Уроки математики Скачать
презентацию
<<  Уроки математики в школе Начальная школа математика  >>
Связи при обучении
Связи при обучении
Коменский
Коменский
Современный этап развития науки
Современный этап развития науки
Фундамент для профессионального самоопределения учащихся
Фундамент для профессионального самоопределения учащихся
Реализация внутрипредметных связей
Реализация внутрипредметных связей
Изучение роли
Изучение роли
Понятие межпредметных связей
Понятие межпредметных связей
Достижение
Достижение
Активное восприятие знаний
Активное восприятие знаний
Методический прием
Методический прием
Виды межпредметных связей
Виды межпредметных связей
Функции межпредметных связей
Функции межпредметных связей
Примеры реализации межпредметных связей
Примеры реализации межпредметных связей
Окружность
Окружность
Сумма углов треугольника
Сумма углов треугольника
Египтяне
Египтяне
Процент
Процент
Симметричный мир
Симметричный мир
Виды симметрии
Виды симметрии
Вероятность субъективного подхода
Вероятность субъективного подхода
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Межпредметные связи на математике» к уроку математики на тему «Уроки математики»

Автор: Любашка. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Межпредметные связи на математике.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 662 КБ.

Скачать презентацию

Межпредметные связи на математике

содержание презентации «Межпредметные связи на математике.pptx»
СлайдТекст
1 Связи при обучении

Связи при обучении

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Нижняя Покровка Перелюбского района Саратовской области» «Межпредметные и внутри предметные связи при обучении математики» Реферат учителя математики МОУ«Средняя общеобразовательная школа села Нижняя Покровка Перелюбского района Саратовской области» Бережновой Светланы Алексеевны.

РМО 2010-2011 учебный год

2 Коменский

Коменский

"Когда приступают к изучению какого-либо предмета, умы учеников должны быть к этому подготовлены» Я.А. Коменский.

3 Современный этап развития науки

Современный этап развития науки

характеризуется взаимопроникновением наук друг в друга, и особенно проникновением математики в другие отрасли знания. Необходимость связи между учебными предметами диктуется также дидактическими принципами обучения, воспитательными задачами школы, связью обучения с жизнью, подготовкой учащихся к практической деятельности.

4 Фундамент для профессионального самоопределения учащихся

Фундамент для профессионального самоопределения учащихся

С помощью многосторонних межпредметных связей не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для профессионального самоопределения учащихся средних общеобразовательных школ. Именно поэтому межпредметные связи являются важным условием и результатом комплексного подхода в обучении и воспитании школьников.

5 Реализация внутрипредметных связей

Реализация внутрипредметных связей

в обучающей деятельности учителя состоит, прежде всего, в отборе материала, который представляет эти связи, в выборе организационных норм, методов и приемов обучения, направленных на наиболее успешное усвоение этого материала. Реализация внутрипредметных связей с позиции ученика состоит в его самостоятельной работе по усвоению связей между изученными частями материала, по обобщению и систематизации знаний.

6 Изучение роли

Изучение роли

В настоящее время в связи с увеличением объема информации, подлежащего усвоению в период школьного обучения, и в связи с необходимостью подготовки всех учащихся к работе по самообразованию особо важное значение приобретает изучение роли межпредметных и внутри предметных связей в активизации познавательной деятельности учащихся. Цель этой работы — раскрыть некоторые пути установления межпредметных и внутри предметных связей при изучении программного материала по математике.

7 Понятие межпредметных связей

Понятие межпредметных связей

Межпредметные связи есть педагогическая категория для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами, явлениями и процессами реальной действительности, нашедших свое отражение в содержании, формах и методах учебно-воспитательного процесса и выполняющих образовательную, развивающую и воспитывающую функции в их ограниченном единстве.

8 Достижение

Достижение

Внутри предметные связи.

Роль внутри предметных связей в учебном процессе велика, они непосредственно влияют на достижение обучающей, развивающей и воспитывающей целей обучения. При этом внутри предметные связи способствуют установлению логических связей между понятиями, способствуют устранению перегрузки школьников.

9 Активное восприятие знаний

Активное восприятие знаний

Для того чтобы с наименьшими затратами времени включать учащихся в активное восприятие знаний с помощью межпредметных связей, следует овладеть несложными методическими приемами, которые уже сложились в практике и получили признание ученых. К этим приемам относятся: напоминание, задачи и вопросы на межпредметной основе.

Роль межпредметных связей в подготовке учащихся к восприятию знаний.

10 Методический прием

Методический прием

напоминание (припоминание) строится на основе внутрипредметных связей и дает заметные положительные результаты в обучении. И более действенным становится этот прием, когда привлекаются знания из смежных дисциплин.

11 Виды межпредметных связей

Виды межпредметных связей

в содержании обучения математики.

Содержательно- информационные межпредметные связи: - межпредметные связи на уровне фактов - понятийные межпредметные связи - теоретические межпредметные связи Организационно-методические.

12 Функции межпредметных связей

Функции межпредметных связей

- Методологическая - Образовательная - Развивающая - Воспитывающая - Конструктивная Межпредметность - это современный принцип обучения, который влияет на отбор и структуру учебного материала целого ряда предметов, усиливая системность знаний учащихся, активизирует методы обучения, ориентирует на применение комплексных форм организации обучения, обеспечивая единство учебно-воспитательного процесса.

13 Примеры реализации межпредметных связей

Примеры реализации межпредметных связей

Работа в 8 классе ( математика + экология) Задача. Вычислить, сколько нужно вырубить леса для того, чтобы издать один учебник “Геометрия 7-9” и сколько, чтобы издать тираж учебника? Решение. Размеры одной страницы учебника 14см на 21 см, т.е. площадь равна В учебнике 384 страниц или 192 листа, значит площадь всех листов учебника . На 1000 м2 нужно вырубить деревьев, т.е. в 2,5 раза больше. Значит на производство одного учебника требуется На весь тираж в 100000 экземпляров требуется: леса, а это примерно 14 га Ответ: 14 га

14 Окружность

Окружность

Работа в 7 классе Задачи на построение «Окружность» ХОД РАБОТЫ Поставьте на листе точку. Обозначьте её буквой О. Проделайте с циркулем следующее: ножку циркуля с иглой установите в точку О, а ножку с грифелем вращайте вокруг данной точки, касаясь листа тетради. Итогом будет замкнутая линия, которую и называют… (окружностью). Точку О называют …(центром окружности). Начертите отрезки, концами которых будут точка О и точка на замкнутой линии. Эту точку обозначьте большой буквой. Сколько таких отрезков можно провести? Сравните эти отрезки. (Такой отрезок называется …(радиусом окружности). Найдите в учебнике определение радиуса окружности. Запишите определение в тетради: отрезок, проходящий через центр окружности и имеющий своими концами две точки окружности, называется диаметром. Измерьте длину диаметра на своем рисунке. Сравните длину диаметра с длиной радиуса. Что делает диаметр с окружностью? Найдите в учебнике определение части окружности. Запишите в тетрадь. На сколько дуг делит диаметр окружность? Соедините две точки окружности ( этот отрезок называется хордой). Сколько хорд можно провести в окружности? Может ли хорда проходить через центр? Ответ поясните. Если “Да”, то как ее можно назвать по-другому? Изучите круг и его свойства. Окружность поделила плоскость тетради на две части. Та часть, которая лежит внутри окружности вместе с окружностью, называется кругом.

15 Сумма углов треугольника

Сумма углов треугольника

Работа в 7 классе (математика + история) Тема: «Сумма углов треугольника» ХОД РАБОТЫ На листе бумаги проведите произвольно луч АВ – одну из сторон угла. Проделайте с транспортиром следующее: наложите его так, чтобы центр его совпал с началом луча АВ, а сам луч прошёл через нулевое деление шкалы. На шкале отыщите чёрточку, которая обозначает 450 и около неё поставьте точку С. При помощи линейки и простого карандаша проведите луч АС – вторую сторону угла. Соедините точки С и В отрезком. В итоге у вас получился треугольник АВС. При помощи транспортира измерьте углы ?С и ?В. Результаты измерения занесите в тетрадь. Ответьте на вопросы и выполните задание: Что можно сказать о сумме углов полученного треугольника? Вывод запишите в тетради. Запишите свойство углов треугольника в тетради: Сумма углов треугольника равна 1800. Формулой это записывается следующим образом ?А + ?В + ?С=1800.

16 Египтяне

Египтяне

Знания, которые мы научились применять на сегодняшнем уроке, появились несколько тысячелетий назад, когда ещё египтяне строили свои пирамиды. Ведь в этих самых пирамидах углы основания рассчитаны до градуса, иначе они не простояли бы столько времени.

17 Процент

Процент

Работа в 6 классе № 4 ( математика + медицина) Тема: «Процент» ХОД РАБОТЫ Задача . Определение пропорциональности своего телосложения. Измерьте свой рост или рост своего друга стоя; Измерьте свой рост или рост своего друга сидя; Воспользовавшись формулой: где А — показатель пропорциональности телосложения, оцените пропорциональность физического развития по следующей таблице:

Проценты

Пропорциональность физического развития

87 – 92 %

Пропорциональное физическое развитие

Меньше 87 %

Относительно малая длина ног

Более 92 %

Большая длина ног

18 Симметричный мир

Симметричный мир

Тема: «Этот удивительно симметричный мир» Симметрия (от греческого symmetria – соразмерность), в широком смысле – инвариантность (неизменность) структуры, свойств, формы материального объекта относительно его преобразований.

Работа в 9 классе «Математика + биология»

19 Виды симметрии

Виды симметрии

Физическая

Осевая

Симметрия

Геометрическая

Зеркальная

Поворотная

Центральная

20 Вероятность субъективного подхода

Вероятность субъективного подхода

Заключение Выявление и последующее осуществление необходимых и важных для раскрытия ведущих положений учебных тем межпредметных связей позволяет: снизить вероятность субъективного подхода в определении в определении межпредметной емкости учебных тем. сосредоточить внимание учителей и учащихся на узловых аспектах учебных предметов, которые играют важную роль в раскрытии ведущих идей наук. осуществлять поэтапную организацию работы по установлению межпредметных связей, постоянно усложняя познавательные задачи, расширяя поле действия творческой инициативы и познавательной самодеятельности школьников, применяя все многообразие дидактических средств для эффективного осуществления многосторонних межпредметных связей. формировать познавательные интересы учащихся средствами самых различных учебных предметов в их органическом единстве. осуществлять творческое сотрудничество между учителями и учащимися. изучать важнейшие мировоззренческие проблемы и вопросы современности средствами различных предметов и наук в связи с жизнью.

21 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Межпредметные связи на математике»
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Mezhpredmetnye-svjazi-na-matematike/Mezhpredmetnye-svjazi-na-matematike.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

67 тем
Слайды
Презентация: Межпредметные связи на математике.pptx | Тема: Уроки математики | Урок: Математика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Уроки математики > Межпредметные связи на математике.pptx