Виды систем счисления Скачать
презентацию
<<  Перевод чисел из двоичной системы Позиционные системы счисления  >>
Вопросы
Вопросы
Перевести числа из недесятичной системы счисления в десятичную
Перевести числа из недесятичной системы счисления в десятичную
Перевод числа из десятичной системы счисления в другую
Перевод числа из десятичной системы счисления в другую
Знания и умения учащихся
Знания и умения учащихся
Десятичное число в общем виде
Десятичное число в общем виде
Правило перевода десятичного числа в другую позиционную систему
Правило перевода десятичного числа в другую позиционную систему
Правило перевода целой части числа
Правило перевода целой части числа
Последовательное деление
Последовательное деление
Правило перевода дробной части числа
Правило перевода дробной части числа
Последовательное умножение
Последовательное умножение
Рассмотрим примеры
Рассмотрим примеры
Целая часть
Целая часть
32,2510=40,28
32,2510=40,28
46,7110=1201,20101…3
46,7110=1201,20101…3
Правило перевода числа
Правило перевода числа
Домашнее задание
Домашнее задание
Спасибо за урок
Спасибо за урок
Задачи
Задачи
Критерий оценки устного ответа
Критерий оценки устного ответа
Слайды из презентации «Перевод чисел из десятичной системы» к уроку математики на тему «Виды систем счисления»

Автор: Руслан. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Перевод чисел из десятичной системы.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 141 КБ.

Скачать презентацию

Перевод чисел из десятичной системы

содержание презентации «Перевод чисел из десятичной системы.ppt»
СлайдТекст
1 Вопросы

Вопросы

Правило перевода чисел из недесятичной позиционной системы счисления в десятичную. Что определяют нижние индексы?

1

2 Перевести числа из недесятичной системы счисления в десятичную

Перевести числа из недесятичной системы счисления в десятичную

2

3 Перевод числа из десятичной системы счисления в другую

Перевод числа из десятичной системы счисления в другую

Тема урока: «Перевод числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему».

3

4 Знания и умения учащихся

Знания и умения учащихся

Знать: Правило перевода числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему

Уметь: Переводить числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему

4

5 Десятичное число в общем виде

Десятичное число в общем виде

Представим десятичное число в общем виде: N,M где N – целая часть числа, M – дробная часть числа.

5

6 Правило перевода десятичного числа в другую позиционную систему

Правило перевода десятичного числа в другую позиционную систему

счисления с основанием p.

Первое правило перевода определяет технологию перевода целой части числа. Второе правило перевода определяет технологию перевода дробной части числа.

6

7 Правило перевода целой части числа

Правило перевода целой части числа

I этап – число N делится на основание P II этап - полученный остаток запоминается или записывается (это будет цифра младшего разряда); III этап - целая часть полученного частного снова делится на р; IV этап - опять запоминаем полученный остаток (это будет цифра следующего разряда) и т. д.

7

8 Последовательное деление

Последовательное деление

Такое последовательное деление продолжается до тех пор, пока целая часть частного не окажется меньше, чем основание системы счисления р. Эта последняя целая часть частного будет цифрой старшего разряда. Результат формируется путем последовательной записи слева направо цифры старшего разряда и всех записанных остатков в порядке, обратном их получению.

8

9 Правило перевода дробной части числа

Правило перевода дробной части числа

состоит из следующих этапов:

I этап - дробная часть числа умножается на основание р; II этап - запоминается или записывается цифра результата, переносимая в целую часть; III этап - оставшаяся дробная часть числа умножается на основание р; IV этап - снова фиксируется цифра результата, переносимая в целую часть, и т. Д.

9

10 Последовательное умножение

Последовательное умножение

Такое последовательное умножение продолжается до тех пор, пока в дробной части не будет получен ноль или достигнута требуемая точность, например 5 знаков после запятой. Результат формируется в виде последовательной записи зафиксированных цифр переносов в целую часть в том порядке, в котором они были получены.

10

11 Рассмотрим примеры

Рассмотрим примеры

13,12510=1101,0012

Целая часть: 13 13/2=6 (ост. 1) 6/2=3 (ост. 0) 3/2=1 (ост. 1) Результат: 11012

Дробная часть: 0,125 0,125*2=(0),250 (перенос 0) 0,250*2=(0),500 (перенос 0) 0,500*2=(1),000 (перенос 1) Результат: 0,001

11

12 Целая часть

Целая часть

10,810=1010,(1100)2.

Целая часть: 10 10/2=5 (ост. 0) 5/2=2 (ост. 1) 2/2=1 (ост. 0) Результат: 10102

Дробная часть: 0,8 0,8*2=(1),6 (перенос 1) 0,6*2=(1),2 (перенос 1) 0,2*2 =(0),4 (перенос 0) 0,4*2=(0),8 (перенос 0) Возник цикл Результат: 0,1100…

12

13 32,2510=40,28

32,2510=40,28

13

14 46,7110=1201,20101…3

46,7110=1201,20101…3

14

15 Правило перевода числа

Правило перевода числа

Знания и умения учащихся.

Знать: Правило перевода числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему

Уметь: Переводить числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему

15

16 Домашнее задание

Домашнее задание

Тема 1.5 на странице 40-42, Задание выполнить в тетради:

16

17 Спасибо за урок

Спасибо за урок

17

18 Задачи

Задачи

1.Образовательная А) Познакомить учащихся с правилом перевода числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему. Б) Научить переводить числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему. 2. Развивающая А) Развивать навыки системного мышления, навыки перевода числа из десятичной системы счисления в другую позиционную систему,. 3. Воспитательная А) Воспитывать познавательный интерес, творческий потенциал через информационные технологии

18

19 Критерий оценки устного ответа

Критерий оценки устного ответа

Отметка «5»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, литературным языком: ответ самостоятельный. Отметка «4»: ответ полный и правильный на основании изученных теорий; материал изложен в определенной логической последовательности, при этом допущены две-три несущественные ошибки, исправленные по требованию учителя. Отметка «3»: ответ полный, но при этом допущена существенная ошибка, или неполный, несвязный. Отметка «2»: при ответе обнаружено непонимание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не смог исправить при наводящих вопросах учителя. Отметка «1»: отсутствие ответа.

19

«Перевод чисел из десятичной системы»
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Perevod-chisel-iz-desjatichnoj-sistemy/Perevod-chisel-iz-desjatichnoj-sistemy.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

67 тем
Слайды
Презентация: Перевод чисел из десятичной системы.ppt | Тема: Виды систем счисления | Урок: Математика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Виды систем счисления > Перевод чисел из десятичной системы.ppt