УМК по математике Скачать
презентацию
<<  Программа по математике Программа математики 1-4 классы  >>
Технология создания рабочей программы по математике для 5-6 классов
Технология создания рабочей программы по математике для 5-6 классов
Структура рабочей программы по предмету
Структура рабочей программы по предмету
Пояснительная записка
Пояснительная записка
Перечень нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Перечень нормативно-правовых и инструктивно-методических документов
Общая характеристика учебного предмета
Общая характеристика учебного предмета
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Описание места учебного предмета, курса в учебном плане
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»
Ученик научится
Ученик научится
Содержание учебного предмета, курса
Содержание учебного предмета, курса
Система контрольно-измерительных материалов освоения учебного курса
Система контрольно-измерительных материалов освоения учебного курса
Структура раздела «Система контрольно-измерительных материалов»
Структура раздела «Система контрольно-измерительных материалов»
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Основное содержание по темам
Основное содержание по темам
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
Составные компоненты предметной программы
Составные компоненты предметной программы
Перечень электронных информационных источников
Перечень электронных информационных источников
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Пояснительная записка (фрагмент)
Пояснительная записка (фрагмент)
Общая характеристика учебного предмета «Математика»
Общая характеристика учебного предмета «Математика»
Базисный учебный (образовательный) план
Базисный учебный (образовательный) план
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»
Арифметика
Арифметика
Система контрольно-измерительных материалов
Система контрольно-измерительных материалов
Примерное тематическое планирование математика
Примерное тематическое планирование математика
Слайды из презентации «Разработка программы по математике» к уроку математики на тему «УМК по математике»

Автор: Дмитрий. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Разработка программы по математике.pptx» бесплатно в zip-архиве размером 361 КБ.

Скачать презентацию

Разработка программы по математике

содержание презентации «Разработка программы по математике.pptx»
СлайдТекст
1 Технология создания рабочей программы по математике для 5-6 классов

Технология создания рабочей программы по математике для 5-6 классов

Сивак Н.Ю., учитель высшей категории МАОУ СОШ №67

2 Структура рабочей программы по предмету

Структура рабочей программы по предмету

Пояснительная записка Общая характеристика учебного предмета, курса Описание места учебного предмета, курса в учебном плане Планируемые результаты освоения программ основного общего образования Содержание учебного предмета, курса Система контрольно-измерительных материалов Тематическое планирование Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

3 Пояснительная записка

Пояснительная записка

в которой конкретизируются общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета, курса.

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

1.ФГОС ООО 2. Фундаментальное ядро содержания общего образования 3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М.

4 Перечень нормативно-правовых и инструктивно-методических документов

Перечень нормативно-правовых и инструктивно-методических документов

(порядок законов) нормативные федеральные документы локальные акты образовательного уровня Цели личностная метапредметная предметная.

Структура пояснительной записки

5 Общая характеристика учебного предмета

Общая характеристика учебного предмета

курса.

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. 2. Примерные программы основного общего образования. Математика. [C. 11-17]. Серия «Стандарты второго поколения», рук.проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М

6 Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. 2. Базисный учебный план основного общего образования. 3. Примерные программы основного общего образования. Математика. Серия «Стандарты второго поколения», рук.проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М

7 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М.

8 Ученик научится

Ученик научится

«Ученик научится» (обязательный минимум содержания) «Ученик получит возможность» (максимальный объем содержания учебного курса).

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

Планируемые результаты освоения программ основного общего образования личностные, метапредметные (УУД) предметные результаты

ФГОС ООО. Личностные результаты освоения ООП ООО Метапредметные результаты освоения ООП ООО Предметные результаты изучения предметной области «Математика и информатика». Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. Планируемые результаты освоения учебных и междисцилинарных программ. Математика. Алгебра. Геометрия. Программы курса математики для УМК различных авторов

9 Содержание учебного предмета, курса

Содержание учебного предмета, курса

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

1. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М. 2. Примерные программы основного общего образования. Математика Серия «Стандарты второго поколения», рук. проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М. 2. Программы курса математики для УМК различных авторов

10 Система контрольно-измерительных материалов освоения учебного курса

Система контрольно-измерительных материалов освоения учебного курса

система оценки достижения учащихся.

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Серия «Стандарты второго поколения», научный руководитель Кондаков А.М.

11 Структура раздела «Система контрольно-измерительных материалов»

Структура раздела «Система контрольно-измерительных материалов»

Кодификатор (спектр проверяемых умений в виде перечня действий учащихся как целей результатов обучения) Критерии оценки письменных , устных и тестовых работ

12 Тематическое планирование

Тематическое планирование

с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

1. Примерные программы основного общего образования. Математика Серия «Стандарты второго поколения», рук. проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М. 2. Программы курса математики для УМК различных авторов

13 Основное содержание по темам

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности уче­ника (на уровне учебных действий)

1. Натуральные числа (50 ч)

1. Натуральные числа (50 ч)

….

….

2. Дроби (120 ч)

2. Дроби (120 ч)

14 Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения

образовательного процесса.

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

Примерные программы основного общего образования. Математика Серия «Стандарты второго поколения», рук. проекта Кузнецов А.В, Рыжаков М.В., Кондаков А.М.

15 Составные компоненты предметной программы

Составные компоненты предметной программы

Список использованной литературы и сетевых ресурсов для учителя и учащегося.

Составные компоненты предметной программы

Источник информации

Программы курса математики для УМК различных авторов

16 Перечень электронных информационных источников

Перечень электронных информационных источников

Программно-методическое; Перечень электронных информационных источников; Перечень Интернет-ресурсов; Перечень дидактических средств, в том числе разработанных учителем; План-график мониторинговых работ; Тематика проектов, сообщений, рефератов; Список литературы (дополнительная и справочная литература); Наглядные пособия для курса, модели, таблицы, чертежные принадлежности и инструменты.

VIII.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса

17 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

18 Пояснительная записка (фрагмент)

Пояснительная записка (фрагмент)

I.Пояснительная записка (фрагмент) Рабочая программа составлена на основе: Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1897. 2. … Основными целями обучения математике в основной школе являются: 1) в направлении личностного развития развитие логического и критического мышления, культуры речи, способности к умственному эксперименту; формирование у учащихся интеллектуальной честности и объективности, способности к преодолению мыслительных стереотипов, вытекающих из обыденного опыта; воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; формирование качеств мышления, необходимых для адаптации в современном информационном обществе; развитие интереса к математическому творчеству и математических способностей; 2) в метапредметном направлении формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, о значимости математики в развитии цивилизации и современного общества; развитие представлений о математике как форме описания и методе познания действительности, создание условий для приобретения первоначального опыта математического моделирования; формирование общих способов интеллектуальной деятельности, характерных для математики и являющихся основой познавательной культуры, значимой для различных сфер человеческой деятельности; 3) в предметном направлении овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми для продолжения обучения в старшей школе или иных общеобразовательных учреждениях, изучения смежных дисциплин, применения в повседневной жизни; создание фундамента для математического развития, формирования механизмов мышления, характерных для математической деятельности. :

19 Общая характеристика учебного предмета «Математика»

Общая характеристика учебного предмета «Математика»

II. Общая характеристика учебного предмета «Математика» Математика ? наука о наиболее общих и фундаментальных структурах реального мира, является важнейшим источник принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь научно-технический прогресс человечества напрямую связан с развитием математики. Поэтому, с одной стороны, без знания математики невозможно выработать адекватное представление о мире. С другой стороны, математически образованному человеку легче войти в любую новую для него объективную проблематику. Математика позволяет успешно решать практические задачи: оптимизировать семейный бюджет и правильно распределять время, критически ориентироваться в статистической, экономической и логической информации, правильно оценивать рентабельность возможных деловых партнеров и предложений, проводить несложные инженерные и технические расчеты для практических задач. Математическое образование — это испытанное столетиями средство интеллектуального развития в условиях массового обучения. Такое развитие обеспечивается принятым в качественном математическом образовании систематическим, дедуктивным изложением теории в сочетании с решением хорошо подобранных задач. Успешное изучение математики облегчает и улучшает изучение других учебных дисциплин. Математика — наиболее точная из наук. Учебный предмет «Математика» обладает исключительным воспитательным потенциалом: воспитывает интеллектуальную корректность, критичность мышления, способность различать обоснованные и необоснованные суждения, приучает к продолжительной умственной деятельности. Для многих школьная математика является необходимым элементом предпрофессиональной подготовки. В связи с этим принципиально важно согласование математики и других учебных предметов. Хотя математика — единая наука без четких граней между разными ее разделами, ниже информационный массив курса в соответствии с традицией разбит на разделы: «Арифметика», «Алгебра», «Геометрия», «Математический анализ», «Вероятность и статистика». .

20 Базисный учебный (образовательный) план

Базисный учебный (образовательный) план

на изучение математики в 5-6 классах отводит 5 учебных часов в неделю в течение каждого года обучения, всего 340 уроков(34 учебные недели в каждом классе) .

21 Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика»

IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Математика» (фрагмент) • формирование основ гражданской идентичности личности на базе: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий; отказа от деления на «своих» и «чужих»; уважения истории и культуры каждого народа; • формирование психологических условий развития общения, кооперации сотрудничества на основе: доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается; уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнера, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учетом позиций всех участников; • развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма: принятия и уважения ценностей семьи и общества, школы, коллектива и стремления следовать им; ориентации в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развитии этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения; формирования чувства прекрасного и эстетических чувств благодаря знакомству с мировой и отечественной художественной культурой; • развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества; формирование способности к организации своей учебной деятельности (планированию, контролю, оценке);

22 Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика»

V. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Математика» (фрагмент).

23 Арифметика

Арифметика

VI. Содержание учебного предмета «Математика» (фрагмент) Арифметика. Натуральные числа. Ряд натуральных чисел. Десятичная запись натуральных чисел. Округление натуральных чисел. Координатный луч. Сравнение натуральных чисел. Сложение и вычитание натуральных чисел. Свойства сложения. Умножение и деление натуральных чисел. Свойства умножения. Деление с остатком. Степень числа с натуральным показателем. Делители и кратные натурального числа. Наибольший общий делитель. Наименьшее общее кратное. Признаки делимости на 2, на 3, на 5, на 9, на 10. Простые и составные числа. Разложение чисел на простые множители. Решение текстовых задач арифметическими способами. Дроби Рациональные числа. Целые числа: положительные, отрицательные и нуль. Модуль (абсолютная величина) числа. Сравнение рациональных чисел. Арифметические действия с рациональными числами. Числовые выражения, порядок действий в них, использование скобок. Законы арифметических действий: переместительный, сочетательный, распределительный. Проценты. Нахождение процента от величины, величины по ее проценту, процентного отношения. Задачи с разными процентными базами. Отношение, выражение отношения в процентах. Пропорция. Пропорциональные и обратно пропорциональные величины.

24 Система контрольно-измерительных материалов

Система контрольно-измерительных материалов

VII.Система контрольно-измерительных материалов освоения учебного курса, система оценки достижения учащихся (фрагмент) Математические диктанты. В математических диктантах оцениваются не только знания ученика, но и умение его работать на слух и за ограниченное время. Оценки выставляются на усмотрение учителя и ученика. Тесты двух видов: на установление истинности утверждений (проверяют умение обосновывать или опровергать утверждения). Позволяют акцентировать внимание школьников на формулировках определений, свойств, законов и др. математических предложений, а также развивают точность, логичность и строгость их математической речи. На их выполнение отводится от 3 до 5 минут. на выбор правильного ответа(с выбором ответа из трех или четырех вариантов). Проверяют владение устными вычислительными приемами, усвоение материала каждого пункта, в той последовательности, в которой он там представлен. Тесты содержат по 10 вопросов, их можно предлагать целиком или частями, в зависимости от объема пройденного материала к моменту проведения. На выполнение каждого задания теста отводится около 1 минуты. Самостоятельные работы . Самостоятельные работы содержат от 4 до 6 заданий и рассчитаны примерно на 15-20 минут. Оцениваются по желанию учащихся. Итоговые зачеты. Составляются для итогового повторения. Контрольные работы. Составляются по крупным блокам материала или главам учебника, есть итоговая контрольная работа. В каждой работе по 5-6 заданий, первые три из них соответствуют уровню обязательной подготовки, последние задания более продвинутые по уровню сложности. На выполнение контрольной работы отводится 40-45 минут.

25 Примерное тематическое планирование математика

Примерное тематическое планирование математика

5—6 классы (всего 340 ч).

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности уче­ника (на уровне учебных действий)

1

2

1. Натуральные числа (50ч)

1. Натуральные числа (50ч)

Натуральный ряд. Десятичная система счисления. Арифметические действия с натуральными числами. Свойства арифметических действий. Понятие о степени с натуральным показателем. Квадрат и куб числа. Числовые выражения, значение числового выра­жения. Порядок действий в числовых выражениях, использование скобок. Решение текстовых задач арифметическими спо­собами. Делители и кратные. Наибольший общий дели­тель; наименьшее общее кратное. Свойства делимос­ти. Признаки делимости на 2, 3, 5, 9, 10. Простые и составные числа. Разложение натурального числа на простые множители. Деление с остатком

Описывать свойства натурального ряда. Читать и записывать натуральные числа, сравнивать и упорядочивать их. Выполнять вычисления с натуральными числами; вы­числять значения степеней. Формулировать свойства арифметических действий, записывать их с помощью букв, преобразовывать на их основе числовые выражения. Анализировать и осмысливать текст задачи, перефор­мулировать условие, извлекать необходимую информа­цию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов; строить логическую цепочку рассуж­дений; критически оценивать полученный ответ, осущес­твлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие ус­ловию. Формулировать определения делителя и кратного, простого и составного числа, свойства и признаки дели­мости. Доказывать и опровергать с помощью контрпримеров утверждения о делимости чисел. Классифицировать нату­ральные числа (четные и нечетные, по остаткам от деле­ния на 3 и т. п.). Исследовать простейшие числовые закономерности, проводить числовые эксперименты (в том числе с исполь­зованием калькулятора, компьютера)

«Разработка программы по математике»
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Razrabotka-programmy-po-matematike/Razrabotka-programmy-po-matematike.html
cсылка на страницу
Урок

Математика

67 тем
Слайды
Презентация: Разработка программы по математике.pptx | Тема: УМК по математике | Урок: Математика | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по математике > УМК по математике > Разработка программы по математике.pptx