Выбор профессии Скачать
презентацию
<<  Профессиональные пути Выбор учебного заведения  >>
Формирование личностных универсальных учебных действий в контексте
Формирование личностных универсальных учебных действий в контексте
-Личностные -метапредметные - предметные
-Личностные -метапредметные - предметные
Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;
Пропедевтика профессионального самоопределения младших школьников
Пропедевтика профессионального самоопределения младших школьников
Игровое направление
Игровое направление
Учебное направление
Учебное направление
Направленность младшего школьника на профессиональное самоопределение;
Направленность младшего школьника на профессиональное самоопределение;
Интерес к профессиональной стороне жизни своей семьи; интерес к
Интерес к профессиональной стороне жизни своей семьи; интерес к
Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении
Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении
Виды деятельности:
Виды деятельности:
Результаты пропедевтики профессионального самоопределения младших
Результаты пропедевтики профессионального самоопределения младших
Результаты первого уровня:
Результаты первого уровня:
Позитивное отношение школьников к базовым ценностям общества через
Позитивное отношение школьников к базовым ценностям общества через
Получение детьми опыта относительно самостоятельного профессионального
Получение детьми опыта относительно самостоятельного профессионального
Спасибо за внимание
Спасибо за внимание
Слайды из презентации «Профессиональное самоопределение» к уроку обществознания на тему «Выбор профессии»

Автор: Е.Гредина. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Профессиональное самоопределение.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 597 КБ.

Скачать презентацию

Профессиональное самоопределение

содержание презентации «Профессиональное самоопределение.ppt»
СлайдТекст
1 Формирование личностных универсальных учебных действий в контексте

Формирование личностных универсальных учебных действий в контексте

предпрофильного образования младших школьников.

Ольга Юрьевна Байбакова

2 -Личностные -метапредметные - предметные

-Личностные -метапредметные - предметные

Требования ФГОС к результатам образования

3 Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

Личностное, профессиональное, жизненное самоопределение;

смыслообразование; нравственно-этические ориентации.

Личностные действия:

4 Пропедевтика профессионального самоопределения младших школьников

Пропедевтика профессионального самоопределения младших школьников

Игровое учебное направление направление

5 Игровое направление

Игровое направление

+ Самостоятельность выбора; яркие положительные эмоции; реализация наблюдений социальной стороны мира. - Бессистемность; спонтанность; ситуативность, ограниченность жизненного опыта.

6 Учебное направление

Учебное направление

Цель: формирование мотивации к творческому труду, работе на результат; воспитание бережного отношения к материальным и духовным ценностям.

7 Направленность младшего школьника на профессиональное самоопределение;

Направленность младшего школьника на профессиональное самоопределение;

компетентность младшего школьника.

Готовность к пропедевтике профессионального самоопределения младшего школьника

8 Интерес к профессиональной стороне жизни своей семьи; интерес к

Интерес к профессиональной стороне жизни своей семьи; интерес к

профессиональной жизни людей; положительное отношение к труду; уважение к людям труда; стремление к формированию специальных качеств, востребованных в той или иной профессии.

Критерии сформированности профессиональной направленности

9 Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении

Компетентность младшего школьника в профессиональном самоопределении

Знания о существующих профессиях; знания о профессиональной деятельности членов своей семьи; умение ориентироваться в информации мира профессий (к кому и с каким запросом можно обратиться); знания о профессиональных качествах, необходимых для той или иной профессии); владение доступными, соответствующими возрасту профессиональными навыками; умение применять полученные в школе знания в практической деятельности; оценивание собственных потенциальных возможностей в плане выбора профессии.

10 Виды деятельности:

Виды деятельности:

Игровая; трудовая; познавательная; художественное, социальное, техническое творчество; проблемно-ценностное общение.

11 Результаты пропедевтики профессионального самоопределения младших

Результаты пропедевтики профессионального самоопределения младших

школьников.

12 Результаты первого уровня:

Результаты первого уровня:

Приобретение школьниками знаний о профессиях, первичного понимания социальной реальности и повседневной трудовой жизни; знакомство с домашними ремеслами, народными промыслами; понимание культуры труда, этики профессиональных отношений; ощущение и осознание причастности миру трудящихся взрослых.

1.

13 Позитивное отношение школьников к базовым ценностям общества через

Позитивное отношение школьников к базовым ценностям общества через

коллективную трудовую игру, организацию детской производственной бригады и др. Под руководством взрослого.

Результаты второго уровня:

2.

14 Получение детьми опыта относительно самостоятельного профессионального

Получение детьми опыта относительно самостоятельного профессионального

действия.

Результаты третьего уровня:

3.

15 Спасибо за внимание

Спасибо за внимание

«Профессиональное самоопределение»
http://900igr.net/prezentatsii/obschestvoznanie/Professionalnoe-samoopredelenie/Professionalnoe-samoopredelenie.html
cсылка на страницу
Урок

Обществознание

83 темы
Слайды
Презентация: Профессиональное самоопределение.ppt | Тема: Выбор профессии | Урок: Обществознание | Вид: Слайды
900igr.net > Презентации по обществознанию > Выбор профессии > Профессиональное самоопределение.ppt