Выбор профиля

Учимся выбирать профиль обучения

Программа «Профессиональное самоопределение» разработана для учащихся 1 – 11 классов. МОУ Обуховская сош №23.

Цели программы

Предоставление информации о мире профессий и профессиональной ориентации; Личностное развитие учащихся; Формирование способности соотносить свои индивидуально-психологические особенности и возможности с требованиями выбираемого профиля и выбираемой профессии.

Направления работы:

Тестирование; Профессиональное просвещение; Профессиональное консультирование; Тренинги; Профессиональная адаптация.

Тестирование

Цель тестирования: Определение сформированности профессионального плана; Мотивов выбора профессии; Профессиональной направленности личности.

Профессиональное просвещение

Предусматривает предоставление учащимся актуальных и достоверных сведений, содержащих характеристику профессий; Информацию о профессиональных учебных заведениях, состоянии рынка труда. Включает: Беседы, уроки; Семинары, направленные на ознакомление с наиболее перспективными и востребованными профессиями на рынке труда.

Профессиональное консультирование

Основная задача заключается в выявлении внутренних ресурсов личности и раскрытии путей осознания себя в процессе профессионального самоопределения

Тренинги

Личностного роста; Уверенности в себе; Коммуникативной компетентности; Креативности.

Профессиональная адаптация

Ролевые, имитационные, профессиональ -ные игры; Профессиональ-ные пробы

Профориентация является важнейшей составляющей учебно-воспитательной

работы школы.

Предлагаемый подход к решению проблемы своевременного и точного профессионального и личностного самоопределения учащихся основан на положении о том, что причины возможных трудностей в выборе профиля и профессии во многом определяются личностными проблемами, без их решения невозможен ни правильный выбор профессии, ни успешная социальная адаптация, ни семейное благополучие.

Поэтому в ходе работы используется комплекс методик, направленных не только на изучение личности школьника, но и на обеспечение его полноценного психологического развития.

Этапы работы

Первый этап: «Начальная школа» (1-4 классы; 6-10 лет) Радость творчества. Знакомимся с миром профессий. Второй этап: «Младший подросток»(5-7 классы; 10-13 лет) Профессия и человек. Профессии моей семьи.

Третий этап: «Старший подросток»(7-9 классы; 13-15 лет) Как выбирать профессию. Выбор профиля – первый шаг к выбору профессии. Четвертый этап: «Старшеклассник» (10-11 классы, 15-17 лет) Профессиональное самоопределение и карьера. Профессиональный успех.

У ребят 1-3 классов только начинает складываться интерес к профессиям

Общественно-полезный труд, в котором участвуют младшие школьники, оказывает определяющее влияние на формирование их интересов. Когда младшие школьники видят и чувствуют, что их труд нужен они испытывают огромное удовольствие.

Возрастные и психологические особенности младших школьников позволяют уже с 1-го класса проводить определенную работу по расширению их представлений о труде, знакомить с наиболее популярными профессиями.

«Начальная школа»

1 класс. Цели и задачи профориентационной работы в этом классе состоят в формирование первых умений и навыков общего труда на пользу людям, культуры труда, в расширении знаний о производственной деятельности людей, о технике, в воспитании уважения к людям труда, понимание значения труда в жизни человека.

2 класс

Цели и задачи профессиональной работы во 2 классе: продолжать знакомство школьников с трудом окружающих людей, углублять их представления о разных профессиях. Второклассники учатся устанавливать отношения в трудовых группах, осваивать различные умения и навыки трудовой деятельности.

3 – 4 класс

Цели и задачи профориентационной работы в 3-4 классе: продолжение развития общетрудовых знаний, умений и навыков, знакомство с трудом окружающих людей и их профессиями, выработка первых навыков организации своей работы и работы товарищей. Воспитывается чувство ответственности за качество выполняемой работы.

«Младший и старший подросток»

Цели и задачи: продолжать воспитывать любовь к труду, уважение к людям труда. Расширять и углублять представления о различных профессиях.

Цели и задачи: Оказание психолого-педагогической поддержки в проектировании версий продолжения обучения в профильных и непрофильных классах. Раскрыть многообразие мира профессий. Способствовать осознанному выбору профиля для продолжения обучения. Сформировать начальные навыки и умения школьников в вопросе профессионального самоопределения.

«Я в мире профессий»

7 класс. Дать подростку знания о самом себе и научить его получать эти знания самостоятельно; Дать информацию о мире профессий; Способствовать нравственному самосовершенствованию учащегося, его готовности к социальному самоопределению и поиску жизненных ценностей; Определить степень соответствия «профиля личности» и профессиональных требований,; Способствовать развитию коммуникативных умений и навыков.

Урок самопознания и откровенности. Личность. Как ты относишься к людям, и как люди относятся к тебе. В человеке все должно быть прекрасно. Жизненные ценности. Психические процессы и их роль в профессиональной деятельности. Что? Где? Когда?

«Я в мире профессий»

8 класс. Познакомить учащихся с возможными вариантами выбора образовательного маршрута; Познакомить школьников с миром профессий; Сформировать мотивацию самоизучения (изучить интересы, склонности и способности); Сформировать ответственное отношение к своему будущему; Способствовать формированию и развитию у учащихся навыков самостоятельного и осознанного принятия решения.

Внутренний мир человека и система представлений о себе. Самооценка и ее роль в профессиональном самоопределении. Природные свойства нервной системы: темперамент, черты характера и их проявление в профессиональной деятельности. Профессиональные интересы, склонности и способности и их роль в выборе профессий. Определение профессиональных предпочтений.

Я учусь выбирать

Выбор – 9.

Знакомятся с возможными вариантами выбора образовательного маршрута; Изучают собственные интересы, потребности и склонности; Изучают способности к общению и саморегуляции, Определяют тип интеллекта; Диагностика возможностей (анализ результатов успеваемости, результатов досуговой деятельности)

Я учусь выбирать

Выбор – 10, 11».

Важной составляющей профориентации является выполнение школьниками творческих практических заданий – профессиональных проб. Они выполняют задачу уточнения избранного профиля и направления дальнейшего обучения и представляют собой деятельность, позволяющую подростку, выполняя конкретные действия, задания, отвечая на вопросы, проверить себя в правильности сделанного выбора.

Работа с родителями

Программа предусматривает проведение в 9-ом классе общего собрания с участием родителей, классного руководителя, администрации школы и психолога.