказыванию, предложению; уметь противостоять неуверенности и сложности; занимать позицию в дискуссиях и вырабатывать своё собственное мнение; оценивать социальные привычки, связанные со здоровьем . а также с окружающей средой; оценивать произведения искусства и литературы.

Разногласия и конфликты

СОТРУДНИЧАТЬ: уметь работать в группе; принимать решения; улаживать разногласия и конфликты; договариваться; разрабатывать и выполнять взятые на себя обязанности. ПРИНИМАТЬСЯ ЗА ДЕЛО: включаться в работу; нести ответственность; войти в группу или коллектив и внести свой вклад; доказать солидарность; организовать свою работу; пользоваться вычислительными и моделирующими приборами. АДАПТИРОВАТЬСЯ: использовать новые технологии информации и коммуникации; стойко противостоять трудностям; находить новые решения.

Состояние дел

Учитывая современную социально-экономическую ситуацию, состояние дел в развитии содержания образования, мы констатируем, что становление системы начального образования невозможно без развития названных ключевых компетенций. Обладание ключевыми компетенциями является одной из важных черт современного образования. Покажем, как может происходить формирование ключевых компетенций младших школьников в процессе изучения математики.

Длина

Фрагмент урока во 2 классе по теме: «Длина».

Измерить длину своей ступни и ступни своего брата или сестры. Расскажи, какие действия необходимо предпринять, чтобы определить длину своего шага. Удобно ли сделать это одному. Определи длину руки от локтя до конца среднего пальца. Как называлась эта мера длины в древности. Попытайтесь отыскать информацию о таких единицах измерения длины, как фут и локоть. Определи размер : -своей шапки -шапки соседа по парте. Выбери подходящий инструмент для измерения.

Ломаная линия

Фрагмент урока на тему «Ломаная линия» - 2 класс. Цель урока: формирование понятий ломаная линия, звено ломаной линии, замкнутая и незамкнутая ломаная линия: формирование совокупности компетенций, необходимых для осознания понятия ломаная линия.

1

2

4

3

Длина ломаной линии

Для формирования понятия длина ломаной линии необходимо владеть следующими компетенциями: - информационно-технологическая компетенция - коммуникативная компетенция -учебно-познавательная компетенция -смысловая компетенция Ребята учились устанавливать взаимосвязь между имеющими знаниями и упорядочивать их; сотрудничать и работать в группе; пользоваться измерительными приборами; владеть устной формой изложения материала.

Знания

полученные таким образом оказываются более практичными и качественными.

Спасибо за внимание

Материал подготовили: Ситникова Инна Борисовна Скорых Татьяна Валерьевна Чарина Екатерина Николаевна