№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Игра как средство активизации и интенсификации деятельности учащихсяИгровые технологии |
2 |
 |
Игра – один из основных видов человеческой деятельностиОсновные функции - Развлекательная коммуникативная диагностическая коррекционная социализирующая |
3 |
 |
Игра – один из основных видов человеческой деятельностиОсновные черты - Свободная развивающая деятельность творческий активный характер деятельности эмоциональная приподнятость деятельности, состязательность наличие прямых или косвенных правил |
4 |
 |
Игра – один из основных видов человеческой деятельностиВ учебном процессе игра может быть использована - В качестве самостоятельных технологий для освоения понятия, темы и даже раздела учебного элемента - как элементы более обширной технологии - в качестве урока (занятия) или его части (введения, объяснения, закрепления, упражнения, контроля) - как технология внеклассной работы. |
5 |
 |
|
6 |
 |
Математические игры – прекрасный способ не только выявления, но иобучения талантливых детей. Чем чаще участвует ученик в подобного рода мероприятиях, тем больше он приобретает опыта, который играет не последнюю роль в достижении им хороших результатов. |
7 |
 |
Математические игры требуют от участников не только владениястандартными школьными приемами решения задач, но и смекалки изобретательности умения нестандартно мыслить умения строго логически рассуждать умения работать самостоятельно и в коллективе. |
8 |
 |
Математические игры носят не только соревновательный характерНо могут быть использованы учителем и в рамках базовой программы. |
9 |
 |
Виды математических игрГрупповые Индивидуальные Смешанные |
10 |
 |
Индивидуальные игрыЛичная устная олимпиада Олимпиада – марафон Игра - исследование |
11 |
 |
Личная устная олимпиада- Развитие речи умение работать в стрессовой ситуации отработка навыков решения задач интерактивность |
12 |
 |
Олимпиада – марафонМногоуровневость Разнообразие форм подачи заданий Возможность моментальной коррекции Широкое использование ИКТ |
13 |
 |
Игра - исследованиеРазвитие умений и навыков, необходимых для исследовательской деятельности |
14 |
 |
Фамилия, Имя ___________________________ Лист гипотезЧто получится, если разрезать ЛМ вдоль посередине? Что получится, если разрезать ЛМ вдоль, отступив треть от края? На разных сторонах Листа Мебиуса сидят паук и муха. Сможет ли паук подкрасться к мухе, не переходя через край ленты? Если начать закрашивать Лист Мебиуса с одной стороны, не переходя через край, то какая часть Листа Мебиуса окажется в результате закрашенной? Что получиться, если перекрутить ленту дважды, а потом разрезать вдоль посередине? |
15 |
 |
Фамилия, Имя______________________________ Лист экспериментаЧто получится, если разрезать ЛМ вдоль посередине? Что получится, если разрезать ЛМ вдоль, отступив треть от края? На разных сторонах Листа Мебиуса сидят паук и муха. Сможет ли паук подкрасться к мухе, не переходя через край ленты? Если начать закрашивать Лист Мебиуса с одной стороны, не переходя через край, то какая часть Листа Мебиуса окажется в результате закрашенной? Что получиться, если перекрутить ленту дважды, а потом разрезать вдоль посередине? Предложите свой эксперимент с Листом Мебиуса Сколько ответов с листа гипотез совпало с ответами на листе экспериментов? |
16 |
 |
Групповые игрыРегата Карусель Математические бои Хоккей Аукцион Цепочка |
17 |
 |
Математические боиТурнир математических боев им.А.П.Савина (Кострома) Уральский турнир юных математиков (Киров) Международный турнир старшеклассников «Кубок памяти А.Н.Колмогорова» |
18 |
 |
Математические боиУмение слушать и слышать отстаивание своей точки зрения проведение аргументированной критики навыки слаженной коллективной и дискуссионной работы выстраивание стратегии проведения игры |
19 |
 |
Первый этап турнира - письменная командная олимпиада В ней принимаютучастие около 40 команд из разных школ и лицеев Магнитогорска. |
20 |
 |
В течение четырех дней ребята соревнуются за право называться лучшими |
21 |
 |
Регата? Знакомство с задачами различной тематики ? углубление знаний по конкретной теме ? обобщение, систематизация знаний по отдельной теме программы, при этом можно подбирать задания регаты не только олимпиадного характера, но и базового курса математики ? обучение школьников подробному, но лаконичному письменному изложению решений регаты |
22 |
 |
В Магнитогорске также два раза в год проводится регата городскогоуровня, осенью она собирает учащихся девятых классов, а весной – учащихся шестых классов. |
23 |
 |
Все регаты проходят на базе МОУ «СОШ№5 УИМ» Как правило в одной регатепринимает участие около 25 команд, каждая команда представляет одно общеобразовательное учреждение. |
24 |
 |
Соревнование проходит в три тура для 6 классов и в четыре тура для 9классов. Каждый тур представляет собой коллективное письменное решение трех задач. С каждым туром увеличивалась сложность задач, а соответственно и количество балов. |
25 |
 |
Проверка решений осуществляется жюри после окончания каждого тура |
26 |
 |
Параллельно с ходом проверки, Координатор осуществляет для учащихсяразбор решений задач, который занимает в среднем десять–пятнадцать минут, этого хватает на то, чтобы завершить проверку работ и приступить к следующему туру. |
27 |
 |
Решение, разбор задач и подведение итогов длятся всего полтора-двачаса. Отличительная черта соревнований — полная открытость для школьников и преподавателей. |
28 |
 |
Мгновенное обучение Зрелищность Ярко выраженная развивающаянаправленность. |
29 |
 |
|
«Математические игры» |
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Matematicheskie-igry/Matematicheskie-igry.html