№ | Слайд | Текст |
1 |
 |
Информационно- коммуникативные технологии на уроках математикиМ О У «Тверской лицей» 2008 год |
2 |
 |
Учителя математики:Видлога Ирина Викторовна; Карпенко Ольга Ефимовна; Мельникова Татьяна Алексеевна; Науменко Татьяна Михайловна; Макарова Наталья Владимировна. |
3 |
 |
Это мы |
4 |
 |
В настоящее время компьютеризация охватила практически все сферычеловеческой деятельности. Уже не представляется возможной жизнедеятельность человека без компьютера. Внедрение компьютера в образовательный процесс - это в определенной мере залог успеха в обучении. Использование компьютера на занятиях по математике имеет и воспитательный смысл: с раннего возраста дети будут учиться общаться с компьютером, а значит, будет закладываться культура отношений «человек-компьютер», учащиеся познакомятся с самым неожиданным его применением. |
5 |
 |
Современные процессы развития и демократизации общества, изменениеотношения к человеку, усиление роли личности, изменение общественно-экономических отношений ставят перед учебно-воспитательным процессом новые задачи. В эпоху научно-технического прогресса одним из факторов демократизации образования является компьютеризация процесса обучения. |
6 |
 |
Использование компьютера вносит в учебный процесс определенныеизменения, которые проявляются не столько в каких-либо особых методических приемах, применяемых учителем, сколько в изменении стиля взаимодействия с учениками. В условиях этой технологии ученик - это, прежде всего, партнер, имеющий право на принятие решений (на выбор содержания своего образования, уровня его усвоения и т.д.). Совместная деятельность учителя и ученика обеспечивает возможность каждому школьнику овладеть знаниями на обязательном или на более высоком уровне - по выбору ребенка. |
7 |
 |
Информационно- коммуникативная технология (ИКТ)Педагогическая технология на основе эффективной организации и управления процессом обучения, определяющая специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств, в результате которого происходит передача и обмен информационными продуктами. |
8 |
 |
Проблемы:Как учить в век информатизации человека будущего? Чему учить, чтобы знания, полученные на уроках, помогли ученику стать конкурентоспособной личностью? Как повысить качество обученности школьников? |
9 |
 |
Эти проблемы можно решить:Обеспечив высокий уровень преподавания предметов; Использовав новые технологии в обучении; Реализовав комплексный подход к освоению технологии развивающего обучения; Технологизировав и компьютеризировав учебно-воспитательный процесс; Диагностировав резервные возможности школьной образовательной среды и способностей учащихся и др. |
10 |
 |
Системный подход к применению информационно-коммуникативных технологийпозволяет решить ряд задач: Образовательные: повысить успеваемость; обеспечить индивидуальный подход к каждому ученику. Развивающие: развить навыки решения различных заданий по математике; развить навыки работы на ПК; развить умение анализировать условия заданий. Воспитательные: создать условия для воспитания следующих качеств: аккуратность, точность, усидчивость, настойчивость, сообразительность; сформировать умение добиваться успеха и правильно относиться к успехам и неудачам, развить уверенность в себе. |
11 |
 |
Преимущества использования информационно-коммуникативных технологийдля ученика: Расширяют возможности для самостоятельной творческой деятельности учащихся, особенно при исследовании и систематизации явлений математики; прививают навыки самоконтроля и самостоятельного исправления собственных ошибок; развивают познавательные способности учащихся; способствуют быстрому освоению материала, экономят время, в корне изменяют качество и содержание урока; способствуют развитию мотивации у ученика; помогают быстрому усвоению сложного материала. |
12 |
 |
Преимущества использования информационно-коммуникативных технологийдля учителя: Позволяют быстро адаптироваться в изменяющихся условиях; позволяют работать и принимать решения в сотрудничестве с обучающимися; позволяют практически мыслить; позволяют устранять проблемы технического характера, замедляющие процесс обучения; позволяют организовать диагностическое и коррекционное тестирование, визуальный контроль за усвоением учебного материала. |
13 |
 |
ИКТ для учителяОсвобождение от рутинной бумажной работы: - создание отчётов, планов, конспектов уроков; - отслеживание успеваемости; - создание банка учебных задач, КИМов, схем, таблиц, диаграмм на мультимедийных носителях. Включение учащихся в активную деятельность: - личностно-ориентированное обучение; - метод проектов; -технология критического мышления. Дистанционное образование вместе с учащимися |
14 |
 |
Преимущества компьютерного контроля:Экономия времени на проверке работ учащихся; ученик сразу видит свои ошибки и получает оценку; снятие психологической зависимости от учителя «доброго» или «строгого», ученик начинает более объективно оценивать себя; итоги работы учащихся выводятся на экран, сразу можно провести статистическую обработку результатов. |
15 |
 |
|
16 |
 |
Основные направления использования компьютерных технологий на уроках:Визуальная информация (иллюстративный, наглядный материал); интерактивный демонстрационный материал (упражнения, опорные схемы, таблицы, понятия); тренажёр; контроль за умениями, навыками учащихся; самостоятельная поисковая, творческая работа учащихся. |
17 |
 |
Компьютер может использоваться на всех этапах обучения:Для объяснения нового материала и максимального его усвоения; для оптимального закрепления пройденного материала; для формирования умений и навыков; для повторения материала; для улучшения диагностики, контроля и коррекции знаний учащихся; для самоконтроля; для организации интересной и плодотворной внеклассной работы по предмету. |
18 |
 |
Мотивация необходимости применения ИКТ на уроках :- Позволяют эффективно организовать групповую и самостоятельную работу на уроке; способствуют совершенствованию практических умений и навыков учащихся; - позволяют индивидуализировать процесс обучения; - повышают интерес к урокам математики; - активизируют познавательную деятельность учащихся; - развивают творческий потенциал учащихся; - осовременивают урок. |
19 |
 |
Способы использования компьютера на уроке:Уроки, полностью построенные (от начала и до конца) на использовании компьютера; использование мультимедийного комплекса на различных этапах урока математики; использование элементов проникающей компьютерной технологии, ( использование компьютеров лишь на отдельных уроках, для решения отдельных задач). |
20 |
 |
Функции компьютера для ученика:Учитель; рабочий инструмент; объект обучения; сотрудничающий коллектив; игровая среда. |
21 |
 |
Внеурочная работаЭЛЕКТИВНЫЕ КУРСЫ; ФАКУЛЬТАТИВНЫЕ ЗАНЯТИЯ; ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ (В рамках педагогической поддержки); ВНЕКЛАССНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ; МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ СВЯЗИ (интеграция). |
22 |
 |
ТЕХНИЧЕСКОЕ ОСНАЩЕНИЕ МОУ «Тверской лицей»Интерактивные доски-5. Мультимедийные установки-3. Компьютерные классы- 3. Компьютеризированное рабочее место учителя. Копировальная техника-12. Информационно-коммуникативные средства. |
23 |
 |
Используемые икт продуктыЭлектронные учебно-методические комплексы; интернет; презентации созданные учителями и учениками лицея. |
24 |
 |
Использование программы Power Point на уроках:Стимулирование познавательной деятельности школьников; Способствование глубокому пониманию изучаемого материала через моделирование основных учебных ситуаций; Визуализация учебного материала; Интеграция со смежными дисциплинами; Повышение мотивации учения школьников и закрепления интереса к математике; Разнообразие форм представления учебного материала, домашнего задания, заданий для самостоятельной работы; Стимулирование воображения школьников; Способствование развитию творческого подхода при выполнении учебных заданий. |
25 |
 |
При интерактивном обучении следует помнить следующие правила:Длительность использования электронных средств обучения (ЭСО) не должно превышать 20 минут: учащиеся устают, перестают понимать, не могут осмыслить новую информацию. Использование ЭСО в начале урока ( в течении 5 минут) сокращает подготовительный период с 3 до 0,5 минут, а усталость и потеря внимания наступают на 5-10 минут позже обычного. Использование ЭСО в интервалах между 15-й и 20-й минутами и между 30-й и 35-й минутами позволяет поддерживать устойчивое внимание учащихся практически в течение всего урока. |
26 |
 |
Работа за компьютером должна составлять для учащихся 1-х классов – 10минут; 2-5-х классов – 15 минут; 6-7-х классов – 20 минут; 8-9-х классов – 25 минут; 10-11-х классов – 30 минут. Следует помнить о санитарно-гигиенических требованиях и нормах аудио- визуальной нагрузки при использовании технических средств. |
27 |
 |
Каталог1.Открытая математика. Стереометрия. Изд. Физиком. (версия 26). 2.Открытая математика. Планиметрия. Изд. Физиком. (версия 26). 3.Открытая математика. Алгебра. Изд. Физиком. (версия 26). 4.Открытая математика. Функции и графики. Изд. Физиком. (версия 26). 5.Уроки алгебры 10-11 классы. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 6.Уроки алгебры 9 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. |
28 |
 |
Каталог7.Уроки алгебры 7-8 классы. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 8.Уроки геометрии 11 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 9.Уроки геометрии 10 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 10.Уроки геометрии 9 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 11.Уроки геометрии 8 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. 12.Уроки геометрии 7 класс. Изд КиМ . Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. |
29 |
 |
Каталог13. Современный учебно-методический комплекс. Математика 5-6. Просвещение ( издание2) (все задачи школьной математики). 14. Современный учебно-методический комплекс. Алгебра 7-9. Просвещение ( издание2) (все задачи школьной математики). 15. Современный учебно-методический комплекс. Алгебра и начала анализа. Просвещение ( издание2) (все задачи школьной математики). 16. Математика абитуриенту (основные понятия элементарной математики), ( 1145 задач по математике), версия 2.0. 17. Электронно –учебное издание Дрофа. Геометрия 8 (мультимедийное приложение к учебнику И. Ф . Шарыгина) 18. Электронно –учебное издание Дрофа. Геометрия 9 (мультимедийное приложение к учебнику И. Ф . Шарыгина |
30 |
 |
Каталог19. Математика 7-11 класс. Издательский дом Равновесие. Teach Pro. 20. Тригонометрия. Функция. Издательский дом Равновесие. Teach Pro. 21. «1145 задач по математике» Изд. Новый диск. Математика абитуриенту. 22. Образовательная коллекция. Стереометрия 10-11. Изд. CorDls. 23. Образовательная коллекция. Математика 5-11 классы. Практикум.. Изд. CorDls. 24. НФПК. Математика 5-11. Практикум. Новые возможности для усвоения курса математики. 25. Дидактический и раздаточный материал . Геометрия 7-9 классы Изд. Учитель . |
31 |
 |
Каталог26. Програмно-методический комплекс «Семейный наставник» ООО «ИНИС - Софт», 1996-2004 27. «математика абитуриенту». Интерактивная линия. 2000-2002. |
32 |
 |
Примеры составления детских презентаций |
33 |
 |
Интерактивная доскаНаряду с компьютерной техникой в лицее применяются интерактивные доски, которые представляют собой сенсорный экран, подсоединенный к компьютеру, изображение с которого передает на доску проектор. |
34 |
 |
Направления использования интерактивных досок в учебном процессе:Презентации, демонстрации и создание моделей. Активное вовлечение учащихся. Улучшение темпа и течения занятий. |
35 |
 |
Преимущества обучения с помощью интерактивной доски:Обеспечение более ясной, эффективной и динамичной подачи материала. Развитие мотивации учащихся благодаря разнообразному увлекательному и динамичному использованию ресурсов. Предоставление большей возможности для учащихся в коллективной работе. Использование различных стилей обучения. |
36 |
 |
Обеспечение хорошего темпа урокаПредоставление возможности сохранения использованных файлов в школьной сети для организации повторения изученного материала. Упрощение проверки усвоенного материала на основе сохранных файлов. Обеспечение многократного использования педагогами разработанных материалов, обмена материалами друг с другом. Стимулирование профессионального роста педагога, побуждение их на поиск новых подходов к обучению. |
«Технологии по математике» |
http://900igr.net/prezentatsii/matematika/Tekhnologii-po-matematike/Tekhnologii-po-matematike.html