Проблемы семей Скачать
презентацию
<<  Неполная семья Социально-опасное положение семьи  >>
Психолого- педагогическое сопровождение неполной семьи
Психолого- педагогическое сопровождение неполной семьи
Основные возможные проблемы неполной семьи и трудности детей
Основные возможные проблемы неполной семьи и трудности детей
Одинокая мама видит свою родительскую задачу в том, чтобы максимально
Одинокая мама видит свою родительскую задачу в том, чтобы максимально
Опасность появления у детей ранних отношений с противоположным полом,
Опасность появления у детей ранних отношений с противоположным полом,
Детям часто сложно наладить отношения с другими (могут более
Детям часто сложно наладить отношения с другими (могут более
У детей из неполных семей часто возникает целый набор трудностей и
У детей из неполных семей часто возникает целый набор трудностей и
Именно поэтому сыновьям, выросшим без отцов, труднее дается усвоение
Именно поэтому сыновьям, выросшим без отцов, труднее дается усвоение
Положительные стороны неполных семей
Положительные стороны неполных семей
На успеваемость в школе влияет не «полнота» семьи, а степень
На успеваемость в школе влияет не «полнота» семьи, а степень
Если оставшийся родитель оценивает образование неполной семьи как
Если оставшийся родитель оценивает образование неполной семьи как
Преодоление проблем неполных семей
Преодоление проблем неполных семей
Для одиноких пап важно проявлять больше чувствительности к ребёнку,
Для одиноких пап важно проявлять больше чувствительности к ребёнку,
Изучите законодательные возможности материальной помощи от государства
Изучите законодательные возможности материальной помощи от государства
Направления деятельности педагога- психолога Психолого –
Направления деятельности педагога- психолога Психолого –
Помощь в рефлексии поведения и родительских чувств к детям; Рефлексия
Помощь в рефлексии поведения и родительских чувств к детям; Рефлексия
Работа с ребенком (определение проблем и подержка и помощь и др
Работа с ребенком (определение проблем и подержка и помощь и др
Заключение
Заключение
Использованная литература:
Использованная литература:
Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия» М., 2000
Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия» М., 2000
Кон И.С. Отец // Неделя
Кон И.С. Отец // Неделя
Сюллеро Э. Надо вернуть детям отцов
Сюллеро Э. Надо вернуть детям отцов
Слайды из презентации «Проблемы неполных семей» к уроку обществознания на тему «Проблемы семей»

Автор: usr. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Проблемы неполных семей.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 62 КБ.

Скачать презентацию

Проблемы неполных семей

содержание презентации «Проблемы неполных семей.ppt»
СлайдТекст
1 Психолого- педагогическое сопровождение неполной семьи

Психолого- педагогическое сопровождение неполной семьи

автор – составитель: Никитина О.З., ст. преподаватель кафедры педагогики и психологии ЛОИРО

2 Основные возможные проблемы неполной семьи и трудности детей

Основные возможные проблемы неполной семьи и трудности детей

Финансовые проблемы (сложно выполнять одновременно роль добытчика и роль внимательного родителя; недостаточная обеспеченность детских потребностей); проблемы со здоровьем (подорванное разводом психическое здоровье детей и родителей; переутомление родителя, оставшегося с ребёнком; склонность ребёнка (как последствие) к вредным привычкам; наиболее тяжелым развод может быть для девочек в дошкольном возрасте, а для мальчиков – в 7-12лет; травмирующие последствия разрыва контакта ребёнка с одним из биологических родителей (для обеих или одной из сторон)); склонность ребёнка к побегам из дома;

3 Одинокая мама видит свою родительскую задачу в том, чтобы максимально

Одинокая мама видит свою родительскую задачу в том, чтобы максимально

дать своему ребенку то, что есть в других семьях, выполнить все желания ребенка. В процессе взросления такие дети могут превратиться в эгоистов и тиранов. Не приученные ни в чем отказывать себе, они могут начать неприязненно относиться к своим родителям, категорично требуя выполнения всех желаний. При отказе такие дети чувствуют себя несчастными, обделенными, им начинает казаться, что их мало любят. Лучше если она будет знакомить ребенка с духовными, непреходящими ценностями, будет созидать, а не покупать его любовь.

4 Опасность появления у детей ранних отношений с противоположным полом,

Опасность появления у детей ранних отношений с противоположным полом,

раннего родительства, проблем в сексуальной жизни, ранних разводов, собственного внебрачного родительства; дети могут быть склоны к асоциальному поведению (вплоть до заключений), как и отцы, исключенные из семьи; вероятны проблемы во взаимопонимании ребёнка с оставшимся родителем; дети могут рано бросить (закончить) школу, получить более низкое образование, испытывать в будущем проблемы с трудоустройством.

5 Детям часто сложно наладить отношения с другими (могут более

Детям часто сложно наладить отношения с другими (могут более

болезненно реагировать на критику, демонстрировать эмоциональные вспышки); дети могут завышено оценивать своего родителя, что находится рядом; дети в разведенных семьях чаще более проблемны, чем те, чей родитель умер; отсутствует модель межполовых отношений для ребёнка, а также поведенческих стереотипов своего пола и возможно негативное отношение к противоположному; после развода дети могут относиться агрессивно к обоим родителям; дети из неполных семей значительно чаще испытывают страх потерять «единственного» родителя.

6 У детей из неполных семей часто возникает целый набор трудностей и

У детей из неполных семей часто возникает целый набор трудностей и

психологического характера. По мнению И.С.Кона дети, выросшие без отца, часто имеют пониженный уровень притязаний, у них выше уровень тревожности, чаще встречаются невротические симптомы; мальчики с трудом общаются со сверстниками, хуже усваивают истинно мужские роли, но гипертрофируют некоторые мужские черты: грубость, драчливость. Часто ребенок начинает бунтовать против крайней зависимости от матери, либо вырастает пассивным, вялым, физически слабым.

7 Именно поэтому сыновьям, выросшим без отцов, труднее дается усвоение

Именно поэтому сыновьям, выросшим без отцов, труднее дается усвоение

мужских ролей и соответствующего стиля поведения, что приводит к появлению таких протестных форм поведения, как агрессивность и грубость. В то же время, оптимальное влияние на ребёнка оказывает не авторитарный отец, но отец, уверенный в себе и в своем положении, знающий и умелый, заботящийся о ребенке, не стесняющийся проявлений своей любви к жене и детям и в то же время способный в нужный момент взять на себя принятие ответственных решений.

8 Положительные стороны неполных семей

Положительные стороны неполных семей

в 50% случаев характер жизни неполных и конфликтных семей мало чем отличается; подростки из неполных семей, в отличие от детей из конфликтных союзов, на 1/3 менее склонны к употреблению алкоголя; неполная семья не является определяющим фактором для наркозависимости ребёнка (по данным исследований в США из неполных семей детей-наркоманов – около 5,7%, а из конфликтных – около 4,5%; в семье с родным папой и мачехой наркоманов больше, чем в неполной семье с мамой); если оставшемуся родителю удаётся окружить ребёнка заботой и теплом, то дети из неполных семей являются более спокойными, уравновешенными;

9 На успеваемость в школе влияет не «полнота» семьи, а степень

На успеваемость в школе влияет не «полнота» семьи, а степень

конфликтности в семье, частота ссор между родителями и детьми, уровень разногласий между родителями; ребёнок не приобретает негативную модель межполовых отношений; при верном воспитании в неполной семье ребёнок может приобрести уже на практике не только поведение свойственное своему полу, но и действующую самостоятельность, ответственность за себя и свою семью; в отличие от «иллюзий о хорошей жизни» конфликтных семей в неполной семье ребёнок не привыкает к лживости существования (дети очень чувствительны к эмоциональному фону в семье и часто знают о «военном положении» между родителями, даже скрытом).

10 Если оставшийся родитель оценивает образование неполной семьи как

Если оставшийся родитель оценивает образование неполной семьи как

стимул к б?льшим достижениям, то в семье может установиться более высокое финансовое положение, чем ранее; в неполной семье психика ребёнка и взрослого может быть избавлена от больших и частых конфликтных ситуаций, вредного влияния и дурных привычек покинувшего родителя, приобретая при этом ощущение большей стабильности; по результатам американских исследователей, дети из неполных семей от 10 до 14лет ощущают к себе более дружелюбное отношение оставшегося родителя и имеют больше общения с расширенным кругом родственников (дедушки, бабушки, …);

11 Преодоление проблем неполных семей

Преодоление проблем неполных семей

Привлекать в жизнь ребёнка адекватного авторитетного для ребёнка человека противоположного пола, прививать половые качества через занятия в кружках, секциях, свойственных детям этого пола; родителю иметь запас возможностей расслабления, снятие стресса без участия в этом ребёнка как жертвы, оставляя небольшое время для целительного времяпровождения без ребёнка (воспользовавшись помощью родных, друзей); отношения с бывшим (или несостоявшимся) супругом следует выяснять без ребёнка; в момент и после развода (или после смерти родителя) стоит обратить внимание, что это огромный стресс в большей степени, для вашего ребёнка (помочь с ним справиться; постараться сохранить общение ребёнка со вторым родителем, если оно объективно не деструктивно для ребёнка);

12 Для одиноких пап важно проявлять больше чувствительности к ребёнку,

Для одиноких пап важно проявлять больше чувствительности к ребёнку,

восполнять эмоциональные потребности ребёнка, выражать терпение и научиться любить ребёнка просто так (в отличие от природной мужской любви «за что-то»); одинокая мама должна дополнять своё поведение мужской строгостью, требовательностью, показателем своего положения главенства в семье, но оставляя за собой и материнские качества; не стоит пренебрегать и отказываться от помощи окружающих; контролируйте количество времени, необходимое для общения с ребёнком и постарайтесь увеличить его в случае необходимости (рассмотрите альтернативные варианты работы, например, на дому); особо тщательно анализируйте состояние дел в школе вашего ребёнка, его круг общения, времяпровождение, плохие привычки (в разведенных семьях подростки чаще советуются со своими друзьями, чем с родителями);

13 Изучите законодательные возможности материальной помощи от государства

Изучите законодательные возможности материальной помощи от государства

обратите внимание на центры, школы, сады с группой продленного дня, с полным рабочим днём; организуйте время от времени веселье и отдых с ребёнком, включая развлечения, которые свойственны полу ребёнка; не позволяйте в детях установки негатива по отношению к браку, к противоположному полу; указывайте на ваш случай как на исключительную ситуацию; важно не переусердствовать в компенсации ребёнку его положения в неполной семье чересчур большой заботой, любовью, обереганием от проблем; приучайте к самостоятельности, ответственности; не следует путать воспитание самостоятельности в ребёнке с отстранением от его жизни, решений; в подростковом возрасте ребёнка будьте особо внимательны и подключайте окружающие авторитеты для ребёнка, помощь родных, возможно консультации с психологом и изучение специализированной литературы.

14 Направления деятельности педагога- психолога Психолого –

Направления деятельности педагога- психолога Психолого –

педагогическое сопровождение родителей: РАБОТА С ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРОЙ РОДИТЕЛЕЙ (ОБИДЫ, СТРАХИ, ЧУВСТВО ВИНЫ, ГНЕВ И ДР.) ОПРЕДЕЛЕНИЕ ПОЗИТИВНОЙ ПОЗИЦИИ МАТЕРИ ПО ОТНОШЕНИЮ К ОТЦУ Поиск и актуализация внутренних резервов, развитие самодостаточности и ассертивного (уверенного поведения).

Психолого- педагогическое сопровождение неполных семей

15 Помощь в рефлексии поведения и родительских чувств к детям; Рефлексия

Помощь в рефлексии поведения и родительских чувств к детям; Рефлексия

возрастных и индивидуальных особенностей детей, поиск эффективных способов взаимодействия с ними; Рекомендации по взаимодействию с бывшим супругом и др.

16 Работа с ребенком (определение проблем и подержка и помощь и др

Работа с ребенком (определение проблем и подержка и помощь и др

) Совместная деятельность психолога, родителя и ребенка и др.

17 Заключение

Заключение

Ребенок очень многому учится в своей семье. В том числе и умению преодолевать критические ситуации. От того, как вы сумеете пережить ситуацию развода, что потеряет и обретет от этого ваша семья, зависит и то, как в своей собственной взрослой жизни дети будут бороться с житейскими сложностями. Поэтому так важно на примере ваших отношений с бывшим супругом научить их не только ссориться, конфликтовать, но и уметь находить общий язык и взаимоприемлемые решения даже в очень сложных вопросах.

18 Использованная литература:

Использованная литература:

Андрюшина Е.В. Семья и здоровье подростка // Народонаселение. 1998, № 2 Балыгин М.М. Образ жизни семьи и здоровья детей раннего возраста // Здравоохранение РФ. 1998, № 3 Бреева Е.Б. Дети в современном обществе. М., 1999 Валетас М., Прокофьева Л.// Отцы и дети после развода // Демоскоп weekly. 2001, № 9-10 Валлерштейн Дж.В., Келли Дж. Последствия развода родителей: переживания ребенка в период поздней латентности. // Покровский Н.Е. (под ред.) Лабиринты одиночества. М., 1989 Гарбузов В.И. Особенности психотерапии в семье с единственным ребенком, страдающим неврозом // Семейная психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1978 Город. Реформы. Жизнь. Москва в цифрах. 1992-1995. М., 1995 Дементьева И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. 2001, №11.

19 Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия» М., 2000

Захаров А.И. Происхождение детских неврозов и психотерапия» М., 2000

Захаров С.В., Иванова Е.И. Рождаемость и брачность в России // Социологические исследования. 1997, №7 Калабихина И.Е. Российская неполная семья: перспективы и реалии // Теоретический и практический аспект экономического развития. М., 1997 Каменева Т.Н., Степашов Н.С. Дети в неполных семьях как объект социальной помощи // Материалы научно-практической конференции «Социально-психологическая помощь подросткам и юношам в личностном развитии: теория, технологии, эксперимент». Курск, 2001.

20 Кон И.С. Отец // Неделя

Кон И.С. Отец // Неделя

1979, №11 Королева С.А. Психологические особенности образа себя и образа родителей у детей старшего дошкольного возраста после развода родителей // Психологическая наука и образование 2003, №4 Лакосина Н.Д. Некоторые особенности психотерапии в пограничной психиатрии. // 6-й Всесоюзный съезд невропатологов и психиатров. Т.1. М., 1975 Лангмейер Й, Матейчек З. Психическая депривация в детском возрасте. Прага, 1984 Личко А.Е. Подростковая психиатрия. М., 1979 Матейчик З. Некоторые психологические проблемы воспитания детей в неполной семье // Ершова Н.М. (под ред.) Воспитание детей в неполной семье. М., 1980 О положении детей в Российской Федерации. Государственный доклад. М., 2000 Смирнова Е.О. и др. Специфика эмоционально-личностной сферы дошкольников, живущих в неполной семье // Вопросы психологии. 1999, №6.

21 Сюллеро Э. Надо вернуть детям отцов

Сюллеро Э. Надо вернуть детям отцов

// Литературная газета. 1994, 16 марта Ушаков Г. К. Профилактика нервно-психических расстройств у детей. М., 1966 Фигдор Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой. Психоаналитическое исследование. М.,1995 Чем чревато расти без отца // Пробудитесь! 2000, №2 Эйдемиллер Э. Г. Особенности семейной психотерапии в подростковой психиатрической клинике // Психотерапия при нервных и психических заболеваниях. Л., 1973 Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи. М., 2000.

«Проблемы неполных семей»
http://900igr.net/prezentatsii/obschestvoznanie/Problemy-nepolnykh-semej/Problemy-nepolnykh-semej.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

83 темы
Слайды
Презентация: Проблемы неполных семей.ppt | Тема: Проблемы семей | Урок: Обществознание | Вид: Слайды