№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Развитие логического мышления на уроках математикиПодготовила Учитель начальных классов МОУ «Северная СОШ №1 Белгородского района Белгородской области» Шикина Инна Викторовна |
2 |
 |
Мозг человека Не только руки, ноги, тело, но и мозг человека требуёт постоянной тренировки, упражнений. В результате упражнений ум человека становится острее, а сам он находчивее, сообразительнее. Особенно полезны матёматические упражнения. Не всегда сразу находится правильное решение. Быстрее сообразит, смекнёт, угадает тот, кто чаще упражняется в решении задач, головоломок, много мастерит, занимается отгадыванием различных хитроумных загадок. |
3 |
 |
Занимательные вопросы и задачи На своих уроках для развития логического мышления я использую такие задания как: Занимательные вопросы и задачи Занимательные квадраты Числа-великаны Задачи-смекалки и задачи-шутки Ребусы, кроссворды Загадки Математические игры Шарады, метаграммы, логогрифы Логические упражнения |
4 |
 |
Маски1) Из каких геометрических фигур составлена каждая маска? Которая из этих масок лишняя (не похожа на остальные)? Чем она отличается от других? 2) А которая из этих масок лишняя? Чем она отличается от других? |
5 |
 |
Три братаТри брата - Ваня, Саша и Коля - учились в разных классах одной школы. Ваня был не старше Коли, а Саша - не старше Вани. Назови имя самого старшего из братьев, среднего и младшего. Ответ Коля-старший, Ваня-средний, Саша-младший |
6 |
 |
Узнай имя каждого из ребятНа рисунке четверо ребят: Андрей, Боря, Ваня и Гриша. Узнай, имя каждого из них, если известно, что Боря не самый высокий, но он выше Андрея и Гриши, а Андрей не выше Гриши. Ответ 1-й-Гриша, 2-й-Ваня, 3-й-Андрей, 4-й-Боря |
7 |
 |
Задача с палочкамиИз палочек сложи фигуру, показанную на рисунке. Сколько всего квадратов получилось? Сними 4 палочки так, чтобы остались 3 малых квадрата и один большой. Ответ |
8 |
 |
Дежурства в живом уголкеВ живом уголке надо было распределить дежурства на понедельник, вторник и среду. В эти дни должны дежурить Аня, Варя и Дуня. Девочки высказали следующие пожелания старосте кружка: Аня. Меня не назначай в среду, так как я в этот день занимаюсь музыкой. Варя. Мне не давай дежурства во вторник, потому что я занята в гимнастической секции. Дуня. А меня назначь во вторник. - Хорошо, ответил староста, - я выполню ваши пожелания. Как были распределены дежурства между девочками? |
9 |
 |
Дежурство Ответ. По желанию Дуни она была назначена на дежурство во вторник. Аня могла быть назначена на дежурство либо на понедельник, либо на среду. Но она предупредила, чтобы в среду дежурить её не назначали. Следовательно, ей предложили дежурить в понедельник, а Варе – в среду. |
10 |
 |
Какие цифры скрытыПример на вычитание показан с помощью карточек, на которых изображены цифры и другие математические знаки. Карточки поставлены на полочку. Но удивительно! Карточки перевёрнуты, оставлены только знаки «минус», «равно», цифра 1. Какие цифры скрыты? Подумай, и ты догадаешься! Ответ 100-99=1 |
11 |
 |
Сравни ряды чиселСравни эти четыре ряда чисел и найди среди них лишний ряд (ряд, не похожий на остальные). Чем ряды похожи? Чем отличается лишний ряд от остальных? |
12 |
 |
Числа рядов возрастают Ответ Лишним является третий ряд. Все ряды похожи по следующим признакам: имеют по 5 чисел, числа рядов возрастают, все числа – в пределах 20 и т.д. Числа третьего ряда увеличиваются на 1, А в остальных рядах на 3. |
13 |
 |
Найди лишний рядКакой из этих числовых рядов лишний, т.е. отличается от других? Чем он отличается от остальных рядов? Найди не менее трёх признаков, по которым остальные ряды имеют сходство. |
14 |
 |
Последовательное увеличение чисел Ответ Лишний ряд четвертый, так как в нем наблюдается последовательное увеличение чисел не в 2, а в 3 раза. Остальные ряды имеют по 6 чисел; числа последовательно увеличиваются; это увеличение одно и то же - в 2раза. |
15 |
 |
Какая фигура лишняяСреди изображённых пяти фигур четыре имеют чём-то сходство, а одна от них отличается. Найдите эту лишнюю фигуру. Чем она отличается от остальных? Ответ Четвертая фигура лишняя, т.к. в нее входит треугольник и круг, а в остальные – квадраты и круги |
16 |
 |
Не отрывая карандашаВы видите 9 точек. На листочке бумаги также нанесите 9 точек. Не отрывая карандаша от бумаги, перечеркните все 9 точек четырьмя прямыми линиями так, чтобы ни одной не пропустить и дважды одну и ту же точку не пересекать. |
17 |
 |
Ответ |
18 |
 |
Который час- Который час? - спросил Миша у отца. - А вот сосчитай: 10ч тому назад от начала суток прошло столько же времени, сколько останется до конца суток через 2 ч. Который же час? Ответ 4 ч. дня |
19 |
 |
Китайский тангран |
20 |
 |
|
21 |
 |
|
22 |
 |
|
23 |
 |
Вставь недостающее |
24 |
 |
|
25 |
 |
Реши |
26 |
 |
|
27 |
 |
|
28 |
 |
|
29 |
 |
Кто скорее засеет полеНа доске изображаются геометрические фигуры, которые нетрудно разбить на прямоугольники, указываются размеры сторон . |
30 |
 |
Треугольник Было три фигурки: треугольник, круг и квадрат (учитель одновременно изображает это в левой части доски). Каждая из них жила в одном из трёх домиков: первый домик был с высокой крышей и маленьким окном, второй с высокой крышей и большим окном, третий с низкой крышей и большим окном (говоря это, учитель рисует домики). Треугольники и круг жили в домиках с большим окном, а круг и квадрат в домиках с высокой крышей (по мере рассказа учитель даёт схематическое изображение этих суждений справа от изображения домиков). Нужно отгадать, в каком домике живёт каждая фигурка. |
31 |
 |
Мяч Четыре девочки из детского сада Аня, Варя, Галя и Даша играли с мячами. Подпиши, каким из мячей играла каждая девочка, если мяч Вари не самый маленький, но меньше, чем у Ани и Даши, а мяч у Ани не меньше, чем мяч у Даши. |
32 |
 |
Раскрась треугольниккрасным цветом, круг - зеленым, квадрат -желтым. В четырех ящиках лежит по одному шарику: белый, черный, красный и зеленый. На каждом ящике указаны надписи, ни одна из них не соответствует действительности. Нарисуй, какого цвета шарик лежит в каждом ящике. Белый Зелёный или белый Красный или зелёный Чёрный или зелёный, или красный |
33 |
 |
Расставить знаки между цифрами Самые смышленые могут заняться решением следующего занимательного задания: расставить знаки между цифрами так, чтобы ответ оказался равным единице: 1 2 3=1 1 2 3 4=1 1 2 3 4 5=1 1 2 3 4 5 6=1 1 2 3 4 5 6 7=1 1 2 3 4 5 6 7 8=1 1 2 3 4 5 6 7 8 9=1. |
34 |
 |
|
35 |
 |
|
36 |
 |
|
37 |
 |
|
38 |
 |
Спасибо за внимание |
39 |
 |
|
«Развитие логического мышления» |
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Razvitie-logicheskogo-myshlenija/Razvitie-logicheskogo-myshlenija.html