Социальные профессии Скачать
презентацию
<<  Как стать президентом Профессия продавец  >>
Формирование мотивационной направленности старших школьников на
Формирование мотивационной направленности старших школьников на
Проблема предпринимательской активности в современных
Проблема предпринимательской активности в современных
1. Мотивационная направленность старших школьников структурируется
1. Мотивационная направленность старших школьников структурируется
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые изучены
Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые изучены
При раскрытии сущности профессионального самоопределения личности для
При раскрытии сущности профессионального самоопределения личности для
По итогам эмпирического выявления и последующего анализа выборы
По итогам эмпирического выявления и последующего анализа выборы
В первый, наиболее мощный фактор (объем объясняемой дисперсии 38,8 %)
В первый, наиболее мощный фактор (объем объясняемой дисперсии 38,8 %)
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ: 1. Мотивационная направленность старшеклассника на
ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ: 1. Мотивационная направленность старшеклассника на
4. В качестве необходимых и достаточных показателей, характеризующих
4. В качестве необходимых и достаточных показателей, характеризующих
7. Мотивационная направленность старшеклассника на предпринимательскую
7. Мотивационная направленность старшеклассника на предпринимательскую
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Предпринимательская деятельность» к уроку обществознания на тему «Социальные профессии»

Автор: О_о. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Предпринимательская деятельность.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 260 КБ.

Скачать презентацию

Предпринимательская деятельность

содержание презентации «Предпринимательская деятельность.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование мотивационной направленности старших школьников на

Формирование мотивационной направленности старших школьников на

предпринимательскую деятельность.

2 Проблема предпринимательской активности в современных

Проблема предпринимательской активности в современных

социально-экономических условиях развития нашей страны приобретает особую важность, т.к. составляет основу рыночной экономики. Предпринимательская деятельность на текущем этапе развития общества рассматривается в качестве мощного резерва повышения благосостояния, стимулирования производства и внедрения инновационных подходов во все сферы жизнедеятельности. В связи с происходящими изменениями в социально-экономической структуре общества возрастает интерес к изучению нового слоя трудовых ресурсов – предпринимателей и их деятельности. Данный интерес вызывается, в первую очередь, необходимостью активизации предпринимательских склонностей населения и расширения его включенности во всех формах предпринимательской деятельности.

3 1. Мотивационная направленность старших школьников структурируется

1. Мотивационная направленность старших школьников структурируется

следующими мотивационными линиями: личностная самореализация в профессии, социальный престиж профессии и возможность удовлетворения материальных потребностей. 2. Наибольшее влияние на отношение старшеклассников к выбору предпринимательской деятельности оказывают возможность самореализации личности в профессии и социальный престиж профессии. 3. На формирование мотивационной направленности старшеклассника на предпринимательскую деятельность оказывают работа родителей к предпринимательской сфере, сформированность мотивации достижения успеха и наличие личного опыта работы в сфере частного бизнеса. 4. Формированию мотивационной направленности на предпринимательскую деятельность способствует участие старшеклассников в реализации специально разработанной программы, предусматривающей психологическое сопровождение данного процесса.

4 Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые изучены

Научная новизна исследования состоит в том, что в нем впервые изучены

особенности мотивационной направленности старших школьников на ранее не попадавший в поле исследовательских интересов вид деятельности, а именно – предпринимательской деятельности; установлены особенности связи отношения данной возрастной группы к выбору предпринимательской деятельности и доминирующих мотивов этого выбора. Выделены основные линии мотивационной направленности старших школьников на предпринимательскую деятельность. Впервые раскрыто влияние на мотивационную направленность старших школьников, проявляющуюся в связи с выбором ими предпринимательской деятельности, ряда субъективных и объективных факторов: вовлеченности родителей в предпринимательскую деятельность, развития у старшеклассников мотивации достижения и наличия у них опыта работы в сфере частного бизнеса.

5 При раскрытии сущности профессионального самоопределения личности для

При раскрытии сущности профессионального самоопределения личности для

нас принципиальным выступило утверждение Л.И. Божович, согласно которому задача выбора будущей профессии, профессионального самоопределения принципиально не может быть успешно решена без и вне решения более широкой задачи личностного самоопределения, включающей построение целостного замысла жизни, самопроектирование себя в будущем. Таким образом, будучи связанным с личностным самоопределением, профессиональное самоопределение старшеклассника свидетельствует об уровне его личностной зрелости. Выбор профессии зависит от того, насколько личность способна осмыслить ее содержательные и организационные особенности и соотнести их со своим потребностным будущим. Содержательный анализ предпринимательской деятельности позволил показать, что ее выбор в старшем школьном возрасте должен основываться на понимании того, что предпринимательство представляет собой инициативную деятельность человека, осуществляемую от своего имени, на свой риск, под свою имущественную ответственность и направленную на получение личного дохода. Важным является ее высокая насыщенность неопределенностью, зонами риска, повышенной ответственности за принимаемые решения, а также сохранением по отношению к ней неблагоприятного общественного мнения. Новизна предпринимательской деятельности в поле трудовой деятельности также затрудняет формирование мотивационной направленности на нее старшего школьника. Это делает необходимым изучение психологических особенностей формирования мотивационной направленности старшего школьника на предпринимательскую деятельность.

6 По итогам эмпирического выявления и последующего анализа выборы

По итогам эмпирического выявления и последующего анализа выборы

мотивов старшеклассниками распределились следующим образом (пятибалльная шкала, убывание значимости): 1) мотивы материального благополучия – 4,48 баллов (здесь и далее указаны средние по выборке значения выбранных старшеклассниками оценок соответствующих мотивов); 2) мотивы социального престижа – 4,36 баллов; 3) мотивы личностной самореализации – 4,18 баллов; 4) узко-личностные мотивы – 4,05 баллов; 5) широкие социальные мотивы – 3,12 баллов. Анализ отношения старшеклассников к выбору предпринимательской деятельности позволил сделать следующие выводы: большая часть старшеклассников, профессионально самоопределившихся, свой профессиональный выбор сделали уже не в пользу предпринимательской деятельности; среди тех, кто уже сделал профессиональный выбор, имеется достаточно значительная часть (примерно 1/5) тех, кто не имеет четко оформившегося отношения к выбору предпринимательской деятельности, а, следовательно, при проведении определенной работы у них можно сформировать мотивационную направленность на выбор данного вида деятельности; пропедевтическую работу по формированию мотивационной направленности необходимо начинать гораздо раньше перехода в старшие классы школы, когда доля учащихся, определившихся с профессиональным выбором, гораздо ниже.

7 В первый, наиболее мощный фактор (объем объясняемой дисперсии 38,8 %)

В первый, наиболее мощный фактор (объем объясняемой дисперсии 38,8 %)

вошли следующие шкалы: в полной мере проявить свои способности .9502; самому управлять своей жизнью .8840; быть свободным в своих решениях и выборах, ни от кого не зависеть .8696; каждый день при общении с разными людьми узнавать что-то новое .6138; относиться к группе успешных, состоявшихся людей .5872; решить все свои проблемы .5319. Исходя из содержания вошедших в данный фактор элементов, он обозначен нами как «Самоактуализация личности в профессии». Второй выделенный фактор (объясняет 26,4 % всей дисперсии) образован следующими элементами: создать себе и своим близким возможности для удовлетворения возникающих потребностей .9134; обеспечить себе высокий материальный достаток .8726; получить гарантию жизненного благополучия .7515; постоянно повышать качество своей жизни 17 .6203; избегнуть необходимости ежедневного восьмичасового рабочего дня .5512; в наибольшей степени удовлетворить потребности людей в товарах и услугах .5308. Содержание вошедших во второй фактор значимых элементов позволило обозначить его как «Материальное благополучие личности в профессии». Третий фактор (объясняет 22,1 % всей дисперсии) включил следующие набравшие наиболее значимый вес элементы: выделиться среди остальных людей .9518; быть «на гребне» социальной политики .7424; вносить личный вклад в формирование в обществе новой культуры потребления .6488; получить «рычаги» влияния на людей .5423. Опираясь на содержание значимых элементов, данный фактор обозначен как «Социальное признание в профессии».

8 ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ: 1. Мотивационная направленность старшеклассника на

ОСНОВНЫЕ ВЫВОДЫ: 1. Мотивационная направленность старшеклассника на

выбор предпринимательской деятельности представляет собой сложное психологическое образование, основанное на имеющихся у него представлениях о содержании, специфике организации и деятельности предпринимателя, а также на сформированном у него отношении к соответствующему виду деятельности. Мотивационная направленность старшеклассника на предпринимательскую деятельность лежит в основе выбора ее в качестве сферы своей будущей профессиональной самореализации. 2. Мотивационная направленность старшеклассников на предпринимательскую деятельность конкретизируется посредством комплекса мотивов, раскрывающих причинные основания выбора ими данного вида деятельности. Мотивы выбора старшеклассником предпринимательской деятельности делятся на следующие группы: мотивы личностной самореализации, мотивы социального престижа, мотивы материального благополучия, узко-личностные мотивы и широкие социальные мотивы выбора предпринимательской деятельности. 3. Мотивационная направленность старшего школьника структурируется по трем основным линиям: «Самоактуализация личности в профессии», «Материальное благополучие личности в профессии» и «Социальное признание в профессии». Наиболее значимым среди них выступает линия личностной самореализации в профессии, отражающая естественное для ранней юности стремление достичь вершин личностного и профессионального развития.

9 4. В качестве необходимых и достаточных показателей, характеризующих

4. В качестве необходимых и достаточных показателей, характеризующих

мотивационную направленность старшеклассников на предпринимательскую деятельность, могут выступить следующие: отношение к выбору предпринимательской деятельности, готовность к реализации и мотивы такого выбора. 5. Между отношением к выбору предпринимательской деятельности и мотивами такого выбора существуют значимые связи: с положительным отношением к выбору предпринимательской деятельности наиболее связаны мотивы личностной самореализации, мотивы социального престижа и широкие социальные мотивы; с отрицательным отношением – узко-личностные мотивы выбора предпринимательской деятельности и ее мотивы материального благополучия. 6. Формирование мотивационной направленности старшеклассников на предпринимательскую деятельность подвержено влиянию профессиональной направленности родителей: принадлежность родителей к сфере частного бизнеса способствует формированию положительного отношения к выбору предпринимательской деятельности, а также к приоритетности для старшеклассников мотивов социального престижа и личностной самореализации при выборе предпринимательской деятельности.

10 7. Мотивационная направленность старшеклассника на предпринимательскую

7. Мотивационная направленность старшеклассника на предпринимательскую

деятельность в своем формировании подвержена влиянию имеющейся у него мотивации достижения успеха: высокое развитие мотивации достижения сочетается с высокой значимостью мотивов социального престижа и широких социальных мотивов, низкое – со значимостью узко-личностных мотивов и мотивов материального благополучия. 8. Формирование мотивационной направленности старшеклассников на предпринимательскую деятельность зависит от имеющегося у них опыта работы сфере частного бизнеса: наличие опыта сочетается со значимостью мотивов материального благополучия и широких социальных мотивов; отсутствие данного опыта – со значимостью мотивов материального благополучия в сочетании с узко-личностными мотивами. 9. Модель формирования у старшеклассников мотивационной направленности на предпринимательскую деятельность должна основываться на привлечении возможностей психологического сопровождения данного процесса и включать в себя в качестве основных информационно-просветительский, личностно-развивающий и практико-ориентированный блоки формирования соответствующей направленности личности старшеклассников.

11 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Предпринимательская деятельность»
http://900igr.net/prezentatsii/obschestvoznanie/Predprinimatelskaja-dejatelnost/Predprinimatelskaja-dejatelnost.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

83 темы
Слайды
Презентация: Предпринимательская деятельность.ppt | Тема: Социальные профессии | Урок: Обществознание | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Социальные профессии > Предпринимательская деятельность.ppt