Умножение Скачать
презентацию
<<  Способы умножения Свойства умножения и сложения  >>
Таллинская Мустамяэская Реальная гимназия
Таллинская Мустамяэская Реальная гимназия
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Письменное умножение
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел
Деление натуральных чисел
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Упрощение выражений
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Умножение натуральных чисел и его законы
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Письменное деление
Таллиннская Мустамяэская Реальная Гимназия
Таллиннская Мустамяэская Реальная Гимназия
Слайды из презентации «Письменное умножение» к уроку математики на тему «Умножение»

Автор: Vovan. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Письменное умножение.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 260 КБ.

Скачать презентацию

Письменное умножение

содержание презентации «Письменное умножение.ppt»
СлайдТекст
1 Таллинская Мустамяэская Реальная гимназия

Таллинская Мустамяэская Реальная гимназия

Предмет: математика (класс 5)

Умножение натуральных чисел и его законы. (урок № 1) Умножение натуральных чисел и его законы. (урок № 2) Письменное умножение. (урок № 3) Письменное умножение. (урок № 4) Упрощение выражений. (урок № 5) Упрощение выражений. (урок № 6) Деление натуральных чисел. (урок № 7) Письменное деление. (урок № 8) Письменное деление. (урок № 9) Письменное деление. (урок № 10)

Материалы из Internet`a.

http://www.kidsmath.com/ http://www.kokch.kts.ru/ http://suhin.narod.ru/mat1.htm

2 Умножение натуральных чисел и его законы

Умножение натуральных чисел и его законы

Цели: 1. Научить применять законы умножения. 2. Совершенствовать навыки счёта. 3. Совершенствовать навыки решения задач. 4. Развивать математическую речь учащихся.

Описание: 1. Начало урока. 2. Устный счёт. 3. Умножение натуральных чисел -это сложение равных слагаемых. 4. Законы умножения. Примеры. 5. Считаем устно N 354(стр. 76), 374 (стр. 80). 6. Решаем задачи в тетрадях N 378, 379, 382. 7. Загадки. 8. Домашнее задание: N 381, 371, 363*. 9. Окончание урока.

На главную

3 Умножение натуральных чисел и его законы

Умножение натуральных чисел и его законы

2. Устный счёт

Какое число надо вписать в последнюю клетку цепочки ?

: 5

• 3

: 6

+ 46

40

: 8

+11

: 5

• 9

72

: 7

• 8

+ 8

: 10

28

: 8

+13

: 4

• 8

56

На главную : Назад

4 Умножение натуральных чисел и его законы

Умножение натуральных чисел и его законы

7. Загадки

а) Задумано число. После того как его сложили с самим собой, получили 0. Какое число задумано ?

б) Задумано число. После того как его сложили с самим собой 100 раз, получилось оно само. Какое число задумано ?

На главную : Назад

5 Письменное умножение

Письменное умножение

Цель: 1. Продолжить работу по формированию навыка письменного умножения натуральных чисел. 2. Совершенствовать навыки счёта. 3. Решение задач. 4. Развивать у учащихся наблюдательность, интуицию, смекалку.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Устный счёт. 4. Вспомним, что такое прикидка результата. Примеры. 5. Решаем примеры N 405 (2, 3), 404 (2, 3), а также задачи N 413, 414. 6. Расставьте правильно в задачах единицы измерения и решите задачи. 7. Домашнее задание: N 412, 405(1, 4), 404 (1, 4 ). 8. Окончание урока.

На главную

6 Письменное умножение

Письменное умножение

2. Устный счёт.

а) Вычислите устно: 1) 28 + 32 2) 90 - 34 3) 62 - 27 4) 95 - 37 5) 100 - 8 : 12 : 14 : 7 : 29 : 2 • 17 •13 • 19 + 90 - 45 + 25 +18 - 16 : 23 • 47 ? ? ? ? ?

б) Проказница Мартышка, Осёл, Козёл, Да косолапый Мишка Затеяли сыграть Квартет. Для этого они сели кружком, Мартышка расположилась напротив Медведя, а рядом с нею - Осёл и Козёл. Далее >>

На главную : Назад

7 Письменное умножение

Письменное умножение

2. Устный счёт.

Ударили в смычки, дерут, а толку нет. Тогда Осёл и Козёл поменялись местами. Расселились, начали Квартет. Он всё-таки на лад нейдёт. Таким образом, они перепробовали все возможные варианты, причём Медведь всегда оставался на одном и том же месте. Сколько всего было вариантов расположения незадачливых музыкантов ?

На главную : Назад

8 Письменное умножение

Письменное умножение

6. Расставьте правильно в задачах единицы измерения и решите задачи.

1) Длина огорода 35 крон, ширина 10 м2 . Сколько килограммов составляет его площадь ? 2) Урожайность картофеля была 5 крон за 1 кг. Сколько метров составил собранный урожай ? 3) Цена картофеля 12 кг с 1 м2 . Сколько метров стоил бы этот картофель , если бы был куплен в магазине ?

На главную : Назад

9 Письменное умножение

Письменное умножение

Цель: 1. Объяснить вычислительный приём умножения натуральных чисел. 2. Формировать и совершенствовать умения и навыки счёта (устно и письменно). 3. Развивать логическое мышление, внимание, память.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Устный счёт. 4. Схема умножения натуральных чисел. 5. Решаем примеры N 402 (3, 4), 403 (3, 4), а также задачи N 409, 410. 6. Сравните , не вычисляя, произведения. 7. Домашнее задание: N 402 (1, 2), 403 (1, 2), 411. 8. Окончание урока.

На главную

10 Письменное умножение

Письменное умножение

3. Устный счёт.

а) Какое число нужно вписать в последнюю клетку цепочки ?

б) Синбад - Мореход попал на остров.

На главную : Назад

11 Письменное умножение

Письменное умножение

4. Схема умножения натуральных чисел.

Натуральные числа умножаются поразрядно, начиная с разряда единиц. При умножении нужно записывать множетели так, чтобы избежать лишних вычеслений (число неполных произведений должно быть возможно меньшим ). Следует также отбрасывать умножение на нуль. Примеры.

На главную : Назад

12 Письменное умножение

Письменное умножение

3. Устный счёт.

а) Какое число нужно вписать в последнюю клетку цепочки ?

72

42

54

63

: 9

: 9

: 7

: 9

+ 23

+ 12

• 9

• 8

: 6

• 5

+ 6

+ 2

• 7

: 10

: 10

: 5

+ 15

+ 18

+ 24

+ 90

На главную : Назад : Устный счет

13 Письменное умножение

Письменное умножение

3. Устный счёт.

б) Синбад - Мореход попал на остров. На нём живут только правдолюбы (они всегда говорят правду ) и лгуны (они всегда лгут ). Синбада сопровождал проводник - житель этого острова. Вскоре они увидели ещё одного жителя острова. Синбад послал проводника узнать , кто этот житель острова - правдолюб или лгун. Проводник вернулся и сказал, что тот говорит, что лгун. Кто был проводник - правдолюб или лгун ?

На главную : Назад : Устный счет

14 Письменное умножение

Письменное умножение

6. Сравните , не вычисляя, произведения.

А) 245 • 611 и 391 • 782 б) 8976 • 1240 и 6394 • 906

На главную : Назад

15 Упрощение выражений

Упрощение выражений

Цель: 1. Применять распределительный закон умножения при упрощении выражений. 2. Совершенствовать навыки устного счёта. 3. Развивать устную и письменную речь учащихся с использованием математической терминалогии.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Устный счёт. 4. Вынесение общего множителя за скобки - применение распределительного закона умножения. Примеры. 5. Устно N 440, 442. 6. Решаем N 441 (3), 443 (3,4), 444 (2), 446 (1), 445. 7. Восстановите пропущенные цифры. 8. Домашнее задание: N 441 (1, 2), 443 (1, 2), 444 (1). 9. Окончание урока. .

На главную

16 Упрощение выражений

Упрощение выражений

3. Устный счёт.

1) Какое число пропущено:

2) Попрыгунья Стрекоза половину времени каждых суток красного лета спала, третью часть времени каждых суток танцевала, шестую часть - пела. Остальное время она решила посвятить подготовке к зиме. Сколько часов в сутки Стрекоза готовилась к зиме ?

А)

Б)

9

4

12

7

14

7

45

?

5

?

2

3

На главную : Назад

17 Упрощение выражений

Упрощение выражений

*

*

*

+

+

+

7. Восстановите пропущенные цифры.

1) 29 3 • 1 • 5 8 • 10 • 5

2) 37 4 • 333 14 • 1 • • 3

3) 53 • • 3 • • • • 6 • • 7•

На главную : Назад

18 Письменное деление

Письменное деление

Цель: 1. Продолжить работу по формированию навыка письменного деления натуральных чисел. 2. Совершенствовать навыки счёта и решения задач. 3. Развивать у учащихся наблюдательность, интуицию, смекалку.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Устный счёт. 4. Повторяем схему деления натуральных чвисел. Примеры. 5. Решаем вместе N 488, 490, 481, 478 (3), 479 (2, 3). 6. Домашнее задание: N 489, 480, 478 (1, 2), 479 (1). 7. Окончание урока.

На главную

19 Письменное деление

Письменное деление

3. Устный счёт.

1) В каком году в Эстонии появился первый автомобиль ?

4000

• 3

: 60

+900

?

+ 896

• 3

: 4

+ 700

2) Сколько дождевых червей нашла птичка ?

3) Продолжите ряд чисел ещё двумя числами.

На главную : Назад

20 Письменное деление

Письменное деление

3. Устный счёт.

2) Продолжите ряд чисел ещё двумя числами.

2, 4, 6, 8, . . . . . . 1, 3, 6, 10, . . . . . . 13, 10, 7, . . . . . . . 1, 2, 4, 7, . . . . . . .

На главную : Назад

21 Деление натуральных чисел

Деление натуральных чисел

Цель: 1. Вспомнить названия компонентов и результата при делении натуральных чисел. 2. Совершенствовать навыки устного счёта. 3. Развивать у учащихся наблюдательность, интуицию, смекалку.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Устный счёт. 4. Какое действие мы называем делением ?. 5. Решаем вместе N 457 (2, 3), 459, 468, 463. 6. Домашнее задание: N 457 (1), 458, 465. 7. Окончание урока.

На главную

22 Деление натуральных чисел

Деление натуральных чисел

4. Какое действие мы называем делением ?

Действие, с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют делением. - Делимое, делитель, частное. - На нуль делить нельзя ! Устно N 451, 452, 453. - Деление с остатком. - Устно N 457 (2, 3), 459, 468, 463.

На главную : Назад

23 Деление натуральных чисел

Деление натуральных чисел

3. Устный счёт.

1) Сколько мешков картошки нагружено на эту лошадь ?

2) Сколько рек в Эстонии ?

56

• 100

: 10

?

+ 329

: 100

+ 440

3) Составь примеры и реши их .

На главную : Назад

24 Деление натуральных чисел

Деление натуральных чисел

3. Составь примеры и реши их.

A B C D E F G H I J

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

DAAA • F HAAAA - FAA CI • D

EFAA : J GDA - I CJJJ + H

На главную : Назад

25 Письменное деление

Письменное деление

Цель: 1. Объяснить вычислительный приём умножения натуральных чисел. 2. Формировать и совершенствовать умения и навыки счёта (устно и письменно). 3. Развивать у учащихся наблюдательность, интуицию, смекалку.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Устный счёт. 4. Схема деления натуральных чисел. Примеры. 5. Решаем вместе N 477 (3, 4), 485, 486. 6. Домашнее задание: N 477 (1, 2), 482, 483. 7. Окончание урока.

На главную

26 Письменное деление

Письменное деление

3. Устный счёт.

1) Вычисли глубину самого глубокого в Эстонии озера - Рыуге Суурярв.

• 6

+ 22

• 50

- 600

13

?

- 62

: 20

• 5

: 11

2) Сколько лет дубу ?

3) Составьте правильные пары.

На главную : Назад

27 Письменное деление

Письменное деление

3) Составьте правильные пары.

9м 36см = 5км = 6м 36см = 50м = 6дм 8см = 3м 4 см = 5см = 6км 80м =

5000 м 5000 см 304 см 50 мм 6080 м 936 см 6800 м 68 см 636 см 50 дм

На главную : Назад

28 Упрощение выражений

Упрощение выражений

Цель: 1. Продолжить работу по применению распределительного закона умножения при упрощении выражений. 2. Развивать у учащихся наблюдательность, интуицию, смекалку. 3. Воспитывать умение работать самостоятельно.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Устный счёт. 4. Повторим, как происходит упрощение выражений. Примеры. 5. Решаем N 446 (2), 447 (1, 3), 448 (1, 3), 449 (2, 3). 6. Самостоятельная работа в 2 вариантах. 7. Домашнее задание N 447 (2, 4), 448 (2, 4), 449 (1), 450 . 8. Окончание урока.

На главную

29 Упрощение выражений

Упрощение выражений

3. Устный счёт.

1) Кум Тыква с самого детства мечтал о том, что у него будет когда - нибудь собственный домик, Он с 15 лет каждый год покупал по одному кирпичу для будущей построики. Через некоторое время мастер Виноградинка посчитал кирпичи. Их оказалось у кума Тыквы 18. Мастер Виноградинка сказал, что этих кирпичей на домик не хватит. Кум Тыква думал - думал и в конце концов решил работать побольше , а есть поменьше, Так он и сделал. Теперь ему удавалось покупать по 4 кирпича в год. Когда всех кирпичей оказалось 118 штук, кум Тыква начал строить домик. Через два года кум Тыква поселился в своём тесном домике. Сколько лет тогда было куму Тыкве ?

2) Восстановите цепочку вычислений.

На главную : Назад

30 Упрощение выражений

Упрощение выражений

2) Восстановите цепочку вычислений.

• 3

- 45

: 15

• 17

+ 49

А)

100

• 4

+ 8

: 3

+ 22

: 2

Б)

25

На главную : Назад

31 Упрощение выражений

Упрощение выражений

6. Самостоятельная работа в 2 вариантах.

I вариант.

I I вариант.

На главную : Назад

32 Упрощение выражений

Упрощение выражений

I вариант.

1. Найди значение выражения, применяя распределительный закон умножения (вынесите общий множитель за скобки ):

А) 143 • 24 + 24 • 157 б) 36 • 248 - 36 • 148 в) 43 • 27 + 35 • 27 - 58 • 27

2. Упростите выражение:

А) 14x + 6x в) 10y - 2y д) 8b + 3b - 2b б) m + 12m г) 13n - n е) z + 13z - z

3. Найдите значение выражения :

А) 45x + 55x , если x = 303; x = 48 б) 86y - 66y , если y = 71; y = 405

На главную : Назад : Самостоятельная

33 Упрощение выражений

Упрощение выражений

I I вариант.

1. Найди значение выражения, применяя распределительное свойство умножения (вынесите общий множитель за скобки ):

А) 289 • 315 + 211 • 315 б) 647 • 243 - 243 • 447 в) 139 • 37 - 108 • 37 + 69 • 37

2. Упростите выражение:

А) 25x + 15x в) 12y - 3y д) 9k +9k - 4k б) z + 19z г) 19p - p е) 8b + b - 3b

3. Найдите значение выражения :

А) 66x + 34x , если x = 95; x = 603 б) 91m - 61m , если m = 68; m = 506

На главную : Назад : Самостоятельная

34 Умножение натуральных чисел и его законы

Умножение натуральных чисел и его законы

Цель: 1. Продолжить работу по применению законов умножения. 2. Совершенствовать навыки счёта. 3. Совершенствовать навыки решения задач. 4. Развивать логическое мышление, внимание, память. 5. Воспитывать умение работать самостоятельно.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Устный счёт. 4. Повторим законы умножения решаем устно N 367, 368, 369, 370, 371. 5. Решаем в тетрадях N 384, 385. 6. Самостоятельная работа в 2 вариантах на готовых листах. 7. Домашнее задание N 377, 394, 671 . 8. Окончание урока.

На главную

35 Умножение натуральных чисел и его законы

Умножение натуральных чисел и его законы

3. Устный счёт.

1. Найдите правило нахождения числа, стоящего в средней клетке первой строки, и по этому правилу поставьте в пустую клетку пропущенное число:

А)

Б)

В)

51

3

17

19

18

37

15

41

26

57

19

17

46

19

12

2.

72 : 8 +51 :15 • 9 +14 ?

56 : 7 • 5 -13 : 9 +17 ?

63 : 9 +33 : 8 •13 -25 ?

54 : 6 • 7 +17 :10 - 8 ?

81 : 9 +41 : 5 • 7 -17 ?

На главную : Назад

36 Умножение натуральных чисел и его законы

Умножение натуральных чисел и его законы

6. Самостоятельная работа в 2 вариантах.

I вариант.

I I вариант.

На главную : Назад

37 Умножение натуральных чисел и его законы

Умножение натуральных чисел и его законы

I вариант.

1. Масса одной пачки печенья 250г. Какова масса 5 пачек печенья?

2. Выполни действия: а) 38 • 4 • 25 б) 125 • 79 • 8

3. На каждую машину погрузили 20 бочек бензина, по 190 л в каждой. Сколько всего литров бензина погрузили на 5 машин ?

4. Миша моложе своей сестры Насти в 4 раза, а отец старше Насти в 3 раза. Сколько лет отцу, если Мише 4 года ?

На главную : Назад : Самостоятельная

38 Умножение натуральных чисел и его законы

Умножение натуральных чисел и его законы

I I вариант.

1. Масса одной баночки с джемом 350г. Какова масса 4 таких баночек ?

2. Выполни действия: а) 25 • 96 • 4 б) 306 • 8 • 125

3. На машину погрузили 25 ящиков. В каждом ящике 12 банок с мёдом. Сколько килограммов мёда погрузили на машину, если в каждой банке было 4 кг мёда ?

4. Бочка вмещает воды в 9 раз больше, чем 4 ведра. Сколько литров воды вмещает бочка, если в одно ведро входит 8л воды?

На главную : Назад : Самостоятельная

39 Письменное деление

Письменное деление

Цель: 1. Совершенствовать навыки счёта. 2. Формировать речь, мышление. 3. Воспитывать итерес к математике.

Описание: 1. Начало урока. 2. Вопросы по домашнему заданию. 3. Игра. 4. Решаем вместе N 495. 5. Домашнее N 491, 493, 498. 6. Окончание урока.

На главную

40 Письменное деление

Письменное деление

3. Игра.

Класс делится на 3 команды. Учитель начинает рассказ: «В некотором царстве, в неотором государстве жил-был Иван-царевич. И было у него три сестры: Марья, Ольга, Анна. Отец и мать у них умерли. Отдал Иван- царевич сестер своих замуж за царей медного, серебряного и золотого царства. Целый год жил сестер , и сделалось ему скучно. Решил он проведать сестриц и отправился в путь. По дороге повстречал Елену Прекрасную. Они полюбили друг друга. Но злой Кощей Бессмертный похитил Елену. Иван-царевич взял верных воинов и поехал выручать свою любимую. Вышли они к реке, а там огромный камень закрыл дорогу на мост. На ка мне написаны три примера (с указанием номера команды): 28220 : 83 (I) 18720 : 78 (II) 36540 : 87 (III) Если их правильно решить, то камень повернется и освободит дорогу.» К доске вызываются по одному ученику от каждой команды, которые решают примеры. Далее >>

На главную : Назад

41 Письменное деление

Письменное деление

3. Игра.

Иван-царевич, капитан одной из команд, решает пример вместе с членом своей команды. На следующем этапе пути его сменит капитан другой команды. Преодоление первой преграды приносит очки командам. Учитывается скорость и правильность решения. Учащиеся на месте решают примеры своей команды и могут помочь при необходимости своему игроку, только при условии, что представят учителю решения примеров и двух других команд. Учитель продолжает: «Долго они ехали по лесу, пока дорога не привела их к избушке Бабы-Яги. Она давно враждовала с Кащеем и согласилась помочь Ивану-царевичу, но только в том случае, но только в том случае, если его воины решат шесть примеров, написанных на стенах избушки. Первые четыре ученика садятся на место, а семь других по два из каждой команды и один из капитанов) идут к доске. На доску проецируются примеры: 105009 : 493 99185 : 239 97446 : 447 595200 : 2400 (I) 1184400 : 3600(II) 1048800 : 2400(III) Подводятся итоги работы на втором этапе. Далее >>

На главную : Назад

42 Письменное деление

Письменное деление

3. Игра.

«Прощаясь с Иван-царевичем, Баба-Яга рассказала ему о силе ответов примеров. Коль нужно тебе какой запор отпереть или закрыть накрепко, произнеси вслух ответы примеров. Мигом исполнится. Черный ворон подслушал этот разговор и рассказал обо всем Кощею. Тот подстерег Ивана-царевича и его воинов, схватил их и бросил в глубокое подземелье. Замкнул на шесть замков». К доске идут новые семь учеников. На доску проецируются новые 6 примеров. «Узники подземелья» решают их. Заняты работой и члены их команд, готовые прийти на помощь своим «воинам». 20904 : 39 20496 : 48 11988 : 37 8987000 : 4300(I) 3996000 : 3700(II) 18768000 : 6800(III) Подводятся итоги третьего тура. Далее >>

На главную : Назад

43 Письменное деление

Письменное деление

3. Игра.

«Иван-царевич произнес «волшебные слова», назвал ответы всех примеров. Двери подземелья открылись. И стали воины перед воротами Кощеева дворца, на которых написан пример: 4537267200 : 4800 Устно решил его Иван-царевич. Ворота открылись, освободили воины Елену Прекрасную и в тот же день сыграли свадьбу. После этого Иван-царевич вместе с Еленой Прекрасной проведали его сестриц, приехали домой и стали жить-поживать и добра наживать». Подводятся итоги всей игры. Устанавливается команда – победитель.

На главную : Назад

44 Таллиннская Мустамяэская Реальная Гимназия

Таллиннская Мустамяэская Реальная Гимназия

Предмет: математика 5 класс

Тема: умножение и деление натуральных чисел

Автор: Светлана Покиньборода

Проект: конкурс плана уроков учебных предметов

Таллинн 2001

«Письменное умножение»
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Pismennoe-umnozhenie/Pismennoe-umnozhenie.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

67 тем
Слайды
Презентация: Письменное умножение.ppt | Тема: Умножение | Урок: Математика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по математике > Умножение > Письменное умножение.ppt