Уроки окружающего мира Скачать
презентацию
<<  Программа по окружающему миру Магнитные плакаты  >>
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
Научный руководитель УМК «Школа России»
Научный руководитель УМК «Школа России»
Главная концептуальная идея УМК «Школа России»
Главная концептуальная идея УМК «Школа России»
УМК способствует решению следующих образовательных задач:
УМК способствует решению следующих образовательных задач:
Основополагающие принципы УМК «Школа России»
Основополагающие принципы УМК «Школа России»
УМК «Школа России» предусматривает формирование всех видов
УМК «Школа России» предусматривает формирование всех видов
Методическое обеспечение учебников предусматривает:
Методическое обеспечение учебников предусматривает:
Практическую направленность содержания учеб-ного материала с опорой на
Практическую направленность содержания учеб-ного материала с опорой на
Учебники завершенной предметной линии «Окружающий мир» авт
Учебники завершенной предметной линии «Окружающий мир» авт
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на
Основными задачами реализации содержания курса являются:
Основными задачами реализации содержания курса являются:
Личностные результаты
Личностные результаты
Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за
Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за
Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за
Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за
Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за
Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других
Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире
Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире
Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире
Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире
Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире
Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе
Эстетические потребности, ценности и чувства
Эстетические потребности, ценности и чувства
Эстетические потребности, ценности и чувства
Эстетические потребности, ценности и чувства
Эстетические потребности, ценности и чувства
Эстетические потребности, ценности и чувства
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная
Навыки сотрудничества со взрослыми в различных ситуациях
Навыки сотрудничества со взрослыми в различных ситуациях
Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях
Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях
Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях
Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях
Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях
Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Установка на безопасный, здоровый образ жизни
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии
Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)
Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)
Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)
Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)
Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)
Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)
Способность использовать знаково-символические средства представления
Способность использовать знаково-символические средства представления
Способность использовать знаково-символические средства представления
Способность использовать знаково-символические средства представления
Способность использовать знаково-символические средства представления
Способность использовать знаково-символические средства представления
Способность использовать знаково-символические средства представления
Способность использовать знаково-символические средства представления
Активное использование речевых средств и ИКТ для решения
Активное использование речевых средств и ИКТ для решения
Активное использование речевых средств и ИКТ для решения
Активное использование речевых средств и ИКТ для решения
3 класс, 1 часть
3 класс, 1 часть
4 класс, 1 часть
4 класс, 1 часть
Сравнение
Сравнение
Анализ
Анализ
Овладение логическими действиями (познавательные УУД)
Овладение логическими действиями (познавательные УУД)
Овладение логическими действиями (познавательные УУД)
Овладение логическими действиями (познавательные УУД)
Овладение логическими действиями (познавательные УУД)
Овладение логическими действиями (познавательные УУД)
Содержание учебников строится на основе системы ведущих идей:
Содержание учебников строится на основе системы ведущих идей:
Приоритетные виды деятельности:
Приоритетные виды деятельности:
Рабочая программа «Окружающий мир»
Рабочая программа «Окружающий мир»
Тематическое планирование
Тематическое планирование
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Контакты
Контакты
Слайды из презентации «Окружающий мир школа России» к уроку окружающего мира на тему «Уроки окружающего мира»

Автор: MAntoshin. Чтобы увеличить слайд, нажмите на его эскиз. Чтобы использовать презентацию на уроке, скачайте файл «Окружающий мир Школа России.ppt» бесплатно в zip-архиве размером 5150 КБ.

Скачать презентацию

Окружающий мир школа России

содержание презентации «Окружающий мир Школа России.ppt»
СлайдТекст
1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования и его реализация в УМК.

«Концепция УМК «Школа России» и ее реализация в завершенной предметной линии учебников «Окружающий мир»

2 Научный руководитель УМК «Школа России»

Научный руководитель УМК «Школа России»

Андрей Анатольевич Плешаков

Автор учебников, рабочих тетрадей, и многих других пособий по курсу «Окружающий мир». В 90-х годах младшие школьники учились по его «Природоведению», позже по учебникам «Мир вокруг нас», а сегодня около половины всех учеников начальных классов нашей страны учатся по учебникам завершенной предметной линии «Окружающий мир». Эта линия учебников входит в состав самого известного и востребованного для начального общего образования УМК «Школа России», научным руководителем которого многие годы является А. А. Плешаков, кандидат педагогических наук, лауреат Премии Президента РФ в области образования .

3 Главная концептуальная идея УМК «Школа России»

Главная концептуальная идея УМК «Школа России»

Ведущая целевая установка УМК:

Российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспи-тания гражданина нашего Отечества.

Обеспечение современного образования младшего школьника в контексте требований ФГОС.

4 УМК способствует решению следующих образовательных задач:

УМК способствует решению следующих образовательных задач:

Реализация идеологической основы ФГОС – концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Реализация методологической и методической основы ФГОС – организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода. Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

5 Основополагающие принципы УМК «Школа России»

Основополагающие принципы УМК «Школа России»

Принцип воспитания гражданина России Принцип ценностных ориентиров Принцип обучения в деятельности Принцип работы на результат Принцип синтеза традиций и инноваций в образовании

6 УМК «Школа России» предусматривает формирование всех видов

УМК «Школа России» предусматривает формирование всех видов

универсальных учебных действий:

Личностных регулятивных познавательных коммуникативных.

На это нацелены все учебные предметы с учетом специфики их содержания и способов освоения.

7 Методическое обеспечение учебников предусматривает:

Методическое обеспечение учебников предусматривает:

ориентирование всего учебного материала, его структуры и способов представления на максимальное включение младших школьников в учебную деятельность; преобладание проблемно-поискового метода обучения, заданий и вопросов, инициирующих детское действие с целью овладения универ-сальными учебными действиями (УУД); проектные, творческие задания, практические работы, учебные диалоги;

8 Практическую направленность содержания учеб-ного материала с опорой на

Практическую направленность содержания учеб-ного материала с опорой на

социальные опыт ученика, связь с реальной действительностью; возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира; возможности для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школь-ников; возможности для работы с современной информационно-образовательной средой: исполь-зование электронных образовательных ресурсов, интернет-ресурсов, мультимедийных приложений.

9 Учебники завершенной предметной линии «Окружающий мир» авт

Учебники завершенной предметной линии «Окружающий мир» авт

А.А. Плешаков. Состав УМК.

Учебник Рабочая тетрадь Тесты Поурочные разработки Рабочие программы. 1-4 кл. Комплект демонстрацион- ных таблиц От земли до неба. Атлас- определитель Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов Великан на поляне, или Первые уроки экологичес- кой этики Электронное сопровождение к учебнику

10 Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на

достижение следующих целей:

формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

11 Основными задачами реализации содержания курса являются:

Основными задачами реализации содержания курса являются:

формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни; осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём; формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

12 Личностные результаты

Личностные результаты

Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за них

1 класс, 1 часть

13 Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за

Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за

них.

2 класс, 1 часть

14 Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за

Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за

них.

3 класс, 2 часть

15 Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за

Чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за

них.

4 класс, 2 часть

16 Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

культур и религий.

1 класс, 1 часть

17 Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

культур и религий.

1 класс, 2 часть

18 Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

культур и религий.

2 класс, 1 часть

19 Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

культур и религий.

2 класс, 2 часть

20 Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

Целостный взгляд на мир в единстве и многообразии природы, народов,

культур и религий.

4 класс, 2 часть

21 Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других

народов.

1 класс, 1 часть

22 Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других

народов.

2 класс, 2 часть

23 Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других

Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других

народов.

4 класс, 2 часть

24 Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире

Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире

1 класс, 2 часть

25 Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире

Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире

1 класс, 2 часть

26 Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире

Начальные навыки адаптации в динамично развивающемся мире

2 класс, 1 часть

27 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

1 класс, 2 часть

28 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

1 класс, 2 часть

29 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

1 класс,2 часть

30 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

3 класс, 2 часть

31 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

3 класс, 2 часть

32 Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

Развитие мотивов учебной деятельности и формирование смысла учения

4 класс, 2 часть

33 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах.

1 класс, 2 часть

34 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах.

2 класс, 1 часть

35 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе

представлений о нравственных нормах.

2 класс, 2 часть

36 Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе

Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки на основе

представлений о социальной справедливости и свободе.

4 класс, 2 часть

37 Эстетические потребности, ценности и чувства

Эстетические потребности, ценности и чувства

2 класс, 1 часть

38 Эстетические потребности, ценности и чувства

Эстетические потребности, ценности и чувства

4 класс, 1 часть

39 Эстетические потребности, ценности и чувства

Эстетические потребности, ценности и чувства

4 класс, 1 часть

40 Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

отзывчивость, сопереживание чувствам других людей.

1 класс, 1 часть

41 Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

отзывчивость, сопереживание чувствам других людей.

1 класс, 1 часть

42 Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

отзывчивость, сопереживание чувствам других людей.

2 класс, 2 часть

43 Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

Этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственная

отзывчивость, сопереживание чувствам других людей.

3 класс, 1 часть

44 Навыки сотрудничества со взрослыми в различных ситуациях

Навыки сотрудничества со взрослыми в различных ситуациях

Рабочая тетрадь, 1 класс

45 Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях

Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях

2 класс, 2 часть

46 Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях

Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях

2 класс, 2 часть

47 Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях

Навыки сотрудничества со сверстниками в различных ситуациях

3 класс, 2 часть

48 Установка на безопасный, здоровый образ жизни

Установка на безопасный, здоровый образ жизни

1 класс, 1 часть

49 Установка на безопасный, здоровый образ жизни

Установка на безопасный, здоровый образ жизни

1 класс, 2 часть

50 Установка на безопасный, здоровый образ жизни

Установка на безопасный, здоровый образ жизни

3 класс, 2 часть

51 Установка на безопасный, здоровый образ жизни

Установка на безопасный, здоровый образ жизни

3 класс, 2 часть

52 Установка на безопасный, здоровый образ жизни

Установка на безопасный, здоровый образ жизни

3 класс, 2 часть

53 Метапредметные результаты

Метапредметные результаты

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности (регулятивные УУД)

1 класс, 1 часть

54 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

(регулятивные УУД).

1 класс, 2 часть

55 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

(регулятивные УУД).

1 класс, 1 часть

56 Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности

(регулятивные УУД).

2 класс, 2 часть

57 Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

(познавательные УУД).

1 класс, 1 часть

58 Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

(познавательные УУД).

3 класс, 1 часть

59 Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

(познавательные УУД).

3 класс, 2 часть

60 Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с задачами (регулятивные УУД).

1 класс, 1 часть

61 Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с задачами (регулятивные УУД).

Рабочая тетрадь, 1 класс, 1 часть

62 Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с задачами (регулятивные УУД).

2 класс, 2 часть

63 Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в

соответствии с задачами (регулятивные УУД).

3 класс, 2 часть

64 Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

Умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности

2 класс, 1 часть

65 Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии

(познавательные УУД).

1 класс, 1 часть

66 Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)

Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)

2 класс, 2 часть

67 Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)

Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)

2 класс, 2 часть

68 Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)

Освоение начальных форм личностной рефлексии (личностные УУД)

2 класс, 2 часть

69 Способность использовать знаково-символические средства представления

Способность использовать знаково-символические средства представления

информации (познавательные УУД).

1 класс, 1 часть

70 Способность использовать знаково-символические средства представления

Способность использовать знаково-символические средства представления

информации (познавательные УУД).

3 класс, 1 часть

71 Способность использовать знаково-символические средства представления

Способность использовать знаково-символические средства представления

информации (познавательные УУД).

3 класс, 2 часть

72 Способность использовать знаково-символические средства представления

Способность использовать знаково-символические средства представления

информации (познавательные УУД).

1 класс, 1 часть

73 Активное использование речевых средств и ИКТ для решения

Активное использование речевых средств и ИКТ для решения

познавательных и коммуникативных задач (коммуникативные УУД).

1 класс, 1 часть

74 Активное использование речевых средств и ИКТ для решения

Активное использование речевых средств и ИКТ для решения

познавательных и коммуникативных задач (коммуникативные УУД).

2 класс, 1 часть

75 3 класс, 1 часть

3 класс, 1 часть

Активное использование речевых средств и ИКТ для решения познавательных и коммуникативных задач (коммуникативные УУД)

76 4 класс, 1 часть

4 класс, 1 часть

Активное использование речевых средств и ИКТ для решения познавательных и коммуникативных задач (коммуникативные УУД)

77 Сравнение

Сравнение

Овладение логическими действиями (познавательные УУД)

1 класс, 1 часть

78 Анализ

Анализ

Овладение логическими действиями (познавательные УУД)

2 класс, 1 часть

79 Овладение логическими действиями (познавательные УУД)

Овладение логическими действиями (познавательные УУД)

Синтез

3 класс, 1 часть

80 Овладение логическими действиями (познавательные УУД)

Овладение логическими действиями (познавательные УУД)

Классификация

2 класс, 1 часть

81 Овладение логическими действиями (познавательные УУД)

Овладение логическими действиями (познавательные УУД)

Определение причинно-следственных связей

1 класс, 2 часть

82 Содержание учебников строится на основе системы ведущих идей:

Содержание учебников строится на основе системы ведущих идей:

Многообразие мира целостность мира уважение к миру,

Которые являются стержнями интеграции обществоведческих и естественнонаучных знаний, формируемых в учебном курсе.

83 Приоритетные виды деятельности:

Приоритетные виды деятельности:

Распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа определителя; моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нем, оценку поступков других людей, выработку норм и правил.

84 Рабочая программа «Окружающий мир»

Рабочая программа «Окружающий мир»

Структура рабочей программы

Пояснительная записка Общая характеристика курса Ценностные ориентиры содержания курса Место курса в учебном плане Результаты изучения курса Содержание курса (270 ч) Человек и природа Человек и общество Правила безопасной жизни Тематическое планирование 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

85 Тематическое планирование

Тематическое планирование

86 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

87 Контакты

Контакты

127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41 E-mail: school-russia@prosv.ru http://www.school-russia.ru Научный руководитель УМК «Школа России» А.А.Плешаков Координатор проекта «Школа России» Зоя Дмитриевна Назарова 8 (495) 789 30 40, доб. 3307 znazarova@prosv.ru

«Окружающий мир школа России»
http://900igr.net/prezentatsii/okruzhajuschij-mir/Okruzhajuschij-mir-shkola-Rossii/Okruzhajuschij-mir-shkola-Rossii.html
cсылка на страницу
Урок

Окружающий мир

76 тем
Слайды
Презентация: Окружающий мир школа России | Файл: Окружающий мир Школа России.ppt | Тема: Уроки окружающего мира | Урок: Окружающий мир | Вид: Слайды