Дорожное движение Скачать
презентацию
<<  Дорожный отряд Дорожное хозяйство  >>
Дорожные карты будущего
Дорожные карты будущего
Необходимое предупреждение
Необходимое предупреждение
Условность ключевых терминов
Условность ключевых терминов
Основные выводы
Основные выводы
Этапы трансформации
Этапы трансформации
Структура
Структура
Легенда карты
Легенда карты
Мегатренды, влияющие на образование
Мегатренды, влияющие на образование
Мегатренды
Мегатренды
Общественный договор
Общественный договор
Новая индустриализация
Новая индустриализация
Лидерство Азии
Лидерство Азии
Виртуальный Халифат
Виртуальный Халифат
Сдвиг демографической пирамиды
Сдвиг демографической пирамиды
Технологии, влияющие на образование
Технологии, влияющие на образование
Карта
Карта
Все в сети
Все в сети
Точка бога
Точка бога
Шестое чувство
Шестое чувство
Когнитивная революция
Когнитивная революция
Школьное образование
Школьное образование
Стабильная деградация
Стабильная деградация
Деградация учителей
Деградация учителей
Культурный разрыв
Культурный разрыв
Внешнее давление
Внешнее давление
Школа
Школа
Смена дискурса
Смена дискурса
Вузовское образование
Вузовское образование
Давление работодателей
Давление работодателей
Рост разочарования студентов
Рост разочарования студентов
Приватизация
Приватизация
Факторы внешнего давления
Факторы внешнего давления
Поддержка образовательных инноваций
Поддержка образовательных инноваций
Карта форматов
Карта форматов
Студенты
Студенты
Образование
Образование
Корпоративизация
Корпоративизация
Рост корпоративных университетов
Рост корпоративных университетов
Начало конвергенции
Начало конвергенции
Конвергенция бизнес-образования
Конвергенция бизнес-образования
Взрывное развитие личностного образования
Взрывное развитие личностного образования
Взрослый сад
Взрослый сад
Образование как способ жизни
Образование как способ жизни
Трансформация систем
Трансформация систем
Изменение образования
Изменение образования
Изменение приоритетов государства
Изменение приоритетов государства
Этапы трансформации систем
Этапы трансформации систем
Бизнесы и политики
Бизнесы и политики
Карта (некоторых) бизнес-возможностей
Карта (некоторых) бизнес-возможностей
Общие форматы
Общие форматы
Карта политик
Карта политик
Профессиональное сообщество
Профессиональное сообщество
Факторы, переключающие сценарии
Факторы, переключающие сценарии
Черные лебеди
Черные лебеди
Приложение
Приложение
Мегатренды для образования в России
Мегатренды для образования в России
Расширенный список мегатрендов
Расширенный список мегатрендов
Экономика
Экономика
Расширенный список
Расширенный список
Экология и природные ресурсы
Экология и природные ресурсы
Список источников
Список источников
О формировании «карт будущего»
О формировании «карт будущего»
Процесс создания
Процесс создания
Лидеры направлений исследования
Лидеры направлений исследования
Слайды из презентации «Дорожные карты» к уроку ОБЖ на тему «Дорожное движение»

Автор: Павел. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Дорожные карты.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 1779 КБ.

Скачать презентацию

Дорожные карты

содержание презентации «Дорожные карты.ppt»
СлайдТекст
1 Дорожные карты будущего

Дорожные карты будущего

Образование 2030: Дорожные карты будущего.

Результаты первого российского этапа исследования

2 Необходимое предупреждение

Необходимое предупреждение

Форсайт не является ни прогнозом развития событий, ни планом действий. Это карта достаточно вероятных событий, которые могут произойти в обозримом будущем, и которые важно учитывать для принятия решений в настоящем. Способ построения форсайта – коллективная работа большого числа экспертов над построением «карт будущего». Используемая нашей группой технология форсайта позволяет учитывать не только линейные тренды, но и возможности качественной смены трендов. Однако любые предсказания более чем на 5 лет носят индикативный характер. Форсайт в основном ориентирован на Россию, поскольку разница между образовательными системами в содержании и способах управления очень велика, они находятся на разных стадиях развития и решают разные задачи. Однако для влияющих на образование технологий, а также для рынков образования, существующих в глобальной конкуренции (университетское образование и образование для взрослых), сделанные в форсайте выводы носят глобальный характер. Важно: Перечисленные в форсайте тренды и события не выражают позицию создателей и экспертов форсайта относительно желаемого будущего!

3 Условность ключевых терминов

Условность ключевых терминов

Согласно нашему пониманию, такие сущности как «школа» и «ВУЗ» являются социально обусловленными. Их границы постоянно переопределяются с точки зрения возраста студентов и решаемых ими задач. Мы рассматриваем эти социальные сущности как системные решения «экзистенциальных» проблем, с которыми индивиды могут (статистически) сталкиваться в определенном возрасте (Erikson, 1959). В современном мире эти сущности и их «задачи» (грубо) определяются нижеследующим образом (см. ниже). В будущем задачи и содержание образовательных процессов в этих сущностях может меняться (этот форсайт указывает на некоторые возможные направления изменений). Мы решили сохранить традиционные имена имеющихся социальных решений, понимая, что в будущем они могут принимать самые разнообразные формы.

Условное описание образовательных сущностей, упоминаемых в этом форсайте

Сущность

Типичный возраст студентов

«Экзистенциальные» решения

Школа

5-17

Социализация, формирование личности и др.

Вуз

17-30

Определение профессиональных интересов, получение профессиональных знаний и навыков, формирование личной социальной сети и др.

Пост-ВУЗ

25-100+

Профессиональный рост, переосмысление профессионального пути, личный рост, поддержка в личностной трансформации

4 Основные выводы

Основные выводы

Образование 2030: Основные выводы.

Масштабные изменения в образовании неизбежны в ближайшие годы Образование будет непрерывным, повсеместным, человеко-ориентированным, представленным множеством форм Трансформация образования – шанс для роста бизнеса и экономики, инструмент влияния на глобальном рынке. Форсайт указывает на некоторые из возникающих возможностей. Государство и общество может поддержать или блокировать эти возможности.

5 Этапы трансформации

Этапы трансформации

Образование 2030: Основные выводы.

Этапы трансформации образовательных институтов

Этап 1 (2010-13): «Закрытие дырок»

Этап 2 (2013-17): «Запрос на практичность»

Этап 3 (2017-2022): Альтернативы набирают силу

Этап 4 (2022-2030): Слом / ликвидация традиционных моделей образовательной системы

Максимум внимания государства и проф. сообщества к наступающим изменениям

Максимум бизнес-возможностей нового сектора

2010 2015 2020 2025 2030

6 Структура

Структура

Образование 2030: Структура.

«Школа»

Мегатренды

Технологии

Смена дискурса

«Вуз»

«Пост-ВУЗ»

Образование 2030

Форматы

Бизнес-возможности

Политики

7 Легенда карты

Легенда карты

Образование 2030: Легенда карты.

Стабильная деградация

Основной тренд

Вспомогательный / результирующий тренд

Событие / формат / решение

Момент наступления события

«Викификация»

«Все в сети»

8 Мегатренды, влияющие на образование

Мегатренды, влияющие на образование

9 Мегатренды

Мегатренды

Карта*.

Пересмотр обществ. договора

Новая индустриализация

Лидерство Азии

«Виртуальный Халифат»

«Новые старые»

Политика

«Викификация»

Экономика

«Мегаавария»

«Местечковость» (DIY)

Культура и наука

«Азиатчина»

Демография

2010 2015 2020 2025 2030

*Расширенный список мегатрендов, влияющих на образование см. Приложение 1

10 Общественный договор

Общественный договор

Мегатренды: Общественный договор.

К 2014 году: кульминация конфликта между авторитарным и демократическим путем развития в России

С 2015: «Викификация»: распространение форм сетевой саморегуляции общества (при выходе на «демократическую ветку»)

11 Новая индустриализация

Новая индустриализация

Мегатренды: Новая индустриализация.

К концу 2010-х: запуск новой «кондратьевской волны» технологий, перестройка / перетряска экономик

2010-15: «Мегаавария»: возможная технологическая катастрофа, усиливающая переключение на новые технологии 2017-2020: «Местечковость»: распространение DIY-культуры (на базе 3D-печати и smart-технологий) и снижение роли «традиционных» корпораций

12 Лидерство Азии

Лидерство Азии

Мегатренды: Лидерство Азии.

В результате масштабной урбанизации и целевых инвестиций в человеческий капитал азиатские страны становятся крупнейшими рынками науки и культуры: Китай – в конце 2010-х Индия – к концу 2020-х

С 2015: «Азиатчина»: переключение бизнеса и образования на обслуживание спроса Китая, Индии и региона

13 Виртуальный Халифат

Виртуальный Халифат

Мегатренды: «Виртуальный Халифат».

С сер. 2010-х: развитие проекта возрождения Мирового Халифата (доминирование ислама в мировом масштабе) с активным использованием виртуальных и сетевых структур. Территория России как одно из (возможных) опорных пространств для «виртуального Халифата»

14 Сдвиг демографической пирамиды

Сдвиг демографической пирамиды

Мегатренды: «Новые старые».

С 2010-х и далее: старение населения, рост среднего класса и рост качества здравоохранения ведут к формированию массового и растущего класса социально, физически и умственно активных людей старше 60 лет

Сдвиг демографической пирамиды в сторону взрослого и пожилого населения: основное развитие образования – в пост-ВУЗовском сегменте

15 Технологии, влияющие на образование

Технологии, влияющие на образование

16 Карта

Карта

Технологии: Карта.

Икт

Новые материалы

Когнитивные и биотех

«Точка бога»

«Все в сети»

«Шестое чувство»

Умная Среда

Графеновая революция

3D производство (DIY)

Киберизация

«Психоразрыв»

HTTP-2

2010 2015 2020 2025 2030

2я психоделическая революция

17 Все в сети

Все в сети

Технологии: «Все в сети».

К 2016: в результате развития ШПД и беспроводного доступа >90% населения страны присутствует в Интернете

2018: Минимальный (бесплатный) доступ в Сеть дает государство К 2018-2020: Обязательный универсальный идентификатор личности в Интернете

18 Точка бога

Точка бога

Технологии: «Точка бога».

2022: В результате развития цифровых и мобильных технологий вся поддающаяся оцифровке информация (в т.ч. культурное наследие и описания технологий) хранится в Сети и доступна из любой точки планеты

2020: Принципиальный пересмотр моделей управления знаниями, включая науку, образование и управление архивами

19 Шестое чувство

Шестое чувство

Технологии: «Шестое чувство» и «Умная Среда».

2023: В результате развития RFID и минитюаризации: развитие «телесных» интерфейсов (прототип: MIT MediaLab Sixth Sense) и отказ от компьютеров как «специальных отдельных объектов» распространение Умной Среды – любой объект в физическом пространстве может присутствовать в Сети

2020-25: «Графеновая революция» поддерживает развитие «умных материалов» для Умной Среды

20 Когнитивная революция

Когнитивная революция

Технологии: Когнитивная революция.

2015-20: Массовизация когнитивных технологий (технологии обмена информацией «нервная система–компьютер–сеть» + нано- и биотехнологии для усиления возможностей нервной системы)

2017: «Психоразрыв»: разделение пользователей и не-пользователей «когнитивных» продуктов 2022: HTTP-2 (Human Thought Transfer Protocol): возникновение протоколов прямого обмена информацией между нервными сетями через Сеть. 2020: Вторая психоделическая революция (поддерж. био-DIY)

21 Школьное образование

Школьное образование

22 Стабильная деградация

Стабильная деградация

Школа: Карта.

Стабильная деградация

«Культурный разрыв»

Внешнее давление на школу

«Психоразрыв»

Цифровой разрыв

Внесистемное образование

Массовое надпредметное образование

Учителя-непедагоги

2010 2015 2020 2025 2030

Пересмотр моделей

«Культура самостоятельности»

23 Деградация учителей

Деградация учителей

Школа: Стабильная деградация.

До 2015-17: Деградация учителей (непрестижно, бедно, «худшие кадры») Ухудшение качества учеников: плохое здоровье, плохая подготовка в семье, снижение мотивации к учебе, «империя клавиш» Школа нужна в основном как «камера хранения» детей

Демографический спад и «сворачивание» школьной системы идут параллельно, делая ухудшение менее заметным

24 Культурный разрыв

Культурный разрыв

Школа: «Культурный разрыв».

2010-е: Расширение разрыва между «цифровыми» учениками и «нецифровыми» учителями 2015-20: «Психоразрыв» 2022-25: «Культура самостоятельности»: развитие форм ранней социализации, включающих во взрослую жизнь (предприниматели и пр.)

Поддерживается ростом культуры DIY, доступными экономиками игровых вселенных, международной сертификацией и трансформацией ЕГЭ

25 Внешнее давление

Внешнее давление

Школа: Внешнее давление на Систему.

2013-2020: Развитие внесистемного образование и рост его доступности благодаря сети 2015-2025: Учителя-непедагоги 2015-2025: Запрос от работодателей на развитие надпредметного образования для среды с возрастающей неопределенностью

Государство теряет стратегическое влияние на Школу, удерживая только административные и хозяйственные функции

26 Школа

Школа

Карта форматов: Школа.

2010 2015 2020 2025 2030

Агрегаторы репетиторов (с рейтингами учителей)

школы-технопарки и корпоративные УЦ

Учителя как наставники

Обучение на основе симуляций реальности и когнитивных технологий

«Школы вне школы» 24/7

Школа как игровое пространство

«Глобальные классы»

«Игровая экономика», молодежные биржи труда, «трудовое портфолио» учащихся

Программы развития толерантности

«дальний друг», «аватар» и другие формы ИКТ-решений для наставников

Усиление клубов как альтернатив школе (в т.Ч. Клубы на брэндах)

Сетевые «дворцы пионеров» (наука и DIY)

Онлайн-образование + городские игры-квесты

27 Смена дискурса

Смена дискурса

Школа: Смена дискурса.

2010

2030

«Школа» как множество форм обучения

Школьная Система

Учителя как наставники, «учителя» и «ученики» взаимно обучаются

Учителя учат учеников

Профессиональные педагоги

Профессионалы как педагоги

Школа (традиционная) – «для жизни»

(Традиционная) школа – для неудачников

28 Вузовское образование

Вузовское образование

29 Давление работодателей

Давление работодателей

ВУЗ: Карта.

Стабильная деградация

Давление работодателей

Поддержка образовательных инноваций

Давление государства

Глобальная конкуренция за студентов

«Приватизация»

Развитие форм оценки для эфф.отбора сотрудников

Мобильные технологии, индивидуальные треки

Прозрачность обучения и оценки

1й эшелон

2010 2015 2020 2025 2030

Смена парадигмы: приход Цифрового поколения

Цифровой разрыв

Междисциплинарные специалисты

Инноватика

Толерантность

30 Рост разочарования студентов

Рост разочарования студентов

ВУЗ: Стабильная деградация.

До 2017-18: Рост разочарования студентов в вузовском образовании: неинтересно и неполезно (продолжается) «Культурный разрыв»: Цифровое поколение студентов компетентнее своих преподавателей (продолжается) Переход качественных преподавателей в альтернативное образование и смежную деятельность (продолжается)

2020: Момент пересмотра доминирующей модели ВУЗа в связи с приходом к власти в ВУЗах Цифрового поколения

31 Приватизация

Приватизация

ВУЗ: Давление работодателей.

С 2010-х: «приватизация» систем подготовки вследствие неудовлетворенности качеством (и ответственностью) выпускников 2012: развитие форм оценки для более эффективного отбора работников 2013: возрождение профобразования в форме бакалавриатов [вероятный провал реформы к 2025] 2015: начало подготовки меж- и транс-дисциплинарных специалистов

32 Факторы внешнего давления

Факторы внешнего давления

ВУЗ: Факторы внешнего давления.

Глобализация образовательной системы, конкуренция за студентов (продолжается) Давление государства 2010-15: отбор ВУЗов «первого эшелона», получающих поддержку и финансирование для трансформации 2010-20: запрос на решение проблем инновационного развития в разрезе страны / регионов (рост требований к инновационной деятельности) 2010-20: решение проблем интеграции мигрантов и роста толерантности

33 Поддержка образовательных инноваций

Поддержка образовательных инноваций

ВУЗ: Поддержка образовательных инноваций.

С 2010-х: рост числа «профессоров-непедагогов» из корпораций 2013-15: Легитимизация новых форм обучения как части подготовки студентов (дистантные, мобильные и др.) Легитимизация индивидуальных образовательных траекторий Прозрачность образовательного процесса (обучение и оценка), в т.ч. начало он-лайн трансляции защит

34 Карта форматов

Карта форматов

ВУЗ.

2010 2015 2020 2025 2030

Развитие форматов технопарков

новые образцы: университет Сколково, Олимпийский университет

Образование с фокусом на «форматы мышления»

Новые университеты как «холдинги» студентов (с фокусом на формирование команд)

Интеграция мобильных и онлайн технологий в образование

Преподаватели как наставники

Смешанные специальности

Индивидуальные траектории и «электронный тьютор»

Практико-ориентированное обучение (создание бизнесов или карьера)

Средне-специальное образование в бакалавриатах

Онлайн-трансляция защит

Активное присутствие регионов и бизнесов как заказчиков

Переход на компетентностную оценку

«Авторские мастерские»

35 Студенты

Студенты

ВУЗ: Смена дискурса.

2010

2030

«Студенты» используют пространство ВУЗа как ресурс саморазвития в проф. и бизнес-деятельности

Студенты учатся

Профессора учат

Профи подбирают под себя команды

ВУЗ как структура, независимая от студентов

ВУЗ как «холдинг» студентов

36 Образование

Образование

Пост-вузовское образование.

37 Корпоративизация

Корпоративизация

Пост-ВУЗовское образование: Карта.

Корпоративизация проф. образования

Спрос на аутентичность

Взрывное развитие форм личного образования

Рост образования для стариков, для женщин и др.

Образование как способ реинтеграции семьи

Образование для решения личностных кризисов

2010 2015 2020 2025 2030

КУ как игроки рынка образования

Конвергенция бизнес- и личного образования

Обучение предпри-нимательству

Сращение консалтинга и б-школ

ИТ-компании как лидеры рынка образования

Смена потреб. модели: самоценность образования

38 Рост корпоративных университетов

Рост корпоративных университетов

Пост-ВУЗовское образование: Корпоративизация.

В 2010-е: рост корпоративных университетов и доминирование транснациональных корпораций на глобальных рынках корпоративного образования

2015: Корпоративные университеты становятся активными игроками образовательного рынка 2018: ИКТ-компании становятся лидерами глобального рынка корпоративного образования

39 Начало конвергенции

Начало конвергенции

Пост-ВУЗовское образование: Конвергенция.

К 2015: начало конвергенции бизнес-школ, тренинговых и консалтинговых компаний

К 2025-30: конвергенция бизнес- и личностного образования

2015-20: Альянсы лидеров рынка бизнес-образования и консалтинга

Предпосылка конвергенции: рост спроса на самореализацию 2010-е: Обучение (социальному) предпринимательству как бизнес- и личностное развитие «в одном флаконе»

40 Конвергенция бизнес-образования

Конвергенция бизнес-образования

Карта форматов: Корпоративное пост-ВУЗовское образование.

2010 2015 2020 2025 2030

Корпоративные университеты как игроки рынка образовательных услуг

Слияние бизнес-школ, консалтинга и тренинговых компаний

конвергенция бизнес-образования и личностного пост-ВУЗовского образования

бизнес-школы: сращение с технологическими ВУЗами

осн. решения для рынка корп. образования от ИКТ-компаний

Бизнес-школы как «агенты развития» общества

Обучение (внутрикор-поративному) предприни-мательству

41 Взрывное развитие личностного образования

Взрывное развитие личностного образования

Пост-ВУЗовское образование: Взрывное развитие личностного образования.

Крупнейшие сегменты в 2010-20-х: образование под запросы работающих женщин, родителей, «новых старых» и др. 2015-17: Совместное образование поколений как способ реинтеграции семьи 2020: Образование как способ решения личностных кризисов («среднего возраста», «старения» и др.)

42 Взрослый сад

Взрослый сад

Карта форматов: Личностное пост-ВУЗовское образование.

2010 2015 2020 2025 2030

«Взрослый сад»: детскость и творчество у взрослых

Форматы семейного (межпоколен-ческого) образования

Множество форм образования для «новых старых»

Образование для преодоления экзистенциальных кризисов

Баркемпы и ted-форматы в образовании

«Основание» (передача историй жизни стариков для будущих членов семьи)

«Родитель-ское портфолио», «успешный родитель» и другие программы поддержки рождаемости

Обучение (соц) предприни-мательству

43 Образование как способ жизни

Образование как способ жизни

Пост-ВУЗовское образование: Смена дискурса.

2010

2030

Образование как способ жизни Нахождение аутентичности

Прагматичное образование Образование как обучение

С возрастом: снижение спроса на образование

С возрастом: увеличение спроса на образование

Образование вне семьи

Семья собирается через образование

44 Трансформация систем

Трансформация систем

45 Изменение образования

Изменение образования

Пост-ВУЗовское

ВУЗы

Школы

Дошкольное*

2010 2015 2020 2025 2030

* Детально не рассматривалось в рамках Форсайта Образование 2030.

46 Изменение приоритетов государства

Изменение приоритетов государства

Откуда придут изменения Систем.

Изменение приоритетов государства

Новые требования заказчиков*

Развитие альтернатив и глобальная конкуренция

Образовательная Система

Внутрисистемные инновации

* В числе заказчиков сам человек семья работодатели государство организации (культ., религ., этнич. и др.)

47 Этапы трансформации систем

Этапы трансформации систем

Этапы трансформации образовательных институтов

Этап 1: «Закрытие дырок»

Этап 2: «Запрос на практичность»

Этап 3: Альтернативы набирают силу

Этап 4: Слом / ликвидация традиционных моделей образовательной системы

2010 2015 2020 2025 2030

Система неэффективна, проблемы решаются внесистемным образованием (напр. репетиторы, клубы по интересам и пр.) и решениями ad hoc

Давление со стороны государства и бизнеса приводит к развитию «практичных» решений (внимание к нуждам экономики и общества)

Альтернативы, поддержанные технологическими решениями, систематически демонстрируют большую эффективность

Самораспад или пересборка образовательных систем под реальность пост-информационного общества

48 Бизнесы и политики

Бизнесы и политики

49 Карта (некоторых) бизнес-возможностей

Карта (некоторых) бизнес-возможностей

2010 2015 2020 2025 2030

Модели «страхового образования»

Учебные системы на основе дополненной реальности»

Переориентация образовательной системы на обучение растущего класса «новых старых»

Образование внутри социальных сетей

Библиотеки образовательного контента с персональными треками

Детско-юношеские клубы вокруг брэндов

Замена с бумажных учебников на электронные

Сбор и анализ данных об образовательных траекториях

Решение проблем здоровья школьников

Помощь в профориентации как выборе стиля жизни

Программы смены профиля для учительско-преподавательского состава

«Алмазные буквари» (персональные образовательные системы с ИИ)

Новые (техно) решения для общепринятых систем оценки

Сервис образовательной навигации

Обслуживание новых мировых лидеров (азиатские экономики)

Франшизы на схемы образования

50 Общие форматы

Общие форматы

для разных уровней образовательной системы.

2010 2015 2020 2025 2030

Навигационные системы по образованию и развитию

Учебные системы на основе «дополненной реальности»

Игра как доминирующая форма обучения

Обучение психотипам (через игры / симуляторы)

Франшизы на схемы образовательных услуг

Интеграция «игровых вселенных» и образования

Обучение в группах, связанных нейросетью

51 Карта политик

Карта политик

Государство.

2010 2012 2015 2020

Международная поддержка выхода образовательных инноваторов на глобальные рынки (2018)

Независимые аттестационные центры: отделение функции аттестации от образовательных учреждений (2014)

Подход «деньги следуют за учеником» во всей сфере образования, включая дополнительное (в т.Ч. Введение именного счета учащегося) (2011-12)

трансформация ЕГЭ в систему независимых общественных институтов (2017-18)

Изменения в законе об авторском праве и в законе о персональных данных (2014-15)

Обязательное образовательное госстрахование (2018)

Либерализация свободы учебных учреждений в выборе бюджетной политики (2011-12)

Разделение хоз.-Админ. И образовательной деятельности учебных учреждений (2014)

Господдержка разработок в области когнитивных технологий для образования (2016-20)

Изменения в пенсионной системе: вознаграждение пропорционально кол-ву и кач-ву детей (2018-20)

принятие ИТ-стандартов для нового образования (2015)

52 Профессиональное сообщество

Профессиональное сообщество

Карта политик: Профессиональное сообщество и общество.

Проф. Сообщество

Общество

2010 2012 2015 2020

Выработка альтернатив для деградирующей школьной / вузовской системы, воспитание лидеров новых образовательных институтов (2010-15)

разработка ИКТ-стандартов для нового образования (2011-14)

Продвижение программ обучения навыкам будущего (2011-20)

Международная кооперация в области образовательных инноваций (2011-20)

Консолидация спроса на новое образование через самоорганизацию онлайн-сообществ родителей (2010-18)

создание Фонда «Новая школа» поддержки новаторских пед. сообществ (2012)

Формирование института «образовательных адвокатов» в интересах ученика / студента (2014-18)

53 Факторы, переключающие сценарии

Факторы, переключающие сценарии

Триггеры: факторы, переключающие сценарии.

2015-20: Блокировка или поддержка «контр-прогрессивных» коалиций? (отн. новых образовательных технологий, в т.ч. когнитивных)

2012-15: Смена или консервация политического строя?

2013-15: Изменения в законодательстве об авторском праве и защите персональных данных?

2017: Изменения в Трудовом Кодексе – возможность раннего интеллектуального труда?

2010 2015 2020 2025 2030

54 Черные лебеди

Черные лебеди

«Черные лебеди»: неожиданные события, которые могут все поменять.

2015-25: Неожиданные ИКТ/био/нано/когнито технологии

2015-25: Глобальный экономический кризис в связи с новой «кондратьевской» волной

2022-25: Угроза войны с Китаем?

2022-27: Угроза распада России?

2015-30: «Виртуальный Халифат» как альтернативный геополитический проект

2010 2015 2020 2025 2030

55 Приложение

Приложение

1: мегатренды.

56 Мегатренды для образования в России

Мегатренды для образования в России

Демография: - Старение населения в России - «Демографическая яма» молодежи до 2015 г. - Рост населения за счет «нетитульных наций», в т.ч. рост среднеазиатского и кавказского населения в городах - Лидерство больших азиатских стран (Китай и Индия) в сфере науки и культуры как следствие быстрого и значительного роста молодого городского населения

Экономика: - Глобализация как глобальная конкуренция за производство ресурсов, товаров и услуг, проигрыш России в сфере высокотехнологичного производства - Глобальная конкуренция на рынке труда, повышение профессиональной мобильности - Рост среднего класса, разнообразное потребление как жизненная ценность - Быстрая смена состава профессий - Смена технологической парадигмы (к 2020 г.), в т.ч. развитие высоколокальной экономики, в т.ч. сектора DIY (поддерживаемой технологией 3D принтеров)

Социум и политика: - «Граждане мира»: развитие надстрановой (глобальной) культуры - Рост низовой демократии, развитие сетевых сообществ - Рост авторитаризма правительств при их возрастающей неэффективности - Инфантилизация молодежи - Развитие глобального ислама, проект Мирового Халифата

Экология и природные ресурсы - Ухудшение экологической ситуации в развивающихся странах, глобальное потепление и другие эффекты человеческого влияния на природу

57 Расширенный список мегатрендов

Расширенный список мегатрендов

демография.

1. Рост общего числа людей с 7 млрд. (2011 г.) до 9 млрд. (2030 г.) Самой большой страной в мире по численности к 2025 г. будет Индия. Есть тенденция к замедлению роста численности людей в мире. 2. Старение населения в развитых странах (Европейский Союз, США, Япония и др.) и некоторых развивающихся странах (Россия, Китай), связанное с двумя основными демографическими тенденциями: рост средней продолжительности жизни (улучшение здравоохранения, безопасности, качества жизни и др.) снижение фертильности (меньше детей на 1 женщину) Вместе с тем, существует ряд больших стран, где молодое население будет продолжать преобладать на стариками (эти страны – одновременно потенциальный источник политической нестабильности и новой культуры), в т.ч.: Индия Азия: Афганистан / Пакистан / Средняя Азия Африка (напр. Нигерия) 3. Рост населения во многом за счет «нетитульных наций» (как правило – более бедных, хуже образованных и др.) в больших развитых и развивающихся странах, включая Россию 4. Урбанизация (в широком смысле – перемещение сельского населения в города и распространение городского уклада жизни в деревнях). В т.ч. рост урбанизации в развивающихся странах (Азия) – доля городского населения растет с 30% до 80% к 2025 г. (+1 млрд жителей – создателей и носителей новой культуры и науки). 5. Рост роли женщин-профессионалов, в т.ч. на высоких позициях 6. Изменение структуры семьи в развитых и развивающихся странах (связанный с урбанизацией и ростом качества жизни): семья становится меньше – рост значимости неродовых межсемейных сетей и снижение значимости родовых связей формы семьи меняются (появление и распространение множества новых форм «сожительства», как правило, не легитимизированных государством)

58 Экономика

Экономика

Расширенный список мегатрендов: экономика.

1. Глобализация (распространение капитализма в англосаксонской версии) как устойчивый тренд: рост значимости мировой торговли; глобальная конкуренция за производство ресурсов, товаров и услуг, глобальная конкуренция на рынке труда как снижающийся тренд: рост изоляционизма после кризиса 2008 г., рост ксенофобии 2. Смещение центров экономической власти: вероятность прекращения «эры доллара» и снижения значимости американского капитала к 2020 риск распада еврозоны к 2020 г. и деградация ЕС возникновение новых центров власти: ЮВА (Сингапур, Гонконг), Индия и Китай 3. Рост благосостояния: как устойчивый тренд: к 2020 г. численность среднего класса в Китае / Индии увеличится с 5% до 40% резкое сокращение абсолютно бедных стран (Африка, ЮВА) как снижающийся тренд: рост социального расслоения и конфликты по линиям богатые-бедные в Лат.Америке, США, России смена технологической парадигмы (к 2020-25 г.) существенно перераспределит мировое богатство 4. Коммерциализация («втягивание» разнообразия человеческой деятельности в рыночную сферу) 5. Смещение типов запросов потребителей от «экономики продуктов» к «экономике опыта» с индивидуализацией потребления 6. Изменение структуры экономики рост постиндустриальной экономики и сектора услуг развитие постинформационной экономики смещение от профессий к «линиям занятости» развитие высоколокальной экономики, в т.ч. сектора DIY (поддерживаемой технологией 3D печати) 7. Сохранение и рост зависимости от опорных секторов экономики, в т.ч.: рост потребности в продуктах питания (изменение технологий с экстенсивных на интенсивные) рост потребности в энергии со сменой структуры (на возобновляемые источники энергии) инфраструктура ИКТ неопределенный тренд: транспорт (возможная «бездорожная экономика»)

59 Расширенный список

Расширенный список

политика и социум.

1. Развитие надстрановой (глобальной) культуры (поддерживаемой сетью и космополитичными мегаполисами) 2. Демократизация общества: как устойчивый: рост разнообразия форм самоорганизации общества, «демократия снизу», в т.ч. поддерживаемая сетевыми формами как снижающийся: ограничение демократии правительствами, в т.ч. в развитых странах; исчезновение «чемпионов демократии» (напр. США) 3. Смена лидирующих организаций: возрастающая неэффективность правительств рост значимости корпораций как общественных лидеров рост значимости сетей и сетевых сообществ, самоорганизация рост значимости мировых религий в их страновых / региональных версиях, в т.ч. религиозного фундаментализма кризис культуры постмодерна 4. Территориальная и социальная нестабильность внутристрановые этнические/религиозные конфликты: Россия, Индия, Китай, ЕС, … риск распада крупных стран (Россия, Китай, Индия, США и др.) 5. Новые транснациональные геополитические проекты: «виртуальный Халифат» «перезагрузка» геополитического проекта США (после 2020 г.) 6. Развитие межстрановой организации: как устойчивый: возникновение межстрановых партнерств и контактов, не связанных с государством как снижающийся: распад старых социальных институтов при отсутствии новых (ООН, МВФ и др.) 7. Рост вероятности глобальных конфликтов (к 2020): активизация глобального ислама: война Индия-Пакистан (и др.) и угроза мировой войны война Россия-Китай (в случае масштабного кризиса в Китае)

60 Экология и природные ресурсы

Экология и природные ресурсы

Расширенный список мегатрендов: экология и природные ресурсы.

1. Глобальное потепление: изменение температур (средние / разброс) – смена пригодности регионов для жизни изменение морских течений (напр. исчезновение Гольфстрима) 2. Дальнейшее исчезновение дикой природы 3. Развитие сельского хозяйства и появление новых регионов земледелия (в т.ч. повторное освоение с/х земель в Европейской России и рост с/х земель в Сибири) 4. Сворачивание нефтяного сектора (к 2030): переход на электротранспорт переход энергогенерации на газ, ветер, уголь и атомную энергию 5. Резкое ухудшение экологической ситуации в развивающихся странах из-за быстрой индустриализации (особенно – Китай, Бразилия, Мексика) 6. Дефицит воды в развивающихся странах (особенно – Китай и Индия) 7. Угроза глобальных эпидемий за счет роста населения и быстрой урбанизации в развивающихся странах (не всегда сопровождающейся развитием инфраструктуры здравоохранения и гигиены)

61 Список источников

Список источников

1. The Future of the Family to 2030. A Scoping Report. OECD International Futures Programme, Paris, 2008 2. Global Trends 2025: A Transformed World. National Intelligence Council, Washington, DC, 2008. Электронная версия: www.dni.gov/nic/NIC_2025_project.html 3. Cohen, Barney (2006) Urbanization in developing countries: Current trends, future projections, and key challenges for sustainability. Technology in Society 28 (2006) 63–80 4. The Evolving Internet. Driving Forces, Uncertainties, and Four Scenarios to 2025. Report prepared by Cisco and GBN, 2010. 5. Global Governance 2025: At a Critical Juncture. National Intelligence Council, Washington, DC, 2010. 6. Kaplan J.L., Pocharski M. (2010) Growth Capitals: Megacity Growth Strategy. Monitor Group Report 7. Trend Compendium 2030. Research by Roland Berger. Электронная версия: http://www.rolandberger.com/expertise/functional_issues/trend_compendium_2030.html 8. The Future of Foresight. Long Term Strategic Considerations for Promoting the Precautionary Principle. Prepared by the smartMeme Strategy & Training Project for the Science and Environmental Health Network. September 2005 - June 2006. 9. World agriculture: towards 2015/2030. Summary report. FAO, 2002 10. Meadows D., Randers J., Meadows D. (2004) Limits to Growth, The 30?Year Update. Chelsea Green Publishing Company 11. Changing the Balance of Power: 16 Geopolitical Megatrends Affecting Every Aspect of your Life. OilPrice.Com, 2010. Электронная версия: http://oilprice.com/Geo-Politics/International/Changing-the-Balance-of-Power-16-Geopolitical-Megatrends-Affecting-Every-Aspect-of-your-Life.html 12. Naisbitt J. (1988) Megatrends: Ten New Directions Transforming Our Lives. Grand Central Publishing 13. Martin J. (2007) The Meaning of the 21st Century: A Vital Blueprint for Ensuring Our Future. Riverhead Trade. 14. 2020 Forecast: Creating the Future of Learning. KnowledgeWorks Foundation. Электронная версия: http://www.futureofed.org/forecast/ 15. Thornburg D. (1997) 2020 Visions for the Future of Education. Электронная версия: http://www.tcpd.org/Thornburg/Handouts/2020visions.html 16. Top 12 areas for innovation through 2025. Social Technologies, 2007. Электронная версия: http://www.nanowerk.com/news/newsid%3D3290.php 17. Форсайт «Детство-2030». . Электронная версия: http://www.moe-pokolenie.ru/402/files/images/Forsait-proekt_-Detstvo-.ppt 18. Форсайт: наука и технологии в 2025 году. Журнал «Российские нанотехнологии», 5-6 номер 2009 г. 19. Прогноз научно-технологического развития Российской Федерации на долгосрочную перспективу. Электронная версия: http://mon.gov.ru/work/nti/dok/str/08.12.18-prog.ntr.pdf 20. Перспективные направления развития Российской отрасли информационно-коммуникационных технологий. Долгосрочный технологический прогноз Российский ИТ Foresight. Москва, 2007

62 О формировании «карт будущего»

О формировании «карт будущего»

Приложение 2: о формировании «карт будущего».

63 Процесс создания

Процесс создания

«Дорожной карты» (1й этап).

VIII/10

IX/10

X/10

XI/10

XII/10

авг-окт 2010: Метавер: предварительный анализ материалов (в т.ч. более 30 международных исследований), разработка технологии Rapid Foresight и формирование предпосылок

окт-ноя 2010: Метавер: обработка результатов, подготовка отчета

3 дек: первая презен-тация на образова-тельной конферен-ции intel edugalaxy

17-20 окт: сессия rapid foresight на educamp’10 (150 участников)

19 дек: эксперт-ная сессия Метавера: крити-ческий разбор доклада

64 Лидеры направлений исследования

Лидеры направлений исследования

Дмитрий Песков, Метавер (технологизация Rapid Foresight, Технологии, Форматы, Политики)

Михаил Кожаринов, Солинг, Метавер (ВУЗ, Форматы, Политики, редактура)

Павел Лукша, МШУ СКОЛКОВО, Метавер (Мегатренды, Пост-ВУЗ, Форматы, Политики, редактура)

Елена Картаева, ГК ПРОГРЕССОР (Пост-ВУЗ, Форматы)

Илья Савчук, Метавер (Школа, Форматы)

«Дорожные карты»
http://900igr.net/prezentatsii/obg/Dorozhnye-karty/Dorozhnye-karty.html
cсылка на страницу
Урок

ОБЖ

58 тем
Слайды
Презентация: Дорожные карты.ppt | Тема: Дорожное движение | Урок: ОБЖ | Вид: Слайды