Обучение математике Скачать
презентацию
<<  УУД на уроках математики Компетентностный подход в обучении математике  >>
Технология формирования компетенций учащихся
Технология формирования компетенций учащихся
Компетенция
Компетенция
Способность школьников
Способность школьников
Технология формирования ключевых компетенций
Технология формирования ключевых компетенций
Коммуникативная
Коммуникативная
Математическая компетенция
Математическая компетенция
Требования к уровню подготовки выпускников
Требования к уровню подготовки выпускников
Перечень необходимых предметных умений
Перечень необходимых предметных умений
Уровни математической компетентности
Уровни математической компетентности
Осмысленная организация собственной деятельности
Осмысленная организация собственной деятельности
Компетентностный подход в образовании
Компетентностный подход в образовании
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Компетенции на уроках математики» к уроку математики на тему «Обучение математике»

Автор: Shunko. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Компетенции на уроках математики.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 195 КБ.

Скачать презентацию

Компетенции на уроках математики

содержание презентации «Компетенции на уроках математики.ppt»
СлайдТекст
1 Технология формирования компетенций учащихся

Технология формирования компетенций учащихся

МОУ Детчинская средняя общеобразовательная школа Семинар учителей математики Тема «Технология формирования компетенций учащихся на уроках математики» Январь, 2010.

2 Компетенция

Компетенция

— это готовность (способность) ученика использовать усвоенные знания, учебные умения и навыки, а также способы деятельности в жизни для решения практических и теоретических задач. Компетентность – владение человека соответствующей компетенцией, включая его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

3 Способность школьников

Способность школьников

Под ключевыми компетентностями понимается способность школьников самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.

Коммуникативная

Ценностно-смысловая

Ключевые компетенции

Социально-трудовая

Общекультурная

Информационная

Личностная

По Хуторскому А.В.

Учебно-познавательная

Знания и умения целеполагания

Знания и умения планирования

Знания и умения анализа

Знания и умения рефлексии, самооценки

4 Технология формирования ключевых компетенций

Технология формирования ключевых компетенций

Этап

Формируемые компетенции

Эмоционально – мотивационный: принятие школьниками учебной задачи или её самостоятельная постановка

Эмоционально – психологические компетенции: - учение с интересом; - доверие педагогам; - умение проявлять эмоциональную устойчивость при напряжениях;

Целеполагания (оргдеятельностный): осознание цели и планирование деятельности по поиску решения учебной задачи

Регулятивные компетенции: - определение целей учебной деятельности; - ответственность за результаты учебы; - концентрация на учебе; - умение делать заключительные выводы;

Эмпирического моделирования: создание эмпирической модели знания с использованием актуализированных знаний в совместно распределенной форме коллективной учебной деятельности

Социальные компетенции: - проявление терпимости к другим мнениям и позициям; - оказание помощи другим учащимся; - умение сотрудничать с другими учащимися; - умение работать в группе;

Теоретического моделирования: преобразование модели от абстрактного к конкретному с целью изучения ее свойств, обнаружения существенных взаимосвязей внутри модели и в соотношении с элементами целостной системы

Учебно – познавательные компетенции: - умение учиться; - умение отыскивать причины явлений; - самостоятельное выявление допущенных ошибок; - самостоятельное выполнение домашнего задания;

Творческий: применение созданной теоретической модели к решению частных задач, практическая рефлексия;

Творческие компетенции: - умение принимать решения в различных ситуациях; - умение заявлять о своих потребностях и интересах; - умение находить другие источники информации; - способность генерировать другие способы решения проблемы;

Контроля и оценки (этап совершенствования деятельности): осознание способов использования модели на практике, оценка и контроль полученных результатов.

Компетенции самосовершенствования: - применять знания и умения на практике; - умение извлекать пользу из полученного опыта; - навыки самоконтроля и саморазвития; - желание учиться и самосовершенствоваться дальше;

5 Коммуникативная

Коммуникативная

Под ключевыми компетентностями понимается способность школьников самостоятельно действовать в ситуации неопределенности при решении актуальных для них проблем.

Коммуникативная

Ценностно-смысловая

Ключевые компетенции

Социально-трудовая

Общекультурная

Информационная

Личностная

Учебно-познавательная

Знания и умения целеполагания

Предметные компетенции

Знания и умения планирования

Знания и умения анализа

Знания и умения рефлексии, самооценки

6 Математическая компетенция

Математическая компетенция

— это способность структурировать данные (ситуацию), вычленять математические отношения, создавать математическую модель ситуации, анализировать и преобразовывать ее, интерпретировать полученные результаты. Иными словами, математическая компетенция учащегося способствует адекватному применению математики для решения возникающих в повседневной жизни проблем. Совокупность компетенций, наличие знаний и опыта, необходимых для эффективной деятельности в заданной предметной области, называют компетентностью в заданной предметной области.

7 Требования к уровню подготовки выпускников

Требования к уровню подготовки выпускников

которые принято использовать для характеристики уровня математической компетентности: “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства; построения и исследования простейших математических моделей; описания и исследования с помощью функций реальных зависимостей, представления их графически; интерпретации графиков реальных процессов; решения геометрических, физических, экономических и других прикладных задач, в том числе задач на наибольшие и наименьшие значения с применением аппарата математического анализа; анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, анализа информации статистического характера; исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств фигур; вычисления длин, площадей и объемов реальных объектов при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства”.

8 Перечень необходимых предметных умений

Перечень необходимых предметных умений

необходимых для разрешения различных жизненных ситуаций, для разрешения которых требуются знания и умения, формируемые при обучении математике: умение проводить вычисления, включая округление и оценку (прикидку) результатов действий, использовать для подсчетов известные формулы; умение извлечь и проинтерпретировать информацию, представленную в различной форме (таблиц, диаграмм, графиков, схем и др.); умение применять знание элементов статистики и вероятности для характеристики несложных реальных явлений и процессов; умение вычислять длины, площади и объемы реальных объектов при решении практических задач.

9 Уровни математической компетентности

Уровни математической компетентности

Уровень рассуждений

Уровень установления связей

Уровень воспроизведения

10 Осмысленная организация собственной деятельности

Осмысленная организация собственной деятельности

Ценностно-смысловая Цель: осмысленная организация собственной деятельности.

Ценностно-смысловая Цель: осмысленная организация собственной деятельности

Ценностно-смысловая Цель: осмысленная организация собственной деятельности

Информационная Цель: учить добывать нужную информацию, используя доступные источники (справочники, учебники, словари, СМИ), передавать ее

Информационная Цель: учить добывать нужную информацию, используя доступные источники (справочники, учебники, словари, СМИ), передавать ее

Коммуникативная Цель: совершенствовать навыки работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог

Коммуникативная Цель: совершенствовать навыки работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог

Коммуникативная Цель: совершенствовать навыки работы в группе, умение работать на результат, доказывать собственное мнение, вести диалог

Содержание работы по формированию у детей компетентности на уроках математики

Содержание новой темы

Формулировка детьми вопросов по изучаемой теме, начинаются со слов: “зачем”, “почему”, “как”, “чем”, “о чём”, оценивается самый интересный.

Математическая цель урока, цикла уроков

Используя жизненный опыт ребёнка, помочь ему самостоятельно сформулировать цель.

Текст учебника

Организация самостоятельного изучения отдельных параграфов учебника. Задание: пересказать или пояснить прочитанное: выделить, обозначить, подвести итог, подчеркнуть, перечислить, произнести...

Расчетные задачи на движение, стоимость

За 1-2 недели до урока – практикума по решению расчетных задач выдаётся карточка с указанием набора данных, необходимых для урока. Дети собирают данные, используя доступные им источники. Данные адаптируются учителем при подготовке к уроку.

Старинные меры длины, массы, исторические термины, математические понятия, образованные от иностранных или устаревших слов

Используя толковый словарь, дайте различные определения математического понятия. Например: в математике модуль - это… В строительстве модуль – это … В космонавтике модуль – это …

Математические софизмы

Математические софизмы

Задание типа Объясните в чём ошибка.

Задание: расскажи соседу по парте определение, правило, выслушай его ответ, правильное определение обсудите в четвёрке. Получи пропуск на урок, рассказав правило консультанту.

Определения математических понятий; числа (натуральные, дробные и т.д.)

По карточке-тренажеру необходимо сдать консультанту зачет по устному счету (при выполнении задания учитывается затраченное время).

Компетенция

Темы и цели уроков, математические объекты

Сущность заданий

11 Компетентностный подход в образовании

Компетентностный подход в образовании

в противоположность концепции “усвоения знаний”, предполагает освоение учащимися различного рода умений, позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни. Особое значение придается умениям, позволяющим действовать в новых, неопределенных, проблемных ситуациях, для которых заранее нельзя наработать соответствующих средств. Их нужно находить в процессе решения подобных ситуаций и достигать требуемых результатов. Таким образом, компетентностный подход является усилением прикладного, практического характера всего школьного образования (в том числе и предметного обучения).

12 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Компетенции на уроках математики»
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Kompetentsii-na-urokakh-matematiki/Kompetentsii-na-urokakh-matematiki.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

67 тем
Слайды
Презентация: Компетенции на уроках математики.ppt | Тема: Обучение математике | Урок: Математика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Обучение математике > Компетенции на уроках математики.ppt